《爱心的传递者导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》

《爱心的传递者》导学案第一课时导学目标：1.了解爱心传递的重要性和意义。2.培育同砚照顾他人，乐于助人的品质。3.激发同砚参与公益活动的热忱，增进社会和谐进步。先导问题：1.你认为什么是爱心的传递者？2.你曾经有过怎样的援助他人的经历？3.你觉得怎样才能更好地传递爱心？导学过程：第一步：导入为了引起同砚的沉思和谈论，引入“爱心的传递者”这个主题。可以通过播放相关视频、图片或故事，或者提出开放性问题，引导同砚沉思。第二步：讲解接着，老师对“爱心的传递者”进行讲解。可以谈论爱心传递的含义、方式以及它对社会的重要性等方面。也可以通过相关的案例来说明“爱心的传递者”是如何影响和改变他人生活的。第三步：谈论让同砚在小组或全班谈论底下的问题：1.你认为什么样的人才能成为“爱心的传递者”？2.你觉得通过怎样的方式可以更好地传递爱心？3.你能说出一个真实的“爱心的传递者”案例吗？第四步：沉思让同砚沉思自己在平时生活中是否有过援助他人的经历，以及自己如何成为一个更好的“爱心的传递者”。可以让同砚写下自己的沉思和感想。第五步：行动鼓舞同砚参与到一些公益活动中，如志愿效劳、慈善捐款等。可以组织同砚在学校或社区开展一些关爱活动，让他们亲身体会到爱心的传递带来的幸福和成就感。总结反思：通过这堂课的进修，同砚应该对“爱心的传递者”有了更深度的理解，并对如何成为一个更好的传递者有了一定的熟识。期望同砚能够在平时生活中多关注他人的需求，并乐观地传递爱心，成为更好的社会公民。以下内容为参考知乎上下载量最多的导学案范文，请同砚勤勉阅读后进行仿写。导学目标：1.了解什么是人类命运共同体的理念。2.熟识人类命运共同体与举世化的干系。3.沉思个人在构建人类命运共同体中的角色与责任。导学过程：第一步：导入为引起同砚的爱好，可以通过展示相关视频、图片或引用名言警句等方式开启教室。也可提出问题引导同砚沉思，比如“你认为世界上的人类是一个大家庭吗？”第二步：讲解老师介绍人类命运共同体的观点和内涵，引导同砚了解在举世化背景下，我们应当如何熟识和理解这一理念。第三步：谈论同砚分组谈论以下问题：1.你认为人类命运共同体理念体现了哪些价值？2.世界各国在构建人类命运共同体中的作用是什么？3.你认为个人在构建人类命运共同体中扮演着怎样的角色？第四步：沉思同砚展开个人沉思，沉思以下问题：1.你认为自己如何可以为构建人类命运共同体做出贡献？2.你认为举世化对人类命运共同体的进步是利大于弊，还是弊大于利？3.你对将来人类命运共同体的进步有哪些期许与担忧？第五步：行动鼓舞同砚乐观参与相关活动，包括国际沟通、志愿效劳等，增进个人与举世社会的联系与合作，实现人类命运共同体理念。总结反思：通过本堂课的进修，同砚对人类命运共同体的理念有了更深度的熟识，对自己在其中的角色与责任有了更明晰的认知。期望同砚能够树立举世认识，乐观参与构建人类命运共同体的过程，实现个人价值与举世共赢。第二课时主题：传递爱心，让世界更美妙目标：通过进修《爱心的传递者》，培育同砚的爱心和奉献精神，激励他们关爱他人，乐观参与公益活动，建设更加和谐美妙的社会。一、导入(Introduction)《爱心的传递者》是一部关于爱心和奉献的电影，叙述了一个平凡人通过自己的善举、奉献和尽力，援助他人、传递爱心的感人故事。通过这部影片，我们可以深刻领悟到“爱心的传递者”不仅仅是一个人，更是我们每一个人都可以成为的角色。二、主体(Body)1.观影感悟(Reflectiononthemovie)-请观看《爱心的传递者》，并就以下问题展开谈论：-主人公是如何成为“爱心的传递者”的？-他的善举是如何影响他人的？-你最深受触动的场景是哪一段？为什么？2.教室谈论(Classroomdiscussion)-请谈谈你对爱心和奉献的理解。-你认为什么是真正的爱心？如何才能传递爱心？-你有没有过类似于主人公的经历？请分享一次你援助他人的经历。3.爱心行动(Actionoflove)-每位同砚将收集一些关于爱心和奉献的故事或新闻，分享给同砚们。-班级共同筹划一次公益活动，援助当地需要援助的人群。三、总结(Conclusion)通过进修《爱心的传递者》，我们不仅仅是在