《天下兴亡-匹夫有责导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《天下兴亡_匹夫有责》导学案第一课时导学目标：1.了解《天下兴亡_匹夫有责》的背景和作者，精通文章的主要内容及主题。2.理解作者通过这首诗所表达的思想和观点，沉思自己在国家兴亡中的责任和作用。3.培育同砚的文学鉴赏能力，提高同砚的思辨和表达能力。导学内容：1.《天下兴亡_匹夫有责》背景介绍：《天下兴亡_匹夫有责》是中国古代思想家、政治家王韬所作的一首诗。王韬是明代著名政治家王振的儿子，他在政治上秉持忠君爱国的原则，反对奸臣当权，主张以诚信和勤政取代虚伪和腐败。这首诗是他对当时社会政治现状的一种批判和警示，也是对人们自我责任和经受的召唤。2.《天下兴亡_匹夫有责》主要内容及主题：这首诗以“天下兴亡，匹夫有责”为开头，表达了王韬对国家兴亡的忧虑和责任感。诗中提到了“积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃”的观点，强调个人的言行举止会对整个社会产生深遥的影响。作者呼吁人们要以和善和正直的态度对待社会，不要沉迷于私利和享乐，应当时刻牢记自己的责任和使命。3.作者思想和观点探究：王韬通过这首诗表达了自己对国家兴亡的忧虑和责任感，他认为每个人都应当对社会卖力，乐观参与社会事务，不应当袖手旁观。作者强调个人的行为和态度对整个社会有着巨大的影响，个人的善恶行为会直接影响到整个社会的茂盛和进步。因此，作者号召人们要时刻保持和善和正直的品性，勇于经受，才能共同推动国家的茂盛和进步。导学任务：1.阅读《天下兴亡_匹夫有责》，理解诗中的主要内容和思想，沉思作者想要表达的观点。2.结合自身经历和社会现实，沉思自己在国家兴亡中的责任和作用，写一篇短文表达自己的观点和想法。3.与同砚分享自己的沉思和观点，进行谈论沟通，激发更多的沉思和启发。导学总结：通过本次导学，我们了解了《天下兴亡_匹夫有责》这首诗的背景和作者，精通了文章的主要内容及主题。通过与同砚们的谈论沟通，我们沉思了自己在国家兴亡中的责任和作用，明白了每个人都有责任参与社会事务，共同推动国家的茂盛和进步。期望大家能够牢记王韬的教育，做一个有经受、有责任感的新时代好青年。愿我们共同尽力，为国家的茂盛和进步贡献自己的力气。第二课时一、导学目标1.理解“匹夫有责”这句话的含义，明白个人对国家兴亡所承担的责任。2.了解中国历史上的兴亡周期和国家强盛的因素。3.分析个人在国家兴亡中的作用和责任。二、导学内容1.“匹夫有责”的内涵“天下兴亡，匹夫有责”这句话出自《吕氏春秋·责民》的原文是“天下兴亡，匹夫有责，有何责哉”。这句话表明个人不仅仅是无关紧要的草民，而是关乎整个国家兴亡的重要一员。每个人都有着自己的责任，只有每个人乐观承担起这份责任，国家才能昌盛发达。2.国家兴亡的周期中国历史上，兴亡周期循环不已。国家的兴盛和衰亡并非无意，而是有其规律性可循。了解历史的兴衰周期对我们熟识国家的进步、把握国家的前途和命运具有极为重要的意义。3.国家强盛的因素国家强盛和兴盛有着密切的干系，唯有壮大的国家才能保卫国民，实现茂盛稳定。国家强盛的因素包括政治稳定、经济茂盛、文化茂盛、军事壮大等方面，其中每个个人都有着自己的作用。4.个人在国家兴亡中的作用和责任个人是国家的基本组成部分，每个人的行为和作用都会对国家产生影响。个人应该乐观参与国家建设，承担起自己的责任，在实现个人的自身价值的同时，也为国家的茂盛贡献自己的力气。三、导学方法1.通过小组谈论的方式，探讨“匹夫有责”这句话的内涵和重要性。2.利用多媒体教学手段，展示中国历史上的兴亡周期，引导同砚了解国家的进步规律。3.进行角色扮演活动，让同砚模拟不同的国家强盛因素角色，加深对国家强盛因素的理解。4.开展思辨谈论活动，引导同砚沉思个人在国家兴亡中的作用和责任。四、导学过程1.导入：通过引用“匹夫有责”这句话，引发同砚对主题的沉思和谈论。2.梳理：讲解国家兴亡的周期，国家强盛的因素，个人在国家兴亡中的作用和责任。3.深化：开展相关活动，强化同砚对观点的理解和应用。4.总结：回顾本节课的重点内容，强调“匹夫有责”的重要性。五、课后作业1.回答问题：你认为“匹夫有责”这句话对你有何启迪？2.分析：请分析个人在国家兴亡中的作用和责任。3.沉思：你认为国家强盛的因素中哪一项最为重要？为什么？六、拓展阅读1.《匹夫有责》：示例s:///p/653955932.《天下兴亡_匹夫有责》导学案参考：示例s:///blog-3370604-122