《口语交际-用多大的声音作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》

《口语交际_用多大的声音》作业设计方案第一课时作业设计方案《口语交际：用多大的声音》一、教学目标：1.让同砚了解声音在口语交际中的重要性；2.援助同砚精通应用不同大小声音的技巧；3.提高同砚的口语表达能力和交际技巧。二、教学内容：1.声音的分类；2.不同场合下合适的声音大小；3.应用声音的技巧。三、教学重点和难点：重点：声音的分类和应用技巧；难点：在不同场合下灵活运用声音。四、教学方法：1.情境教学法：通过情景模拟让同砚感受不同场合下应用声音大小的重要性；2.合作进修法：让同砚分组合作，在小组内练习应用不同大小声音；3.游戏教学法：通过口语游戏，培育同砚自大和口语表达能力。五、教学过程：1.Warm-up（10分钟）：老师播放一段视频或录音，让同砚猜想说话者所处的场合和应用的声音大小。2.Presentation（15分钟）：老师介绍声音的三种分类（低声音、中等声音、大声音），并分别示范不同声音大小的表达方式。3.Practice（30分钟）：同砚分组，进行口语练习。每组选择一个场景（如购物、谈论问题等），练习在不同场合下应用不同大小声音的技巧。4.Game（20分钟）：老师设计口语游戏，让同砚在游戏中练习灵活运用声音。例如，模拟电话沟通场景，让同砚通过不同大小声音传递信息。5.Discussion（10分钟）：同砚在小组内谈论声音在口语交际中的重要性，并分享自己的感悟和体会。6.SummaryandHomework（5分钟）：老师总结本堂课教学内容，安置作业：让同砚录制一段口语交际视频，在视频中展示应用不同大小声音的技巧。六、教学评估：1.口语练习评估：观察同砚在练习中的表现，包括声音大小的准确度和表达能力；2.口语游戏评估：评估同砚在口语游戏中的表现，包括灵活运用声音的能力；3.作业评估：评估同砚录制的口语交际视频，看是否能够准确运用不同大小声音。七、教学资源：1.视频、录音等多媒体资源；2.口语练习场景模拟素材；3.口语游戏设计素材。八、教学反思：通过本次课程设计，同砚能够了解声音在口语交际中的重要性，并学会如何应用不同大小声音进行表达。同时，通过情景模拟和口语游戏的方式，使同砚更好地精通了声音大小的技巧。对于口语交际课程的教学，应重视培育同砚的口语表达能力和交际技巧，让同砚在实践中不息提高。第二课时一、设计背景口语交际作为语言教学的重要组成部分，对于同砚的平时生活和将来的工作都具有重要意义。而声音的大小和音量在口语交际中起着至关重要的作用。因此，设计一个关于声音大小的口语交际作业，可以援助同砚提高对声音的控制能力，更好地进行口语交际。二、设计目标1.援助同砚了解声音的大小对口语交际的重要性。2.提高同砚对声音大小的感知能力。3.援助同砚提高声音的控制能力，以便更好地进行口语表达和沟通。三、设计内容1.理论知识讲解：通过PPT或视频等形式，向同砚介绍声音大小的观点、重要性以及在口语交际中的作用。2.实践练习：设计声音大小的练习活动，如分组进行口语对话，要求其中一组以大声说话，另一组以小声说话，让同砚感受声音大小的影响。3.角色扮演：让同砚分组进行角色扮演，其中一方需要模拟在吵闹环境中进行对话，另一方需要在轻声细语中进行对话，让同砚体验不同声音大小对口语交际的影响。4.个性进步：让同砚自由发挥，进行声音大小的个性化表达，如模拟求助、喜怒哀乐等情绪表达，让同砚通过声音进行更加生动的沟通。四、设计步骤1.同砚分组，进行声音大小的理论知识讲解，引导同砚了解声音大小的观点和重要性。2.同砚进行实践练习活动，体验不同声音大小对口语交际的影响。3.同砚进行角色扮演活动，在不同情景下进行声音大小的控制练习。4.同砚进行个性进步活动，自由表达不同情绪和情景下的声音大小。五、设计评估1.老师对同砚的参与度和表现进行实时评估，依据同砚的表现赐予乐观的反馈和指导。2.同砚之间互相进行peerreview，互相评判对方在口语交际中声音大小的表现。3.设计简短问卷调查，了解同砚对于声音大小训练的认知和感受，为今后的口语交际教学提供参考。六、设计总结通过本次声音大小的口语交际作业设计，可以援助同砚更好地理解声音大小对口语交际的重要性，提高同砚对声音大小的感知和控制能力，从而提高他们的口语表达能力