高中地理实践活动设计策略分析

中学地理实践活动设计策略分析新课程理念强调中学地理老师在设计和组织相关教学活动时，不能一味地追求学问的新奇、丰富，还应重视学生实践与创新实力的培育与熬炼。在教学中，应结合教学内容与要求，学生的认知特点与水平，设计出多元化的综合实践活动，引导学生主动有序地参加其中，在增加教学效果的同时，促进学生综合素养的不断提升。中学地理；综合实践活动；设计策略中学地理教学具有较强的综合性、开放性和实践性特点，要想获得志向的教学效果，老师可以将地理学科传统课堂教学和综合实践活动相结合，在地理学科教化教学过程中，为学生设计出敏捷多样的综合实践活动，指导其将所学学问精确、敏捷地应用到实际生活中，这样不仅可以激发学生的学习热忱，帮助其巩固所学学问，也能够进一步熬炼和提升学生的视察、创新以及合作探究等方面的实力。一、优化中学地理综合实践活动设计的策略分析1.提升老师综合素养，增加实践意识加强老师综合素养的提升，主要是因为老师专业素养的凹凸对地理活动的设计、开展能够否顺当、高效也进行有着干脆影响，为此，老师首先就要具备较强的实践实力，其中涉及地理视察、实践调查，以及娴熟、精确运用地理教具等多方面的实力。同时，作为课堂教学的重要组织者与引导者，要想让学生轻松、快速地驾驭所学学问，就必须要精确把握教学模式，突破传统教学思维的束缚，与时俱进，主动设计出新奇、多样化的综合实践活动，并通过实施科学有效的设计策略来不断提升活动质量，从而不断提上升中地理教学水平。2.结合教材设计实践活动，留意应用巩固教材是教学及设计实践活动的重要基础，因此，在设计地理综合实践活动过程中，老师应重视教材资源的开发与利用，并围绕教材内容，设计出内容新奇、形式多样的实践活动，如，地理试验、调查、实地考察等，让学生通过参加多样化的实践活动，把学问理解得更透彻，对相关技能有更敏捷的驾驭，促进其地理素养的不断提升。比如，在讲解完交通运输布局、地形和气候等方面的学问后，老师就可以为学生设计“我爱画地图”的实践活动，让学生通过手绘来向大家展示自己喜爱的地图，如，世界地形图、中国铁路干线图、气候分布图等。这样不仅可以调动学生的学习爱好和参加热忱，帮助学生进一步巩固相关地理学问，也能够为学生供应展示自我的平台，提高其综合学习实力。3.结合环境问题组织综合实践活动教书育人是老师的重要职责，所以，在中学地理教学中，老师不能一味地留意学问的传授，还要加强思想、德育方面的教化，并将传授学问、德育、智能教化与熬炼进行科学整合，促进三维教学目标的落实。其中环保教化内容对渗透德育教学有着重要作用，而环保意识的培育与提升又与地理学科有着紧密联系，如。“水圈与水循环”学问的讲解，就能够引导学生正确相识到节约、爱护水资源的重要性，因此，老师应重视起环境活动的设计与开展。比如，旅游环境问题。在人们生活水平不断提升的背景下，外出旅游也渐渐成为人们放松身心的首要选择。但是在旅游中，乱刻乱画、随地扔垃圾的一些不文明现象也是层出不穷，给旅游地带来了严峻的负面影响。对此，老师就可以组织学生结合本地实际开展关于生态旅游的专题探讨活动，以小组为单位，让学生针对“何为生态旅游”“生态旅游为什么会有益于环保”“若你是旅游者，会选择怎样爱护环境”等问题，让学生主动表达自己的看法。还可以结合其他学科开展更生动、好玩、多样化的实践活动。这样不仅能够熬炼学生的思维与探究实力，也可以帮助学生积累更丰富的学问。4.强化活动方案设计，避开形式化要想高质量、高效率地开展地理综合实践活动，老师就必须要对活动方案进行细心设计。比如：在开展“海陆热力性质差异”的试验课程时，为了让学生对海陆间的温度差异，以及季风形成的缘由，老师就可以利用沙子与水的热力性质差异的试验来对相关学问进行模拟，从而让学生对地理学问间的亲密联系有进一步的了解，获得举一反三的效果。同时，这个试验活动的开展，往往须要学生渐渐地默契协作，这样不仅能够活跃课堂氛围，增加教学效果，也能够进一步培育学生的团队精神与合作意识。二、综合实践活动设计中应留意的几点1.应紧紧围绕课程改革与时代发展趋势进行时代发展须要的是高素养、创新型人才，而新课程理念也强调老师要主动探究新奇、科学的教学模式，优化学生的学习方式，从而使学生的创新、实践实力可以得到更全面的熬炼与提升。而中学地理教学则可以作为良好的切入点，老师应通过整合地理学问，通过实行科学、新奇的设计策略，有目的、有安排地组织学生开展具有充分趣味性、实践性、创新性的地理综合教学活动，进而促进学生思维、认知和操作技能的协调发展。2.应充分考虑乡土地理内容每个区域都具有自身不同的地理特征，要实现区域的可持续发展也必定要实施具有针对性的措施。所以，在设计综合实践活动时，老师应充分结合本区域的地理特征，设计切合乡土实际的综合活动，从而全面熬炼和培育学生严谨务实以及主动探究、追求真理的科学看法。同时，作为学生综合性学习的重要载体，乡土地理也能够为学生开展综合实践活动供应重要的探讨平台。3.应兼顾学生、学校的详细状况对于中学地理教学来讲，为了确保相关综合实践活动顺当、高效地开展，在设计活动时，老师应全面了解和考虑学生的实际水平，结合其认知特点与规律，设计出有针对性的实践活动，以此来确保学生都能够得到全面熬炼与实践。同时，针对活动的开展还要充分考虑到学校的实际状况，充分整合学校现有的教学资源，如，学校的各种活动、图书馆、校内网、地理园等，进而为各种综合实践活动的高效开展供应有力保障，也通过不断开发和利用教化资源来提升老师的综合素养。总之，中学地理老师应相识到加强综合实践活动的开展，对提升教学质量与效率，培育