人教版小学数学第2课时 6和7的加减法

第5单元6～10的认识和加减法第2课时6和7的加减法【教学内容】课本第41～42页及相关内容。【教学目标】1.理解并掌握6、7的组成，掌握6、7的加减法的计算方法并能正确计算。能够根据一幅图写出有关联的两道加法算式和两道减法算式。2.通过操作，观察，培养学生思维的条理性，提高学生的理解和计算能力。3.在活动中提高学生的合作意识，感受学习数学的快乐。【重点难点】重点：掌握6、7的组成，掌握6、7的加减法的计算方法。难点：能够根据一幅图写出有关联的两道加法算式和两道减法算式。【教学准备】课件，小圆片。【教学过程】复习导入师：昨天我们已经学习了“6和7的认识”，说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6或7来表示。探究新知☆教学6和7的组成。1.自主探究6的组成。（课件出示课本第41页涂一涂，填一填。）涂一涂，填一填。师：看看第一幅图，有几个被涂色？几个没有被涂色？预设：有5个被涂色，1个没有被涂色。师：6个圆片被分成了两部分，一部分是5，一部分是1,6可以分成5和1。师：你能根据这一个例子，涂一涂其他几幅点子图，并分一分6吗？（学生在课本上涂一涂，填一填，师巡视。填完后集体汇报交流，课件演示。）涂一涂，填一填。2.自主探究7的组成。（课件出示课本第41页以下内容。）7个分成两堆，有几种分法?师：有7个正方体木块，要分成两堆，有几种分法？(小组合作，拿出准备好的圆片先分一分，记录好分的结果，集体汇报交流。）预设：把木块分成6个和1个，5个和2个，4个和3个。（根据学生所说的方法，课件演示。）师：看到每一组，你还能想到什么？预设：7可以分成1和6，还可以分成2和5，也可以分成3和4。（课件演示。）师：怎样才能将一个数的组合不重复不遗漏地写出来呢？预设：从1开始，按顺序分。（课件演示。）3.即时训练，强化新知。（1）完成课本第41页“做一做”第1题。①学生独立完成。②集体交流订正。完成课本第41页“做一做”第2题。①理解题目的意思。②用自己喜欢的方法接着画。☆教学6和7的加减法。1.根据一幅图写出两个加法算式。（课件出示课本第42页情境图。）师：仔细观察，说说左边这幅图的两个同学在干什么？预设：他们在摆圆片，写算式。师：和坐在你前面或后面的同学一组，按照书上的摆法，用自己的圆片学具摆一摆。并写出一个式子来。（要求，一边摆5个，一边摆1个，观察时按从左到右的顺序进行观察。）预设1：5＋1＝6。预设2：1＋5＝6。师：为什么两个小朋友看同一幅图，写的算式不同呢？预设：两个人坐的方向不同。师：计算结果都是一样的，所以，你想到了什么？（引导学生说出：①用一幅图可以写出两道加法算式。②在加法中，交换相加的两个数的位置，结果不变。）2.根据一幅图写出两个减法算式。师：观察右边的图，说说这幅图的意思。预设：有6个圆片，去掉了1个，还剩5个。师：和坐在你前面或后面的同学一组，按照书上的摆法，用自己的圆片学具摆一摆。并写出一个式子来。预设1：6－1＝5。预设2：6－5＝1。小结：从图中我们知道了从总数里去掉一部分，求另一部分，是可以列两道减法算式的，从总数里去掉左边的部分，可以得到右边的部分，从总数里去掉右边的部分，可以得到左边的部分。3.理解“一图四式”。（课件出示课本第42页“摆一摆，填一填”第一组图。）师：摆一摆，试一试，根据这幅图，你能写出几道算式？（小组交流，集体汇报。注意汇报时学生要表述清楚每道算式的意思，并说清楚每个得数是怎么得来的，最后课件演示。）师：从不同的角度观察同一幅图，不仅可以写出两道加法算式，还可以写出两道减法算式。（课件出示课本第42页“摆一摆，填一填”第二组图。）师：根据这幅图你能列出四道算式并说出算式的意思吗？（学生自己拼摆学具，列式计算，师指名汇报并课件演示，注意学生要表述清楚每道算式的意思，并说清楚每个得数是怎么得来的，最后课件演示。）4.特殊情况。（课件出示课本第42页“摆一摆，填一填”第三组图。）师：你能根据这幅图列出几道算式？预设：3＋3＝6，6－3＝3。师：为什么这幅图就不能列出四个算式？（小组讨论，集体交流。）预设：（学生语言组织不好的地方老师可帮忙。）当两部分数相同时，根据一幅图只能列出一道加法算式和一道减法算式。5.即时训练，强化新知。完成课本第42页“做一做”。根据图意列出算式，说一说你是怎么计算的。巩固运用1.完成课本第43页第4题。同桌之间对口令，合作完成。2.完成课本第44页第6题。（1）理解题意。（2）独立计算，集体交流汇报。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.从课后习题中选取。2.完成本课时的习题。【板书设计】6和7的组成6和7的加减法【教学反思】本课时先让