《山川平湖、神奇荆楚-华中旅游区作业设计方案-中国旅游地理》

《山川平湖、奇异荆楚——华中旅游区》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解华中地区的自然地理风光和人文景点，培育同砚对祖国风土人情的热忱和认同；2.培育同砚的地理进修爱好，引导同砚乐观探究自然和人文景观；3.培育同砚的地理观察与分析能力，提高同砚对地理旅游资源的熟识和观览；4.培育同砚合作与团队精神，培育同砚独立沉思和创新能力。二、教学内容：1.华中地区的地理位置和特点；2.华中地区著名的山水景观和文化景点；3.荆楚文化的特点和历史传承；4.华中地区旅游资源的开发与保卫。三、教学重难点：1.精通华中地区的地理位置和特点；2.了解华中地区著名的山水景观和文化景点；3.理解荆楚文化的特点和历史传承；4.沉思华中地区旅游资源的开发与保卫。四、教学方法：1.多媒体讲解法：通过图片、视频等多媒体资料展示，引导同砚了解华中地区的自然和人文景观；2.小组谈论法：分组让同砚自主进修和谈论，共同分析进修题目；3.实地考察法：组织同砚实地考察华中地区著名景点，深度体验地理景观；4.课外阅读法：推举相关书籍和文章，引导同砚拓展地理知识。五、教学过程：1.导入：通过图文资料展示，向同砚介绍华中地区的地理位置和特点；2.分组谈论：让同砚分组探讨华中地区著名景点和文化景观，整理汇报效果；3.实地考察：组织同砚进行实地考察，比照和分析不同地理景观的特点；4.教室谈论：探讨华中地区的旅游资源开发与保卫问题，引导同砚沉思可持续进步的方向；5.总结反思：引导同砚总结进修收获和感悟，展示同砚对华中旅游区的理解和熟识。六、教学评判：1.教室表现：评判同砚在教室上的表现和参与度；2.实地考察报告：评判同砚对实地景点的观察和体验；3.小组合作：评判同砚在小组谈论和合作中的表现；4.综合评判：综合思量同砚的进修表现和参与度，赐予全面评判。七、教学资源：1.多媒体设备：投影仪、电脑等设备；2.教材资料：地理教科书、华中地区旅游资源资料；3.实地考察规划：对实地考察进行前期筹办和打算。八、拓展延伸：1.组织同砚进行地理摄影竞争，记录华中地区的秀丽景色；2.组织同砚制作华中地区的风土人情展板，展示给其他班级和学校；3.邀请地理专家或旅游业者来校进行讲座，深度探讨华中地区的旅游资源。以上就是《山川平湖、奇异荆楚——华中旅游区》作业设计方案，期望能够激发同砚对自然和人文景观的热忱，培育他们对祖国地理的认知和探究精神。感谢您的阅读！第二课时一、项目背景介绍华中地区以其丰富的自然资源和深厚的历史文化底蕴而闻名于世。作为我国著名的旅游景区之一，华中旅游区拥有浩繁著名的景点和景区，吸引着数不清游客前来参观旅游。本次作业设计方案旨在让同砚通过深度了解华中旅游区的自然风光、人文景观和历史遗迹，增进对华中地区的熟识和理解。二、活动内容设计1.采风创作：同砚依据老师指定的主题，前去华中旅游区进行采风创作。可以选择拍摄风景照片、录制风景视频、写生绘画等方式，将所见所闻所感进行记录和创作。2.旅游攻略编写：同砚依据采风创作的素材，撰写华中旅游区的详尽攻略。包括景点介绍、交通指南、住宿推举等内容，援助其他游客更好地了解和旅游华中旅游区。3.主题展示：同砚可以将自己的作品进行展示，展示形式可以是图片展、视频展、书法展等。同砚们可以互相观览、沟通，增进对华中旅游区的熟识和理解。4.专题讲座：老师可以邀请相关领域的专家学者或旅游从业者来校进行专题讲座，介绍华中旅游区的历史文化、自然景观等相关知识，让同砚更深度地了解华中地区。5.体验活动：在同砚参与完采风创作后，可以组织一些体验活动，如山地徒步、湖畔野餐、草地露营等，让同砚亲身体验华中旅游区的奇特魅力。三、评判方法1.作业评判：对同砚的采风创作、旅游攻略编写和主题展示进行评分，评分标准包括创意性、内容完备性、表现形式等方面。2.参与度评判：对同砚在教室活动和体验活动中的参与度进行评判，包括乐观性、团队合作能力等方面。3.专题讲座评判：对同砚在专题讲座中提问、沟通的表现进行评判，包括提问的深度、沟通的广度等方面。四、总结与展望通过本次作业设计方案，同砚可以深度了解华中旅游区的自然风光、人文景观和历史遗迹，增进对华中地区的熟识和理解。