小学综合实践五年级上册各单元教材分析及全一册全部教案

好奇心决定着孩子喜欢探究，对于五年级学生更是如此，他们虽然对自然科学、社会生活有着浓厚的兴趣，但受其认知能力的限制，是非分辨能力较弱，在行为习惯、对事物的认识、接受新生事物等诸多方面仍需进一步的提升。而考察探究活动能有效引领学生通过观察、记录和思考主动获取知识，在分析并解决问题的过程中获取材料，形成理性思维，并能培养学生批判质疑和勇于探究的精神。本单元主要选择了“节约，我们在行动…“小零食大学问”“探秘新能源”这三因此组织“节约，我们在行动”活动，以期唤起学生环境保护的意识，从小养成节约的好习惯。“色香味俱全”的小零食受到许多小学生的喜爱，“小零食大学问”旨在倡导健康合理吃零食，借以呼吁同学、家长、老师及社会有关部门关注小学生的零食问题和食品保健。据了解，大部分五年级学生对于能源信息知之甚了解新能源，唤起学生爱护资源、珍惜资源的能源意识。二、活动内容安排活动1活动2活动3社会观察台研究小天地小小发布会活动4节约你我他活动1零食小天地活动2零食与健康活动3零食分享会活动4零食宣传站活动1关注新能源活动2探秘“新能源”活动4反思与评价三、单元目标1.价值体认通过实地考察、采访、调查等活动，了解社会生活中人们的种种浪费现象；了解学生对零食以及新能源的认识；知道不良饮食习惯带来的危害以及浪费对生培养节约的生活习惯以及爱惜资源的优良品质。在活动中遵守活动规则，知道与人合作的重要性，懂得伙伴相处要团结友爱、互帮互助，要为他人着想，体验小组合作的重要性以及成功的喜悦。2.责任担当围绕“节约，我们在行动”“小零食大学问”“探秘新能源”开展活动，通同时增强自我的环保节约意识，培养热爱生活、热爱自然科学的情感，立志从小做个文明的社会人。能在教师的引导下，通过观察社会生活中的种种浪费现象，以及小学生吃零食现状，发现问题、提出问题，并能制订合理的研究计划，小组合作开展研究；能较熟练地运用问卷进行调查活动，在老师的指导下掌握设计问卷、展开问卷调查以及统计汇总调查问卷的一些技巧，小组合作解决所提出的问题。在活动中学会合作与分享，并能对小组完成问卷调查活动的情况进行客观评价。4.创意物化通过动手制作健康零食，学会正确的零食搭配，掌握健康吃零食的学问，培养动手能力，养成健康的饮食习惯。通过对未来新能源的开发利用的设想，培养创新能力以及合作探究的能力。主题活动一节约，我们在行动一、活动设计说明1.选题的背景、意义和价值我们时常会发现生活中的浪费现象：馒头吃了一口就丢掉，饭菜吃了一点就倒掉，纸上写了几个字就扔掉，自来水滴答滴答流个不停，电灯长明不灭……这些行为，这些场面，都被大众所忽视。虽然许多人都知道浪费不好，浪费可耻，但浪费现象仍处于“进行时”。为此，我们有必要开展“节约，我们在行动”的本主题主要让学生通过采访、实地考察、调查问卷等实践活动，真切地了解到我们身边的浪费现象，从而唤起学生环境同时做好节约宣传，当好社会文明小公民。2.活动的主要内容及相互关系本主题主要安排了“社会观察台”“研究小天地”“小小发布会”“节约你我他”四项活动。在每一个板块中又分别设计了几个小知识点。“社会观察台”通过展示交流浪费现象的照片，引发学生思考。“资料链接”激发学生进行“探究生活中的浪费现象”的讨论，自主形成活动小组，制订小组活动方案。“方法导航”指导学生小组讨论、合作制订小组评价表，提高学生之间的合作能力，在评价中反思成长。“研究小天地”板块安排了实地考察、专题采访和调查问卷，同学们以小组为单位进行研究活动。第三板块“小小发布会”中，“我们来发现”“我们来发布”为学生搭建自我展示的平台，分享节约的“金点子”,让学生在展示交流中确定节约方案。板块四为“节约你我他”,在“我们来行动”活动中，学生利用多种形式将成果进行展示，培养节约的良好习惯。各板块安排的内容之间相互作用，环环相扣，层层递进。3.运用的主要方法及其特点在活动中通过实地考察、采访等活动，寻找生活中的浪费现象；通过上网、4.活动实施应注意的问题(1)“在产生小课题，组建课题组”的活动中，要引导学生按照活动的地点价值、是学生现有的知识和能力所能解决的，最好还要有一定的可操作性。(2)小组评价环节，学生一起讨论、制订一个人评价，也要有对小组整体的评价，通过“方法导航”指导制订小组评价表，分享节约的“金点子”,让学生在展示交流中确定节约方案。1.通过实地考察、采访等活动，寻找生活中的浪费现象，了解人们对家庭 (或学校、社区某些场所)的水(或电、粮食等资源及一次性生活用品等)存在的浪费现象所持的态度，感悟浪费对生活造成的危害和不良影响。能发现问题、提出问题.并能选择确定研究的主题，小组合作开展研究。2.在教师指导下，学生进行小组合作，策划和组织调查活动，能根据各自3.通过上网、走访、问卷调查等方法，探究减少浪费的方法，设计有针对性的节约方案，开展节约倡议与行动(如合理用电、光盘行动、减少一次性用品使用等),提高实践能力，培养节约的生活作风，享受节约的乐趣。4.通过各项探究活动，提高对节约的认识，培养节约的意识，增强社会责任感，从小做个文明的社会人。1.课前安排学生进行社会调查，初步了解生活中的浪费行为。2.指导学生学习客观的自我评价、他人评价以及小组整体评价。3.设计准备学生活动的各项表册，比如：活动方案、活动计划表、问卷统计汇总表、活动评价表等。4.活动中使用的相关PPT课件。1.拍摄生活中的浪费的画面，初步引发自己对浪费行为的关注和思考。2.制订调查记录表，准备调查用的必需品。活动目标：1.通过寻找生活中的浪费现象，了解人们对家庭(或学校、社区某些场所)的水(或电、粮食等资源及一次性生活用品等)存在的浪费现象，感悟浪费2.培养善于发现问题、提出问题、梳理问题以及分工合作的能力。3.选择自己感兴趣的问题作为研究的主题，小组合作展开研究。活动重难点：学会发现问题、提出问题、梳理问题，并选择感兴趣的问题展活动准备：教师PPT课件、学生活动方案设计表。活动过程：(一)谈话激发兴趣同学们,看到这些照片,你有哪些感想,有哪些问题呢?和大家交流一下吧。2.我们来分享一个链接：我国有约13亿人口，如果每人每天浪费1元，一年全国就浪费了约4745亿元；如果每人每月浪费500克粮食，一年全国就浪费了约780国就浪费了大约156亿吨水!此时，你想说什么?(二)提出问题，确定研究的主题1.关于浪费问题，你们想到什么地方去开展调查?分组交流讨论，针对各自提出的问题进行筛选，确定一到两个问题在班级交流。2.各小组选出代表将本组的问题提出来，全班进行筛选，把有价值的问题写在黑板上作为本次活动研究的子课题。3.按照活动的地点组建小组来研究。4.各小组商讨并选出本组感兴趣的研究子课题。(三)制订研究活动方案1.围绕子课题，各小组在组长的带领下，开始制订活动方案。研究问题组长组员活动时间活动地点活动内容负责人活动成果呈现形式2.展示交流小组活动方案，提出修改建议。3.修改活动方案。(四)选择研究活动方法1.同学们，我们可以通过哪些方法开展研究活动?分组讨论一下。2.分组交流。3.教师总结：我们小组可以通过采访、实地考察、问卷调查等方式进行研究。4.各小组根据各自的研究主题选择合适的研究活动方法。5.汇报交流，尽量避免重复选择。(五)课外活动延伸1.各小组在组长的带领下，先制订活动计划，再有序地进行活动。2.做好活动的总结与反思。第二课时活动目标：1.能结合活动特点，尝试在小组合作的基础上，形成班级成员共同约定的评价指标，并制订成小组评价表。2.用制订的评价标准指导今后的研究活动，学会合理客观地评价自己、他人以及小组整体活动。活动重难点：讨论小组评价标准并制订小组评价表。活动准备：活动过程：同的地点去开展浪费情况的调查，并已经按照活动的地点组建了小组。祝贺大家找到了志同道合的研究伙伴!一个研究小组就是一个整体，接下来的研究活动，我们就要一起去完成，也要一起进行评价。如何对我们各个小组进行评价呢?我们该评价小组的哪些内容?(二)确定小组评价内容2.指名回答并相机引导。预设：(1)小组能认真、按时完成活动任务。(2)小组全体成员能全员参与，分工合作。(3)小组成员都能以积极的状态参与活动。(4)能创造性地开展小组活动，小组活动内容新颖。(三)确定小组评价标准1.大家讨论出了这么多的评价内容，我们该怎样进行评价呢?也就是说，这个小组评价该怎么操作呢?大家有什么好的建议吗?2.学生交流。教师相机概括总结：(1)既要对他组进行评价，也要对本组进行评价。(四)制订小组评价表1.同学们通过讨论制订了小组评价内容和标准。为了让这些内容更好地指导我照。你能为刚才讨论得出的内容和标准，制订小组评价表吗?(五)课堂小结行小组评价，根据评价最终确定本次活动的最佳合作小组。希望大家参照标准，将本组活动开展得更加有效!活动目标：1.通过一系列的活动，了解到家庭、学校、社区等地方的浪费现象，填好统计2.面对这些浪费现象，讨论并采取小小行动，展示自己的节约方案。3.在活动过程中，提高合作精神、探究能力，培养团结合作、尊重他人、分享活动重难点：活动准备：课件、节约方案表格等。活动过程：(一)回顾活动这段时间通过采访、调查、实地考察等一系列的活动，我们了解了家庭、学校、社区的浪费现象，大家一定收获多多吧，快来说说你们的调查发现吧。(二)各小组展示浪费调查成果1.各小组展示自己的成果。2.写在表格里。浪费调查表地点浪费现象校园垃圾池没有用完的练习本家庭厨房水龙头打开洗碗书房餐厅(三)节约方案大比拼1.面对这些浪费现象，我们要采取小小行动，下面就来展示一下我们的节约设想吧。2.交流总结如下：节约设想节约项目节约方法没有用完的练习本2.没用完的纸张撕下来订成一个草稿本。(四)各小组课外行动第四课时活动目标：的劳动成果，告别浪费，与节约携手，共创美好生活。2.在活动中培养合作能力，获得小组合作的乐趣。3.正确地评价自己与他人的活动，反思自己的不足之处。活动重难点：学会分享并能正确地评价自己与他人的活动，反思自己的不足之处。活动准备：(教师准备)1.了解学生活动情况，及时指导学生展示活动成果。(学生准备)2.各小组准备成果展示内容。3.选出两名班级小主持。活动过程：(一)班级小主持上台宣布活动开始“节约”和我们的生活息息相关，节约用水、节约用电、节约粮食、光盘行动……我们应该让更多人了解节约的重要意义。倡议书、手抄报、宣传展板、研究报告……各小组选择一种行动起来吧。(二)成果展示活动1.学生分组介绍本组的活动情况、活动收获，展示活动成果。2.小组间互相提建议。(三)分享收获在这次活动中.同学们积极参与，收获多多，谈谈自己的感受吧。2.学生互相评价：可以小组内组员之间互相评价，也可以评价其他小组的表现。评价内容★方案制订有效问卷设计合理小组合作有效节约意识增强节约行动积极(四)课后延伸节约是一种美德，让我们在每一天的生活中都做好它。1.本次主题活动在方法指导上侧重于小组评价，因此学生对本组和他组进行合理的评价是本次活动的主要评价内容之一。把小组当作一个整体进行评价，有利于培养学生的合作意识、团结意识、集体意识、进取意识，提高小组凝聚力。小组评价的形式应该多样，如小组自评与组之间互评、对小组集体的评价和对小组成员的评价相结合。重点评价小组整体情况，同时又评价小组成员参与情况，小组成员的参与构成了对小组整体评价的基础。2.在对于学生参与本次主题活动整体活动效果的评价上，可以将“方案制订有效、问卷设计合理、小组合作有效、节约意识增强、节约行动积极”等作为评价内容，考察学生对调查问卷设计方法的掌握情况、节约意识的提高与否、节约方案的制订以及实际的节约行动和效集等方面。(一)方法指导概要小组评价由于贯穿主题活动的全过程，因此历时长，评价次数多。制订系统而详细的小组评价标准是小组评价的关键，也是小组评价的重点工作。小组评价内容及标准是引导小组有效合作、完善活动的关键。评价内容及标准的制订不应是教师一手包办，应该引导学生积极参与讨论、交流，根据活动的需要、学生年龄特点、能力达成情况有针对性地制订。让学生参与小组评价内容及标准的制订，能让学生强烈地感受到自己是活动的主人,也能促使学生积极思考小组的合作如何才能有效，活动如何才能深入，什么样的做法是好的。有了自己制订的评价内容和标准作为参照,在进行小组评价时学生的参与度就会高,评价的效果显而易见。2.拓宽评价内容和途径。小组评价的内容应多元。首先，评价中应当将活动过程与活动结果相结合，并侧重于对过程的评价。其次，评价活动过程的内容应全面，不仅要评价小组成员参与活动的态度、兴趣，还要评价小组的分工与合作、方法的选择与资料的收集、活动的组织与形式、各项活动的完成情况等方面。可以在和学生协商的基础上制订出小组评价表。小组评价的途径应丰富多样，主要有成果展示、研讨答辩、访谈观察、成长记录等。通过各种途径对学生的综合实践能力、态度、情感和价值3.及时有效地组织小组评价。小组评价工作不是一次就结束的，它伴随着主题活动的全程，尤其是长线活动，历时较长，因而小组评价需要分多次完成，这就要求教师要及时组织小组评价工作。及时评价对激励小组合作起着导向与促进作用，如果只在主题活动结束后组织一次小组评价,这种做法会因时间长而导致评价效率不高、缺乏真实性等问题。小组评价应根据评价表中的内容和标准进行，根据活动的进展情况及时组织,某些内容的评价融合在某节课中进行即可，终结性小组评价可专门组织。总之，及时组织小组评价才能达成评价的目的,及时评价才能促使小组合作更加有效。即使是短线活动，也要对小组进行全面而完善的评价，而不能只组织一次终结性评4.引导小组在评价中反思。小组评价的目的是通过评价促进小组工作合理、有效地开展，促进小组成员集体观念的形成，提高合作的有效性。每次组织小组评价时，要对照标准进行评价，除了肯定亮点和成功之处，更应组织小组进行反思，反思合作中存在的问题，反思成员的参与态度，反思存在的困难，反思计划落实情况，反思成员相处是否和谐，反思活动的效率等。通过反思找出问题，找出解决问题的策略，使今后的小组活动朝着有效的方向发展。因此，小组评价不是为评价而进行，也不是仅仅为区分小组优劣而组织，关键是为了小组的健康发展、有效合作，因而要引导小组在评价中加强反思，反思后加强合作。5.激励落后小组不断进步。小组和人一样是存在着一定的差异的。在小组建立之后，随着活动的开展，由于小组在成员构成、个性特点、基础水平等方面存在着差异，会出现某个小组落后的情况，长时间落后会使这个小组失去信心，失去前进的动力。作为指导老师，要看清组与组之间的差异，采取一定的措施，减少小组之间的差距，增强落后小组的信心。教师要善于发现落后小组的闪光点。可设置一些单项奖激励其前进，(二)相关资料链接主题活动二小零食大学问1.选题的背景、意义和价值“色香味俱全”的小零食受到许多小学生的喜爱。每天中午、下午放学后，堵塞的校同门口、车水马龙的马路边，许多学生“有滋有味”地吃着小摊上的炸串；拥挤的小店门口，有的学生津津有味地吃着棒棒冰，喝着汽水；就连在校园内，也有学生忍不住津津有味地嚼着口香糖、吃着各种膨化食品……爱吃零食是小学生的天性，有的学生甚至宁可不吃饭，也要吃零食。随着人们生活水平的提高，大多数学生都有零用钱，学校周边又有很多的商店和摊点，因此很多学生上学、放学时喜欢购买零食。有些零食纯属三无产品，无质量保证，严重危害孩子的身体健康。零食的包装袋也经常扔得到处都是，造成了校同环境污染。也有一些家对待零食是很有必要的。本主题活动让学生研究零食，了解零食的种类、作用及吃零食的引导他们了解吃“垃圾”零食的危害：损害身体健康，严重影响生长发育，从而倡导健康合理吃零食，学习动手制作健康零食，以呼吁同学、家长、老师及社会有关部门对小学生零食问题的关注，对小学生健康的关注。2.活动的主要内容及相互关系本活动共设计了四个板块的内容：零食小天地、零食与健康、零食分享会、零食宣传站。在每一个板块中又分别设计了几个小活动。在“零食小天地”这一板块中安排了“我了解”“我调查”两个活动和方法指导“如何开展现场问卷调查活动”,旨在引入零食这个研究主题，让学生了解零食的分类，调查小学生吃零食的现象，学会正确开展现场问卷调查活动。第二板块“零食与健康”中安排了“我调查…”“我采访”“我交流”三个活动，让学生多途径了解吃零食对小学生的影响以及零食与健康的关系，通过采访医生或营养师了解小学生该如何正确吃零食，学会正确选择并合理地吃零食。在第三板块“零食分享会”中安排了“我会做”和“我分享”两个活动，旨在让学生学习动手制作健康零食并学会分享自己的劳动成果。在第四板块“零食宣传站”中安排了“我宣传…”“我评价”两个活动，旨在让学生通过制作手抄报的形式宣传零食的相关知识，呼吁大家正确对待零食。每个板块内容的安排以活动贯穿始终，遵循实践体验的宗旨。各板块安排的内容之间相互作用，环环相扣。另外在活动中还提供了方法导航、资料链接、友情提醒等内容，为主题活动的顺利开展提供了有力保障。3.运用的主要方法及其特点本主题活动主要运用资料收集、问卷调查、访谈以及动手操作等多种方法。在活动中让学生通过网络查找零食的种类与吃零食的好处、危害等方面的资料，通过问卷调查、采访了解小学生吃零食的现状和怎样正确吃零食，动手制作健康零食和制作手抄报展示自己的活动成果等多种方法开展实践研究。4.活动实施应注意的问题(1)因本次活动是长线活动，所以要给学生足够的活动时间，包括观察和交流前的准备、自制健康零食的准备工作等。在此期间，教师要关注每一个小组的(2)学生成果展示交流的方式可以多种多样，(3)开展问卷调查活动时，可以先让学生自己组织调查活动，再进行调查活动小活动任务：对课前制作的调查问卷进行评议、修改完善，并指导学生开展现场(1)分组制作调查问卷，在学校、社区等地方进行调查.了解小学生吃零食的现(2)制订采访计划并分组采访营养师或者医2.通过搜集资料了解零食的种类及危害，从而自觉抵制“垃圾”零食，提高搜3.通过动手制作健康零食，培养动手能力，养成健康的饮食习惯。活动目标：害，从而产生对零食的研究兴趣。2.明确研究内容，培养提出问题和发现问题的能力，明白小组合作与分工的目3.集体交流时，学会认真倾听并及时提出有效的建议，提高效率。活动重难点：初步了解零食，培养提出问题和发现问题的能力和对零食这个主题的研究兴趣。活动准备：拍摄一段学生吃零食的视频。活动过程：(一)确定活动主题1.同学们，你们认识这些是什么吗?出示各种零食图片，让学生说说图上的零食名称。2.你能将这些零食分类吗?指名学生给图上的零食分类。3.你喜欢吃雾食吗?为什么?指名学生根据自己实际情况回答。4.导入：你还知道哪些零食?你了解零食与健康的关系吗?小零食也有大学问!零食中的学问吧!(二)明确研究内容1.播放学生放学后吃零食的一段视频。2.你们见过这样的现象吗?3.小辩论：零食对人体有利还是有弊?小学生该不该吃零食?4.关于需食，你已经知道了哪些内容?你还有关于零食的哪些问题呢?爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。提出问题，那可是创造的开始呢?5.谁来说说你想了解什么问题?相机选择一些问题写在黑板上。6.同学们，这么多的问题该怎么研究呀?对，我们可以将这些问题归归类。删除重复的，合并相近的，挑选最有研究价值的问题。7.同学们，看看这几个问题，都是关于什么的?这几个问题呢?还有这些呢?8.经过刚才的讨论，我们将研究这些内容：调查了解小学生吃零食现状、查资料和采访了解零食的危害和正确选择健康零食、动手制作零食分享、健康零食宣传。(三)成立研究小组1.同学们，你想与哪些同学一起开展研究活动呢?让我们分成六个小组，开展这次研究活动吧!(学生自由组合，成立研究小组)2.同学们，从现在起，你就是一个小小研究员了，也是你们小组的一个重要组成部分，每个人都应该与小组的其他同学相互配合、相互支持，完成这次研究活3.要想开展好研究活动，我们要给每个小组选一个责任心强、能吃苦耐劳的组长。小组内挑选出组长。4.请各个研究小组在组长带领下讨论研究计划。(四)总结并布置研究任务究小组。下面我们各个小组首先需要完成的任务是了解小学生吃零食的现状，课后将自己想要了解的问题制作成一张调查问卷。希望各小组根据上一主题所学的制作调查问卷的方法，群策群力，制作一张合适的调查问卷。第二课时活动目标：1.学会修改问卷中的问题，培养探究精神和团结合作能力。2.通过修改调查问卷，培养探究学习能力及科学的学习习惯。3.了解问卷调查在综合实践活动中的作用，学会巧妙、有效地开展问卷调查活活动重难点：学会修改调查问卷，有效开展问卷调查活动。活动准备：学生课前设计好调查问卷。活动过程：(一)谈话导入一周来,你们是否发现身边有爱吃零食的同学?他们爱吃什么样的零食?学生回2.我们在研究问题时需要搜集资料，问卷调查是最直接、简便的方法，从调查中了解到更多大家对零食的看法，对我们的研究有很大的帮助。大家准备好要调查的问卷了吗?(二)调查问卷的修改与完善1.(投影出示一小组的调查问卷)大家觉得这份调查问卷设计得如何?(学生分析问卷，提出自己的看法)教师主要从以下几方面进行点评：a.应紧紧围绕调查目的设计问题。b.语言要简练，表述清楚。c.问题提得要合理，具有层次性，不能重复。d.问题的数量一般应控制在10个左右。2.教师总结。根据刚才的调查问卷中出现的问题，应注意避免以下几个问题：a.出现不容易理解的术语。b.问题中带有倾向性或问题中隐含答案。c.个问题问两个以上方面的内容。d.模糊语句。3.小组内讨论，再次修改调查问卷。(三)调查活动指导1.同学们，问卷制作好以后，怎样开展问卷调查活动呢?学生讨论回答。2.怎样做，才能让我们的问卷调查活动更加顺利、有效?3.调查过程中，我们可能会遇到哪些问题?怎么解决呢?4.讨论总结：(1)选择恰当的调查时间，避免在别人忙碌的时候进行调查。(2)根据调查需要选择调查对象多的、安全的调查地点，不要在马路或其他拥挤的地方进行调查。(3)尽可能选择不同类型的调查对象进行调查。(4)礼貌地向调查对象说清调查的目的和意义，调查遭拒后不要气馁，立即重新(四)问卷调查活动评价指导1.怎样评价我们的问卷调查活动?从哪些方面考虑?2.教师引导交流，制订活动评价表。评价内容★调查对象会选择态度大方有礼貌调查被拒不气馁调查完成效率高(五)活动布置同学们今天修改完善了调查问卷，了解了进行问卷调查的注意事项，确定了问卷调查活动评价表，希望大家对照评价表认真开展问卷调查活动，并及时整理和分析调查问卷，通过上网或者查阅相关书籍了解更多关于零食的知识，学习一种健康零食的做法，相信大家一定会有很大收获!活动目标：1.主动学习一种健康零食的做法，掌握健康吃零食的学问。2.通过动手制作一种健康零食，培养动手能力，养成健康的饮食习惯。3.在动手制作雾食的过程中，学会与人合作、交流，培养互帮互助的精神。活动重难点：通过动手制作一种健康零食，培养动手能力，养成健康的饮食习惯。活动准备：2.自制零食所需要的食材和工具。活动过程：(一)谈话导入1.小组代表上台交流收集到的与零食相关的知同学们已经了解了这么多的零食知识，你还想吃零食吗?你想吃什么样的零食?一日三餐中所没有的维生素和微量元素。今天，我们就来试着做自己想吃的健康零食吧!(二)确定制作方案下面我们一起观看山楂糕的制作过程，看看怎样制作一种健康零食。2.同学们仔细看了吗?美食要讲究色、香、味、形俱全，做零食当然也是如此。我们先来回顾一下：山楂糕的制作需要做哪些准备呢?(食材和工具的准备)3.那我们再来回顾一下：山楂糕的制作步骤是怎样的?4.你们打算做什么健康零食?需要哪些食材和工具?小组里先讨论一下吧!组间评议，看是否具有可行性。(不具可行性的小组重新选择)讨论要点：(三)分组制作零食1.大家一定迫不及待地想动手制作美食了，小组合作以前，老师要友情提醒一(2)洗、切过程中一定要注意卫生与安全。(如出现问题立即汇报)选出1名同学介绍本组零食的名称和特色。最后我们要进行分享和评比哦。(四)小组展示介绍零食(五)雾食分享与评价1.选出1名学生上台介绍本组所做零食的名称、做法、好处等。2.师生品尝零食，完成评价表。健康零食制作活动互评表主动请教学制作准备充分有计划分工合作效率高做工精致口味佳3.投票评选最受欢迎的零食。(六)课堂小结今天，同学们以小组为单位发挥自己的创造力，做出了一盘盘色泽鲜艳、造型美观、味道可口的健康零食，我看大家今天品尝零食的时候都感觉特别香，特别有滋味，谁能告诉我这是为什么吗?(因为这是同学们自己的劳动成果),是啊，劳动的果实最甜蜜。希望大家以后多动手，制作更多的健康零食!第四课时活动目标：健康地吃零食，自觉养成健康的饮食习惯。2.通过活动成果的展示和交流，培养和发展展示、表达和交流能力，感受与他人合作的快乐，培养合作意识。3.通过展示活动，培养自信、尊重他人、认真倾听、发现问题等良好品质，提高深入探究问题的能力。4.正确地评价自己与他人的活动，反思自己的不足之处。活动重难点：通过活动成果的展示和交流，培养展示、表达和交流能力，感受与他人合作的快活动准备：教师准备：1.了解学生活动情况，及时指导学生展示活动成果。2.活动评价表。学生准备：1.各小组准备班级展示的相关材料和节目。2.制作好宣传健康零食的手抄报。活动过程：(一)教师谈话导入1.同学们，这一段时间，我们以小组为单位开展了对零食的研究活动。在近一个月的实践活动中，同学们认真地开展了许多活动(出示学生活动照片，简介照片)。同学们那么专注地投入到活动中，老师被你们深深地感动了!相信大家也有许多收获。今天就是我们大展身手的时候了!2.展示前，老师对大家提两个要求：在一个小组展示结束后,其他组的同学可以就展示的内容进行提问或对他们进行(二)分组展示活动成果1.学生分组介绍本组的活动情况、活动收获，展示活动成果。2.小组间互相提建议。同学们，对这一组的研究展示，你有什么建议或问题吗?他们组的研究汇报，有哪些地方值得大家学习?(三)讨论如何对待零食1.同学们，通过前一阶段的研究和刚才各个小组的汇报和展示，你们以后该如2.对吃零食的同学你会怎么做?(四)反思与评价1.每位同学根据自己在研究过程中的具体表现，对自我进行反思，在此基础上对自己的表现作出评价。2.学生互相评价在活动中，你有哪些收获，又存在哪些困惑呢?你还发现小伙伴中谁进步了，他(她)什么地方值得你学习?(五)活动总结同学们,今天,你们每个人的表现都很精彩!也许我们的活动中还存在些许遗憾，但对于我们每个同学来说，参与了，体验了，我们就成功了，因为我们每一个人都为活动付出了。让我们为自己鼓掌吧!相信通过这次活动，我们每位同学能从现在做起，从自我做起，拒绝垃圾零食，倡导健康饮食，养成良好的饮食习惯!1.本次主题活动在方法指导上侧重于健康零食的制作，因此对学生进行健康零食制作的评价是本次活动的主要评价内容之一。对于五年级的学生来说，能够在平时留心观察生活，了解一些基本的食物制作方法，是可以做到的。教师指导和评价的重点应放在学生制作健康零食的参与度、动手能力和所做食物的效果上，从而让学生爱做零食、会做零食。闪此，零食制作活动的评价可以从学生进行零食制作的表现和效果方面进行，可以通过食品分享会进行自评、互评。2.对于学生参与本次主题活动的效果评价，可以将活动中资料的收集、零食知识的了解、健康零食的制作和零食知识的宣传等作为评价内容，学生对零食知识的掌握情况、健康零食的搭配和制作等实践操作环节，作为评价的重要内容。六、能量加油站(一)方法指导概要健康零食制作方法指导1.制订制作方案在动手制作健康零食前,要让学生制订一份制作方案,做好相关的准备工作。学生首先根据健康雾食的标准和自己的喜好确定要做的零食，主动向家长、营养师请教或者上网搜索，了解自己喜爱的健康零食的做法，并确定所需要的食材和制作工具，小组同学分头准备。2.掌握操作技能在雾食制作过程中，需要用到多种烹饪制作方法，如洗、削、剪、剥、摆、炒、滤、煮等。因而，在制作前，要让学生在家长的帮助下，在家学习一些基本的操作，这是做零食的基本技能，也是培养学生动手实践能力的好机会。3.制作要求明确在进行充分的准备后，就要开始动手制作了,这也是学生们期盼已久的时刻。但由于缺乏经验，学生在制作过程中很容易出现一些问题，所以，制作前要明确制作要求，清楚了解制作步骤，注意制作安全，有序进行零食制作。4.重视分工合作以小组为单位制作零食的，需要发挥小组全体成员的作用，分工合作，形成优势互补。在小组合作制作过程中，要注意调动每个学生的主动性与积极性，激发每个小组成员的集体荣誉感，加强成员之间、小组之间的及时沟通和交流，形成与他人协作、分享和共进的态度以及团队精神。(二)相关资料链接吃雾食的危害1.色素过量比如膨化食品、糖果等。但人工合成色素对人体的风险高于天然色素，消费者如果长期食用或一次性大量食用色素含量超标的食品，可能会出现腹泻等症状，尤2.防腐剂超标食品防腐剂是保证食品在运输、储存时的防腐需要而加入的天然或化学合成物质，如苯甲酸、山梨酸钾和亚硝酸盐等。摄入过多会在一定程度上抑制骨骼生长，危害肾脏、肝脏的健康。3.糖精过量为了提高甜度，在蜜饯、雪糕和糕点等食品中可能加入糖精。过量摄入糖精会带来肠胃不适，也会引起肝脏代谢问题。4.高盐、高糖话梅、豆腐干等零食中含有大量的盐或糖，会增加肾脏负担，并对心血管系5.大量反式脂肪酸主题活动三探秘“新能源”本主题共安排了四个板块的内容：关注新能源、探秘新能源、畅想新能源、反思与评价。在每一个板块中又分别设计了几个小话题。比如在“关注新能源”板块中安排了“我设想”。在第四板块中安排了“活动评价接、友情提醒等内容，为主题活动的顺利开展提供了有力保障。3.运用的主要方法及其特点在活动中引导学生通过网络查找资料、整理资料，了解新能源的相关知识；4.活动实施应注意的问题1.在指导资料整理时，要指导学生对收集的资料进行分类，鼓励学生根据3.在指导学生进行基地考察活动时，提醒学生要以小组为单位开展活动，在活动前做好活动策划，做好人员的分工，特别要强调安全第一。在1.通过观察生活中新能源的运用情况，能发现问题、提出问题，并能选择确定2.通过网络查阅、调查、实地考察等活动，了解新能源的种类、特点，开发利4.在活动中学会合作与分享，并能对小组资料整理的完成情况进行客观评价。5.通过各项探究活动，发现在新能源的开发利用上存在的不足，提出自己对新1.收集有关新能源的信息资料，深入了解新能源的相关知识。2.确定考察的新能源基地并与相关人员联系沟通。3.准备考察访谈的物品，比如：相机、话筒、录音笔、记录本、笔等。四、教学设计1.激发探究新能源的兴趣和研究新能源知识的欲望。2.培养发现问题、提出问题、梳理问题以及分工合作的能力。3.会选择自己感兴趣的问题作为研究的主题，小组合作展开研究。活动重难点：学会发现问题、提出问题、梳理问题，并选择感兴趣的问题展开研究。活动准备：教师PPT课件。学生活动方案设计表。活动过程：(一)谈话激发兴趣1.播放PPT课件同学们，太阳能的广泛使用，给我们的生活带来了很大的便利。关于新能源，你还了解些什么?2.老师相机介绍有关新能源的前沿信息，激发学生对新能源的研究兴趣。3.分组交流新能源的相关信息。(二)提出问题，确定研究的主题1.问题直通车关于新能源，相信同学们一定有许多的问题要提出，大家可以将自己发现和想探究的问题填在书上。2.分组交流讨论，针对各自提出的问题进行筛选，确定一到两个问题在班级交3.各小组选出代表将本组的问题提出来，全班进行筛选，并把有价值的问题写在黑板上，作为本次活动研究的子课题。4.各小组商讨并选出本组感兴趣的子课题。(三)制订研究活动方案1.围绕子课题，各小组在组长的带领下，开始制订活动方案。2.展示交流小组活动方案，提出修改建议。3.修改活动方案。(四)选择研究活动方法1.同学们，我们可以通过哪些方法开展研究活动?分组讨论一下。3.教师总结。我们可以通过走进网络世界、问卷调查、实地考察、访谈专家等活动进行研究。4.各小组根据各自的研究主题，选择合适的研究活动方法。5.汇报交流，尽量避免重复选择。(五)课外活动延伸1.各小组在组长的带领下，先制订活动计划，再有序地进行活动。2.做好活动的总结与反思。第二课时活动目标：1.进一步激发研究新能源的兴趣和探究新能源知识的欲望。2.初步培养整理资料的意识和能力。3.对收集的资料进行分类、分析、筛选，掌握资料整理的方法。活动重难点：指导学生掌握文字资料整理的方法。激发学生自主参与的意识，鼓励学生主动探究资料整理的方法。活动准备：小组资料统计表、文字资料整理表。活动过程：(一)回顾活动，激发兴趣1.请各小组汇报子课题及研究内容。2.播放前期活动图片集锦，激发学生深入研究的兴趣。(二)小组交流收获，了解资料情况1.小组内交流收集到的资料。2.学生交流听完汇报后的想法。(三)指导分类，明白类别1.学生自主尝试给资料分类。2.汇报分类结果，教师指导分类的方法。资料类别份数文字图片实物视频其他总份数(四)重点指导，整理文字2.教师巡回指导各小组汇总整理。3.各组代表汇报，教师板书或PPT展示文字资料整理要点。文字资料整理要点如下：(5)给文字资料编序号(不同类别的用不同的序号。如：A、B)(6)标注(注明出处，包括网址、作者、书名、出版社、在何处查阅等，以便日后查找)对于暂时不需要的资料不要随意丢弃，可放在一个专门的资料袋里，以备日后查序号类型内容与主题是否有关备注(五)展示成果，多元评价1.各小组选派一名组员展示文字资料整理表，介绍时要说清本组整理的步骤，员的合作情况。2.可以通过实物投影展示，引导学生对该组采用的资料整理方法以及分工合作情况进行评议，可以采用自评、互评相结合的评价方式进行。3.评价的标准参考手册上的评价表。摆放整齐有序目录编写清楚内容翔实丰富归类分析准确(六)拓展延伸，准备展示1.请学生思考：除了手抄报，还可以用什么形式展示研究成果?(研究报告、考察报告、问卷统计图表、PPT等)2.进行成果展示的相关准备。第三课时活动目标：1.通过成果展示，进一步认识新能源，了解人类对新能源开发利用的现状以及对未来新能源美好前景的畅想。培养环保意识以及热爱科学、热爱生活的情感。2.在活动中，培养表达和交流能力，培养合作意识，以及尊重他人、善于倾听3.正确地评价自己与他人的活动，反思自己的不足之处。活动重难点：学会分享，并能正确地评价自己与他人的活动，反思自己的不足之处。活动准备：教师准备：1.了解学生活动情况，及时指导学生展示活动成果。活动过程：(一)活动展播，谈话导入2.老师：同学们，看到这些画面有什么感想?经过前期的研究活动，我们各小组在组长的带领下都有很大的收获。今天我们就来展示分享一下各自的收获。展示代表表述要清晰、态度要大方自信，其(二)精心展示，用心评价2.其他小组针对展示小组呈现的活动成果进行评价，提出自己的观点以及合理(三)畅想未来、分享设想能源来造福于人类呢?同学可以谈谈自己的设想，也可以把自己的设想用笔画出(四)反思评价，活动总结1.反思整个活动过程,同学们对自己的表现是否满意?给自己作个中肯的评价。邀请身边的朋友一起来评价，听听他们的建议，相信对我们的帮助一定会更大。评价内容自我评价同伴评价老师评价家长评价主题确定明确勤于资料搜集问卷调查实效积极参与考察乐于同伴合作2.同学们，感谢你们的精彩分享，相信通过这次的实践活动，我们每一位同学都能从现在做起，从我做起，关注新能源，热爱科学、热爱生活，争做环保节能1.本次主题活动在方法指导上侧重于资料整理技巧的掌握，因此对活动资料的序”这个关键词，设置了四个具体的评价内容：资料分类摆放，整齐有序；资料目录清楚；资料内容翔实、丰富；能对资料进行分类分析、概括提炼。对于这四以根据这四个方面的评价内容采用等第的方式作总体评价。评价表可以自我评价，也可以请同伴或组长评价。2.对于学生参与本次活动的活动效果评价，可以开展资料卡制作和畅想未来设计作品的评比活动，通过展示、交流、评比来验证学生参与本次活动的效果。此评价主要是针对个人的评价。(一)方法指导概要资料整理方法指导面对纷繁复杂的资料内容，首先要帮助学生建立资料类别的概念。只有指导学生对收集的资料内容进行合理分类,才可以做进一步的资料梳理。通常意义上可指导学生按资料的性质分类，如分成文字、图片、视频、实物等类别。分类标准不同，分类结果就会不同。如果学生提出不同的分类方法，应该给予鼓励；如学生没有提出,则应指导学生明白资料分类的方法很多,只要标准合理就能分类。教师也可以指导学生根据研究内容的需要选用不同分类方法来整理所获得的信息资料，目的是便于日后查找及成果展示。2.学会筛选资料。学生收集的资料不一定是对的，也不一定是有效、可利用的，要指导学生对资料进行筛选。对重复的资料、与主题联系不大的资料或不完整甚至是错误的资料，指导学生学会有效地清理。对收集的资料进行二次加工,是对资料的深入理解和合理运用,而非简单地复制、粘贴。具体操作过程中要注意：教师指导需分层进行，方法掌握需举一反三，资料整理需实战练习。学生收集的资料中,文字资料的内容占了多数。指导学生掌握文字资料整理的方法能促使学生举一反三，迁移运用到其他诸如图片、音像等信息的整理中。教师在指导学生对文字资料进行整理这个环节中,需要对学生进行文字资料的分类、分析、节选、标注、编序号等方面的指导。(二)相关资料链接2.常见的几种新能源以及开发利用的现状。太阳能太阳能太阳能的主要利用形式有太阳能的光热转换、光电转换以及光化学转换等。利用太阳能可以建成温室大棚、太阳房等节能建筑；太阳集热器作为热源可代替传统锅炉；使用太阳能热水器和太阳灶等，可节约生活燃料；太阳能还可用来淡化水、制冷、发电；太阳能电池在人造地球卫星上已被成功使用，现在开始转向地面应用，利用光电池直接把太阳能转换为电能，利用太阳能发电。可以预见，太阳能将成为21世纪的一种主要能源。海洋能海水温差能、海水盐度差能等。据估计，全球海洋能的蕴藏量大约是776亿kW。这些能源都具有可再生性和不污染环境等优点，海洋能具有以下特点：1.海洋能在海洋总水体中的蕴藏量巨大，而单位体积、单位面积、单位长度所拥有的能量较小。2.海洋能具有可再生性。风能风能是太阳辐射下空气流动所形成的。风能与其他能源相比，具有明显的优势，它蕴藏量大，是水能的10倍，分布广泛，永不枯竭，对交通不便、远离主干电网的岛屿及边远地区尤为重要。风能最常见的利用形式为风力发电。风力发电有两种思路，水平轴风机和垂直轴风机。水平轴风机应用广泛，为风力发电的主地热能地热能包括深部地热资源和浅层地热能，属于可再生洁净能源和资源，也称环保、分布广泛、可再生、不受外界条件影响的优势。地热能广泛用于供暖、洗浴、养殖、种植和发电。氢能氢的原子序数为1,常温常压下呈气态，在超低温、高压下又可成为液态。学活性高，燃烧性好，发热值高；三是资源丰富，来源多样。核能新能源汽车是指采用非常规的车用燃料作为动力来源(或使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置),综合车辆的动力控制和驱动方面的先进技术，形成的技术原理先进、具有新技术和新结构的汽车。新能源汽车包括纯电动汽车、纯电动汽车增程式电动汽车是一种配有地面充电和车载供电功能的纯电驱动的电动汽混合动力汽车是指驱动系统由两个或多个能同时运转的驱动系统联合组成主题活动四自主选题2.关于“广告”问题的研究3.影响家乡空气质量的原因探秘4.市民遵守交通规则的自觉程度调查5.马路上的规则6.学生午餐情况调查7.学生课外书阅读情况调查8.小学生上网吧情况调查9.小区公共设施配置合理性调查19.市民对公交交通服务满意度调查20.甜品对现代人健康影响知多少21.市场上出售的转基因食品知多少22.小学生心目中的偶像调查23.居民(村民)对小区(乡村)建设的满意度调查24.小学生零花钱使用情况调查25.低碳生活小窍门探究27.小学生对食品中的三无产品关注吗二、活动内容安排活动1活动1社区环境我关注美化社区我参与活动2社区美化我行动活动3我分享我快乐活动1了解留守儿童关爱留守儿童活动2体验留守生活活动3共建留守之家活动1关注盲人走进盲人世界活动2走近盲人白主选题社会服务2.责任担当(2)在制订方案的过程中，能根据具体情况，适当调整、完善(4)在活动中学会反思与分享，能对活动的情况进行客观的评价，培养4.创意物化(2)运用海报、电子屏等媒介发布倡议书，呼吁大家关注我们身边的环境，关爱(3)运用多媒体等信息手段，展示活动情景，让更多的学生参与到活动中来。主题活动一美化社区我参与社区是城市的基本组成单元，具有城市的基本特征，人口集中、环境参差不齐。理和居民管理委员会在小区环境管理方面的不到位，使居民生活环境“脏、乱、我快乐。“社区环境我关注”板块包括“我发现”“我分组”“我策划”环节，展“社区美化我行动”综合实践活动。另外采用实地实践方法，立足行动实践，4.活动实施应注意的问题5.活动课时安排学生发现问题的意识.引导学生参与调查研究，分组制订活动方案。3.学习小组活动方案的制订，培养做事要有计划的意识，提升组织规划能力。活动准备：活动过程：(一)创设情境，抛砖引玉定主题1.播放视频或课件，展示有关社区环境的资料，学生边看边思2.学生交流感受，教师相机引导学生关注社区环境方面的问题，揭示本次活动3.班内交流。教师引导学生说说社区环境中存在的问题及原因。教师：今天，让我们一起行动起来，关注社区环境，为社区环境的维护和美化做些力所能及的事情吧!(二)思维碰撞，探究活动形式多样化1.学生小组讨论，美化社区环境的活动形式要多样化。2.班内交流，活动形式有：清理违规广告、打扫街道、清洁公共设施、消毒、环保宣传、发放文明城市传单等。(三)民主集中，明确活动策划方案要素1.教师提醒：在外出活动策划方案上我们要体现哪些内容呢?3.教师根据学生的回答及时总结，并板书明确活动策划要素：活动主题、活动形式、活动时间、活动地点、人员分工、活动流程、物品准备等。(四)初拟活动策划方案1.教师发放小组活动策划方案表，学生可以在这张策划方案表上填写，也可以用小组自己设计的活动策划方案表。2.小组自主选择活动形式。3.教师提醒学生注意体现活动策划过程、物品准备、活动路线等。特别提醒：本次活动策划是否可行?对活动的困难及安全隐患考虑是否充分?采取的应急措施或解决办法是否可行?是否还有更好的解决办法?活动主题活动形式活动时间活动地点组长组员组员分T交通方式物品准备活动流程可能存在问题及应急措施(五)教师深入指导完善活动策划方案(六)评选最佳活动策划方案(七)总结1.本次主题活动在方法指导上侧重于策划活动的指导。对于这四个具体方面的方面的评价内容采取等第的方式进行总体评价。评价表可以自我评价.也可以请2.总体活动评价。引导学生罔绕“积极参与活动”“乐于团队合作”“参与组(一)方法指导概要组织规划能力主要指为某一种目标进行比较全面的、长远的发展计划，制订对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来的整套行动方案，并组织人们去完成目标的能力。组织规划能力是综合实践活动课程要培养的核心能力之一。1.指导学生认识组织活动的重要性。动方案，将问题分解成一项项具体的任务或活动，有利于任务或活动的完成。2.指导学生掌握策划活动方案的要素。主要包括活动主题、活动形式、活动时间、活动地点、人员分工、活动流程、物3.指导学生制订活动方案。学生要提前了解活动场所情况，做到制订方案因地制宜，有针对性。在了解策划活动方案要素的基础上，要把握重点，规划活动流程要尽量详细，可操作性强。4.充分预设活动困难并提出解决措施。引导学生注意活动细节，防止遗漏或者出现意想不到的情况，准备好预案。(二)资料链接社区建设社区建设指的是一种社区工作，是指在党和政府的领导下，依靠社会力量.利用文化、环境协调和健康发展，不断提高社区居民的生活水平和生活质量的过程。天下顺治在民富，天下和静在民乐。社区建设的宗旨是稳定、服务、发展，亦是“富民”“乐民”“惠民”。社区建设保证了城市社会经济稳定健康的发展。主题活动二关爱留守儿童长”;第三板块“共建留守之家”安排了四个方面内容：“我来讲”“我来评”3.运用的主要方法及其特点调整访谈内容.筛选有效信息，得出访谈结论。故事讲述要做到情节感人、语言(1)提醒学生注意人身安全，也要随时对学生所体验的家庭做好随访联系，确保①可以在调查了解留守儿童的基础上，写一个故事，做到情节感人、语言生动。5.活动课时安排自己的态度；体验留守同学生活时要注意安全并及时留1.了解留守儿童的相关知识，通过与留守儿童及其家长的沟通交流，培养互相2.通过调查与故事讲述，以实际行动呼唤整个社会的爱心奉献，关注留守儿童3.在访谈与体验活动中，挖掘自身潜力，增强自信心，培养沟通表达能力与人活动目标：活动重难点：活动准备：活动过程：(一)创设情境，确定主题2.学生交流感受，教师相机引导学生关注留守儿童存在的问题，揭示本次活动主题关爱留守儿童。3.课件展示：【资料链接】留守儿童指的是由于父母外出打工而被留在家乡或寄宿在亲戚家中，长期与父母分开居住、生活的儿童。(二)整理、归纳问题，确定子课题1.你们想从哪几个方面调查或研究?课件相机出示“关爱留守儿童～我最感兴趣序号问题提问者12345678记录人：2.6-v8人一组讨论，其中一人负责记录。3.将自己最想研究的问题填写在表中。4.小组记录员上台汇报本组提出的问题，其余组在相同处做记号，补充不同问5.学生筛选子课题，教师相机小结，拟定以下子课题进行研究。板书：关爱留守儿童●关于留守儿童校内、校外学习生活的研究(三)确定研究小组，填写子课题活动方案1.学生选择自己最感兴趣的课题组成小组，推选组长，并给自己的小组起名。2.完成子课题活动方案。“关爱留守儿童”子课题研究方案课题名称小组名称组长小组成员研究订案具体研究内容及形式负责人砜究方法3.课件展示常见的研究方法：查阅资料、采访、实践法、比较法、问卷调查。4.学生汇报，教师小结。活动目标：1.掌握讲好故事的一些基本技巧，了解故事讲述的要素。2.讲清故事内容，呼唤整个社会的爱心奉献，关注留守儿童健康成长，培养交际能力与语言表达能力。活动重难点：讲清故事内容，锻炼语言表达能力。活动准备：1.留守学生准备自己的故事。2.非留守学生可以事先将自己体验生活的故事写下来。3.收集有关故事讲述的资料。活动过程：(一)情境导入，切入主题1.播放《小小的渴望》,学生欣赏。2.交流自己听完歌曲后的感受。一曲《小小的渴望》,唱出无数留守儿童的心声，尽管他们有的远离父母，有的居无定所，但他们幢憬着美好的未来，努力着，坚持着……(二)了解故事讲述的基本技巧，修改故事1.结合课前收集有关故事讲述的资料，思考故事一般由哪些要素组成，并进行2.小结归纳如下：故事四要素：时间、地点、人物、事情。2.非留守儿童讲述自己编写的故事，突出留守儿童阳光乐观的生活态度。3.我们不仅是善于倾听的小听众，同时也是文明的小评委，填写评价表。★内容充实，健康向七精神饱满，仪态大方思路清晰，声情并茂讲究技巧，动作恰当(四)拓展延伸小手拉小手”等活动，相信你一定有更好的想法，请写出一两点!1.本次主题活动主要针对留守儿童故事的讲述进行评价。对于这四个具体方面个方面的评价内容采取等第的方式进行总体评价，让学生悦纳自我，更加自信、2.对于学生参与本次活动的效果评价，从“能主动参与活动，积极探究”“能作出合理评价”等方面开展评价活动，形式可以是自我评价、组员互相评价，也可以请指导老师评价，让学生在评价过程中提升自己对留守儿童的认识，从自身(一)方法指导概要1.列出提纲，梳理故事内容在研究过程中，学生通过采访、调查，了解到关于留守儿童的真实故事，需要将故事内容梳理出来。教师指导学生先独立梳理出故事提纲，理清脉络，注意突出2.小组交流，熟悉故事内容故事提纲列出后，教师组织学生以小组为单位，交流各自的故事，小组成员参照3.范例引路，生动讲述故事为了指导学生掌握故事讲述的生动性，教师可以给学生看优秀故事讲述的视频，给学生直观的印象。在观看视频的基础上，指导学生生动地讲述故事：要注意声调的抑扬顿挫，要融入到故事中，用眼神和听众进行真诚的交流。切忌讲故事时眼睛盯着一个地方不动。4.全班比赛，熟练讲述故事班级以讲故事比赛形式，让所有学生积极参与其中。推选出小评委，参照“成长(二)相关资料链接快乐学校四川青年志愿者协会，四川、贵州、甘肃、云南、重庆、广西6个省(区、市)团委和中国高校传媒联盟等联合主办的青年志愿者关爱留守儿童专项志愿服务行动。“快乐学校”没有固定教室和固定教师，来自全国各地的大学生志愿者依托各地的留守学生之家，围绕学业辅导、亲情陪伴等主题，让留守儿童在轻松愉快的学习一项大型公益项目。该项目不仅为乡村援建了充满温馨和乐趣的“关爱小屋”,还组织受过良好教育的爱心志愿者成立关爱行动队,在为孩子们送去精彩课程和丰富游戏的同时，带领他们畅游书海，帮助他们忘却孤独，在互相关爱的氛围中健主题活动三走进盲人世界1.选题的背景、意义和价值巾围是世界上盲人数量最多的国家，肓人约有500多万人。盲人最大的刖难是出行，另外由于生活不便，精神压力也较大。这些盲人就生活在我们的身边，但学生们却很少了解、关注他们，在构建社会主义和谐社会的今天，我们的学生需要了解、关注、关爱盲人，为他们做出力所能及的服务，奉献爱心。五年级学生通过小学四年的品德教育的培养，经历过一些学校组织的公益实践活动，有关心、帮助他人的意识。“走进盲人世界”这个主题活动充分体现高年级活动中还提供了方法导航、资料链接等内容，为学生开展活动提供有力支撑。4.活动实施应注意的问题(2)要引导学生开展问卷调查、采访等活动了解社会对盲人的关注度，了解和体本主题活动是社区服务与社会实践类主题。建议用两周时间完成.课堂活动一课1.在活动中了解盲人的生活情况，走近盲人.关注盲人，对身边的盲人开展关2.在活动的过程中掌握采访的一些方法和技巧，能在采访活动中运用技巧进行3.通过活动关爱盲人继而关心帮助其他需要帮助的人，培养乐于助人的品格和4.通过采访活动提升沟通表达能力，在活动中感悟团队合作的重要性，能对自己与同伴进行客观、合理的评价。学生准备：课前了解盲人的情况，提前把获得的资料用自己喜欢的展示方式准备教师准备：了解学校附近的盲人相关场所的具体情况，搜集盲人的资料，制作活动目标：1.通过观看盲人的图片和交流身边盲人的生活情况,初步了解盲人的基本情况，从而产生关注盲人、走近盲人、关爱盲人的愿望。2.围绕盲人提出值得探究的问题，筛选、汇总、整理子课题。3.初步制订关爱盲人的小组活动方案。通过交流有关盲人的信息，产生关注盲人、走近盲人、关爱盲人的愿望。活动难点：初步制订合理可行的关爱盲人小组活动方案。活动准备：学生准备：上网了解盲人的资料，了解身边盲人的信息。教师准备：了解学校附近的盲人家庭和盲人学习、工作场所信息，制作PPT课件。活动过程：(一)创设情境，引出主题1.PPT展示盲人的生活、学习图片，教师提醒学生边看边思考盲人在生活、学2.班内交流，教师指出盲人由于看不见，生活很不方便，需要我们了解和关注。引出活动主题：走进盲人世界。(二)交流盲人信息，激发愿望1.教师请学生说说身边的盲人的情况。2.指名回答，教师总结盲人就生活在大家的身边，有的就在我们学校附近。PPT展示学校附近的盲人家庭、特教学校、盲人工作场所的图片。3.展示链接资料，让学生直观感受盲人数量的庞大。4.让学生说说感想，小组交流。5.指名回答。教师总结：盲人就生活在我们的身边，他们需要全社会的关注与(三)引出问题，提炼活动子课题1.展示教材“我想说”图片，提问：对于盲人你们还想了解哪些情况?有哪些问2.小组交流。3.班内汇报，教师及时板书或PPT展示。4.去重、合并、筛选问题，提炼成子课题。预设：(1)盲人的工作和学习情况；(2)盲人的生活情况；(3)关爱盲人服务活动。(四)发挥集体智慧，制订关爱盲人活动方案1.教师指出：本次活动我们每个小组都将进行所有子课题的实践活动。2.小组讨论并汇报如何研究盲人的工作、学习和生活问题。3.探讨关爱盲人的活动方案。PPT展示：(1)你们组打算开展哪些关爱盲人的活动?(2)准备何时何地开展关爱盲人的活动?(3)小组成员如何分工合作?(4)制订你们小组的关爱盲人活动方案。可以采用你们喜欢的形式(文本式、表格式、4.班内交流小组关爱盲人活动方案，师生就某一小组的方案是否合理、可行展(五)强调合作，突出团队的重要性(六)小结2.提醒各组按活动方案开展活动，也要根据实际情况灵活调整内容。1.本次主题活动在方法指导上侧重于采访技巧的掌握与运用，因此对学生进行2.对于学生参与本次主题活动的总体评价，可以从活动中能否主动了解、走进可以请组长、指导老师参与评六、能量加油站(一)方法指导概要笑，说话文明、有亲和力。教师可以让学生观看一些名记者的采访视频.特别关注采访者的仪态，如何运用语言、神态拉近与采访者的距离.注意观察采访者的语速、语调、动作和表情。2.指导学生设计互动交流的问题教师应指导学生根据不同的采访对象设计好相应的采访问题.指导学生反复推敲问题，设计的问题不能过大，也不能过于简单。同时教师可以组织学生对某一组或某一位学生的采访问题进行课堂打磨,以此为例指导其他学生看看问题设计是否合理，是否便于交流。3.通过模拟采访掌握技巧教师组织的一切指导活动都要为学生开展活动服务,这样的方法指导最终要落实到学生的采访活动上。可以通过模拟采访活动让学生在采访环境中评议、反思。总结，这样学生才能更好地掌握采访技巧，为以后的正式采访作铺垫。相关资料链接盲人公益网站1.盲人之家中国爱盲互联网2.中国盲人协会网站盲人公益事业年6月由发起人乐途、莞尔等人成立，以QQ群的形式进行公益活动的开展，同年10月，随着管理者的不断加入，盲人有声图书馆正式成立。盲图主要以线上录制有声书籍的形式为主,将视障朋友需要的书籍录制成有声读物并传递到他们手中。盲图管理人员不断壮大，参与录制或管理志愿工作已达几千人次。主题活动四自主选题5.快乐“手拉手”6.走近转岗工人7.争当文明小住户16.社区文化生活我参与21.绿化社区我参与23.我当交通导航员24.我当社区调解员25.我是小小楼长27.我当卫生巡视员第三单元设计制作本单元安排三个主题活动，分别是“多彩的信息世界”“演示文稿展成二、活动内容安排多彩的信息世界活动1分享软件体验网络真精彩制作小能手演示文稿展成果活动4快乐小展台活动小拓展反思与评价创意木书夹自主选题活动1活动3创意总动员手指俱乐部作品发布会设计制作三、单元目标1.价值体认以小组合作形式开展活动，在设计与制作中，获得有积极意义的价值体验，体验增强自我服务和服务他人的意识和能力，提高整体素质。2.责任担当通过本单元三个活动主题的实施，强化积极参与课题研究活动的意愿，能够根据生活需要，进行创意表达，拓展创新思维，感受技术与生活的密切联系，形成热爱生活、积极向上的情感态度。3.问题解决了解信息并学会搜集信息，感受信息技术在学习、生活中的重要性，提升搜集与处理信息的能力，为今后的终身学习奠定基础，更好地适应未来。在设计与制作过程当中，能够主动探究，充分利用身边各种资源，提高解决活动中，能够公平公正地客观评价他人，在大胆发表自己观点的同时能够自我反思、自我评价，学会欣赏，体验成功，认识不足。4.创意物化(1)在设计与制作中，提高动手操作能力，感悟和体验设计与制作的乐趣，培养审美情趣。(2)能够初步掌握加工与制作的基本技能，规范操作过程和实践步骤，发扬创新精神，设计并制作有创意的作品。(3)掌握一定的信息技术知识，能够运用信息技术，设计与制作有创意的演示文稿，为学习、生活服务。主题活动一多彩的信息世界1.选题的背景、意义和价值4.活动实施应注意的问题(1)上网搜索资料是学生最喜欢，也是最常用的一种调查方法。但也普遍存(2)辩论会的组织形式可灵活一些。可将各项任务交给各个组第二课时活动任务：信息搜索方法指导。组织一场“信息资料搜索大比拼”1.在老师的带领下，到学校的计算机室、办公室等地方参观，调查了解计2.围绕同学们的“朋友圈”,在校内或校外做个小调查，了解各位同学的“朋友圈”有哪些内容?哪些应用软件对学习有帮助?1.认识计算机的外部组件，了解相关的工作原理，熟练操作一些学习、生2.了解信息并学会搜集信息，感受信息技术在学习、生活中的重要性，提3.通过各项活动的组织与开展，感受网络信息给我们的生活带来的变化。4.通过培养和提升搜集信息能力，为今后的终身学习奠定基础。1·预约学校计算机老师，落实好学生参观计算机教室的时间和信息搜索比赛3.通过小组合作，进行交流、讨论、探究，培养团队协作精神。活动重难点：活动地点：电脑室(或在教室内配置电脑若干台)活动过程：(一)激发兴趣，回昧过程1.屏幕展示PPT(学生参观学校微机室的活动照片)同学们，你觉得上一次的机房参观给你留下了哪些印象?2.这次主题研究，老师打算和同学们一起探究下网络信息方面的问题，你们觉得怎样?有什么好的建议?3.板书课题：多彩的信息世界(二)探究“俱乐部”1.投影展示：你认识这些硬件吗?你能说说它们各自有什么作用吗?2.结合我们生活实际，你觉得最近几年,计算机在哪些领域得到了快速发展?(引导学生从教室、学校和家庭几个角度来发现)3.关于计算机，你还想研究它的哪些方面?请你写一写。(三)自由成组，献计献策出示提示：(1)每个小组大约8～9人为宜。(1)交流：你们觉得这样分组有什么优势?有没有考虑到活动开展中遇到不同的问题需要不同角色来完成?2.拟定研究方案。优秀的团队已经组建，急需优秀的方案来实施，请各组成员集思广益，拟订本小组活动方案吧。(1)小组策划研究方案。(教师巡视，个别小组指导)(2)展示方案。(预设：有些小组会出现分工不明确、所带物品不齐、活动过程不新颖等问题)(3)组织交流：方案里出现了哪些问题?谁有好的建议，请大胆提出来吧!(4)板书方案中的问题并引导学生进行分类。(四)群策群力，完善方案1.以小组为单位，汇报方案。2.小组评价，完善方案。(五)谈谈收获好了，亲爱的同学们!这节课大家都认真聆听了别人的发言，而且能主动地发现问题，提出问题，相信这对同学们以后的探究活动会有很大的帮助。通过这次活动,同学们也一定有自己的收获体会吧?下面请大家来谈一谈：你有什么收获?(学生自由回答)(六)活动小结谢谢同学们!从你们的表情、话语、活动展示中看出，你们和老师一起享受了综合实践的课堂!让我们带着我们的收获和成果，走出课堂，走向校园和社会去做宣传，让更多的小朋友能够像我们一样，了解计算机给生活所带来的改变，了解怎样养成良好的上网习惯。下节课，我们将继续研究多彩的网络世界。第二课时活动目标：1.通过查阅资料、交流讨论等方式，了解资料的类型。2.初步学会资料搜索的一般步骤和方法，并能搜索到自己所需要的资料。3.激发问题意识，培养获取信息的能力，初步养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。活动重难点：了解资料的类型；学会资料搜索的一般步骤和方法，并能有针对性地进行资活动准备：1.设计富有代表性的、供学生搜索体验的关键词。2.课前通过多种方式，了解资料搜索的相关知识。活动过程：(一)设置情景，回顾网络查阅方法1.同学们，我们在开展主题研究过程中，哪种研究方法你觉着最方便、最直接?2.PPT展示并小结：是的，网上资料搜索法是学生最喜欢的一种方法。我们每个孩子都会用，能在最短的时间内获得自己想要的资料。3.在网络搜索过程中，大家遇到了哪些问题?你是如何解决的?(板书并提炼在搜索过程中出现的问题)(二)借助案例，初探网络查阅方法1.老师这里准备了一个小组的几位同学针对“春联”这个小主题研究而收集的一些资料，请同学们在小组内讨论下，你对这些资料有什么看法和建议?2.以小组为单位，采用相互补充的形式来发表自己的观点。教师相机板书(资料单一，资料太长，不方便汇报，没有针对性……,(三)信息比拼，展示网络搜索技能看来同学们已经发现了网络搜索过程中普遍存在的问题，那么老师也准备了一些关键词，请每个小组派一名有经验的代表到台上来进行信息资料搜索比拼。(1)此活动采用计时得分和他评得分相结合的方式进行。(2)围绕关键词，进行网络搜索，并将所查资料复制至Word文档。根据完成先后依次得5分、4分、3分、2分。(3)每一个小组出2名评委，从是否围绕关键词、是否新颖有价值、是否精练、是否雷同等几个方面，对选手提交文档中的资料进行打分。分值依次为5分、4分、3分。(4)每个参赛选手进行自评。分值为1分。(5)每个小组成员也可进行有效评价，建议被采纳，小组代表加1分。2.进行大比拼活动。学生可以到前台观看。3.评委打分评价，小组组员随机评价，教师颁奖。4.活动小结。(四)方法拓展，提升网络查阅方法以上几位同学网络搜集的资料大致相同(方法单一),我们围绕关键词，能不能查到其他有价值的资料?1.网络查询方法拓展(PPT展示)如何进行资料搜索?(2)如果我们想准确搜索相关的内容，比如苏少版综合实践活动，我们可以资料十百度百科(或百度经验)即可。(五)总结归纳表格进行评价，重点评价学生是否掌握了搜索关键词，是否能够熟练上机操作，可组织学生采取自评、互评相结合的形式.也可以请家长参与评价。(一)方法指导概要实研究过程中，研究者会发现，孩子搜集来的资料多数是不符合研究要求的。所以，对五年级孩子进行资料搜索方法的指导，显得尤为重要。1.老师如果放手让学生去搜索相关资料，可能会出现资料零散、重复或冗长等现象。这时，老师要指导各个研究小组选出组长，由组长带领组员针对研究主题进行问题分解和合理分工，明确每个人的任务。当然，老师还要引导学生围绕主题，提炼出关键词，让学生围绕关键词进行有效的拓展，并带着任务去搜集资料，学生自然会对资料有所筛选。2.老师可事先准备相关主题，组织学生有选择、有目的地进行网络搜索。在学生搜索的同时，教师要及时提出问题，并组织学生进行技术交流，如：你对所查资料是否满意?你是如何找到的?能不能给大家介绍?……在交流中,会给部分尚未找到资料的学生一些启发，使他们能够迅速查找到自己需要的资料。3.针对某些主题，网络中一时找不到所需的资料，老师可指导学生尝试到百度文库、百度百科里去搜索相关内容。如还是找不到相关资料，指导老师可建议学生搜索相关的视频或者图片等资料作为研究内容的支撑。(二)相关资料链接小学生如何正确上网1.家长教导孩子使用网络现在最直接的使用网络途径一般是电脑和手机，因此家长要从这两方面教导