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文档简介

4/4二、探究——比较物体运动的快慢教学目标1.知道物体运动快慢用速度表示。2.知道在国际制单位中速度的单位是m/s。3.能用速度公式v=s/t进行简单计算。4.初步了解用路程——时间图像描述匀速直线运动。教学重点及难点【教学重点】比较物体运动快慢的方法、速度的概念。【教学难点】速度图像。教学准备两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表。教学过程一、引入新课请各位完成课本63页的“学生实验”，并阅读下面的“小资料”。现在，你会测量一段时间了吗？二、新课学习1．探究活动(1)问题与猜想：对于运动中的不同物体，如何比较它们运动的快慢？如何描述它们运动的快慢？观察有图的红、绿两辆车，你分别使用怎样的方法比较它们运动的快慢的？(2)制定计划：先让小车A、B分别在木板（或长条桌、光滑地板）上运动，观察、记录它们的运动情况，定性比较运动的快慢；然后在木板（或长条桌、光滑地板）上标记一段距离，记下长度，测量小车A、B通过这段距离的时间，定量比较运动的快慢。(3)收集证据：a.定性比较小车A、B运动的快慢实验：使小车A、B同时在长木板（或长条桌、光滑地板）上运动，观察它们的运动情况。记录：A、B的运动情况，比较A、B运动快慢的依据。交流讨论：交流观察到的现象，讨论比较A、B运动快慢的依据和条件。b.定量比较小车A、B运动的快慢实验：在木板（或长条桌、光滑地板）上标记一段距离（距离尽可能长一些，便于观察和记录），比较A、B运动的快慢。用钟表计时，在相同的时间内，比较A、B运动的快慢。记录：在相同的距离内和相同的时间内，A、B运动快慢的比较。交流讨论：交流实验情况，讨论比较的依据和条件。2.比较运动快慢的方法（1）相同时间比较路程，路程越长，运动的越快；（2）相同路程比较时间，时间越短，运动的越快。小案例：小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道他们谁跑得快，应该怎么办？3.速度（1）在物理学中，把路程和通过这段路程所用的时间之比叫作速度。符号v。（2）写成公式为速度=，用符号s表示路程，t表示时间，v表示速度，公式用符号表示为。这个公式可以变形为，s=vt。在应用速度公式解决问题时，知道路程、时间、速度三个中的其中两个，就能求出第3个。观看【知识解析】速度公式.mp4。（此图为视频资源截图，请下载【知识解析】速度公式.mp4）4.匀速直线运动如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，那么我们称这种运动为匀速直线运动。匀速直线运动v-t图像和s-t图像。三、本课小结通过探究实验，了解速度是用来描述物体运动快慢的物理量。了解用速度——时间图像描述匀速直线运动。四、板书设计二、探究——比较物体运动的快慢一、生活中对物体运动快慢的比较1．比较相同时间内谁走的远；2．比较在相同长度内谁用的时间短。二、物理上对物体运动快慢的比较取单位时间或路程来比较它们的路程或时间。三、速度1.速度：表示物体运

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