“植物根的生长”教学设计

植物根的生长”教学设计教材分析：《植物根的生长》是苏教版教材七年级上册第三单元的课程。本节知识是在学习种子的结构、种子的萌发后学习的知识。在教学中，需要正确引导学生认知植物根尖的基本结构，将各部分的主要功能明确。同时，也要准确描述植物根生长的原因。本课学习对于后续植物的生长、光合作用等打下基础。学情调查分析：针对七年级学生的知识结构以及能力来讲，学生已经学会一些开展科学探究的方法，观察能力较强，也能通过有效资源进行问题的探究。在学生的年龄、生长规律角度分析，七年级学生好奇心旺盛，具有一定探究欲望。但，在逻辑思维方面依旧存在不足，尚需要进一步的强化。此外，虽然此阶段学生学习热情浓厚却无法长时间保持专注的学习状态，需要教师在教学环节加大引导力度，才可调动学生学习的主动性，深化学生的学科素养。设计理念：本节课在教学设计中遵循的是新课改教育理念，引领学生小组合作、观察、实验等，组织学生亲身经历知识的形成过程，也让学生在全身心的参与中体会到知识探索的趣味。针对在教学中的重点、难点知识，通过多媒体、实验等更直观的形式引领学生学习，降低学生的学习难度。也引领学生相互合作，一起实现对生物知识的深化领悟。教学目标：了解根的功能，认识根尖的基本结构。学会应用放大镜对幼苗的根尖结构进行观察，也掌握利用显微镜观察玻片标本的方式。形成辩证观点，也产生环保意识。教学重点：辨别根尖基本结构。教学难点：描述根尖每部分细胞结构特点。教学方法：实验教学法、合作学习法。教学具准备：萌发的种子、幼根、玻片标本、放大镜、显微镜。教学过程：一、导入新课利用多媒体播放绿叶对根的情谊，并播放相关动画。提问：为什么说绿叶对于根有着无限的情谊呢？根都有哪些功能？根与环境之间有着怎样的联系？学生以小组为单位对课前开展的相关调查进行汇报。（设计意图：本课以一个生动的形式导入，通过问题引领学生小组进行汇报将教材中的知识丰富，将课堂教学环境活跃。也让学生在充分了解根的功能后形成强烈的探究想法，想要知道根的结构。）二、合作学习辨认根尖正确指导学生运用镊子轻轻的将绿豆幼苗的子叶夹起来，将其放在明亮的地点，通过放大镜对幼根进行观察，找到根毛。同时，通过多媒体为学生呈现根尖定义。引领学生对绿豆幼苗根尖的长度进行测量，并在此基础上对其他植物的根尖有效观察，将长度精准的测量。在测量后，学生互相沟通。（设计意图：教师带领学生多次对不同植物的根尖进行观察，可以在不断的练习中使学生可以通过自己的肉眼将根尖有效辨别，清楚的知道不同植物的根都有根尖。此外，以正确的方式教会学生测量根尖的长度，不仅提升学生探索知识的积极性，也为下一个活动的开展打好基础。）利用放大镜观察根尖引领学生继续应用放大镜，对于不同植物的根尖开展详细的观察活动。在观察中，指导学生自根尖的最尖端开始慢慢的向上移动，对于根尖的颜色形态等深入观察。以自己的观察与教师达成有效交流，共同将观察的内容总结并填写到表中。如，表1.部位 根冠 分生区 伸长区 成熟区（设计意图：利用不同的植物开展多次的观察活动，清楚的感知到不同类型的植物其根尖结构大体相同。学生在观察后交流，并进行表格的填写，可使学生产生成就感，也能加强学生在合作方面的素养。）运用显微镜观察根尖组织学生通过以下步骤观察。应用低倍镜将根冠找到，将玻片标本缓慢的进行移动，依次对不同的区域进行观察。在实际移动时，对于根尖不同区域其细胞大小、排列等深入观察。使用高倍镜，找到根冠，对于细胞的形态认真观察。向上对标本慢慢的移动，一个个的对不同区域的细胞观察。绘制根冠、分生区等细胞形态图。将学生绘制的形态图进行投影，互相对观察的最终结果交流，并填写表格。如，表2.根冠分生区伸长区成熟区细胞图细胞大小细胞形状表2根尖结构比较提问：根尖的各个部分细胞的形状是否为独立的？（设计意图：教师组织学生开展实验活动，将显微镜的使用方式有效复习，也让学生在观察过程中亲自体会观察标本的一般方法。教师引领学生将所观察的细胞进行绘制，将实验学习的趣味性增强，促使学生观察的更为清晰、准确。此外，利用表格总结，能够使学生掌握整理知识的能力。）三、总结提升展示儿歌，小根尖，长又长，四个区域四个样。根冠黄……。组织学生合作交流，将这首儿歌的后续部分依照之前的格式进行填词。（设计意图：初中学生对于儿歌这一有趣形式较为喜爱，增加了儿歌编写与记忆的小活动，可让学生积极思考，也在分析中将本课知识全面总结。同时，也加深对知识的记忆。）板书设计：课植物根的生长根的作用根尖的结构根的生长根的生长特性后反思：在课前布置的调查活动中，学生依据不同的任务进行资料的查询，以不同形式对根的作