12 平凡的美（教案）人教版（2012）美术四年级下册

/教案：12平凡的美教学目标：1.让学生了解和欣赏平凡事物中的美，培养他们的审美观察能力。2.引导学生运用绘画或其他形式表达对平凡美的理解和感受。3.培养学生关注生活、发现美的习惯，提高他们对生活品质的追求。教学重点：1.欣赏平凡事物中的美。2.运用绘画或其他形式表达对平凡美的理解和感受。教学难点：1.培养学生的审美观察能力。2.引导学生关注生活、发现美的习惯。教学准备：1.教师准备一些平凡事物的图片或实物，如石头、树叶、水滴等。2.准备绘画工具和材料。教学过程：一、导入1.引导学生观察教室或校园中的平凡事物，如墙壁、地板、桌子等。2.提问：你们觉得这些平凡的事物美吗？为什么？二、欣赏平凡事物的美1.展示一些平凡事物的图片或实物，如石头、树叶、水滴等。2.引导学生观察这些事物的细节，发现它们的美。3.提问：你们觉得这些平凡事物美在哪里？为什么？三、表达对平凡美的理解和感受1.让学生选择一个他们喜欢的平凡事物，运用绘画或其他形式表达对它的理解和感受。2.引导学生注意绘画或其他形式的细节，尽量展现事物的美。四、分享和交流1.让学生展示他们的作品，并分享他们对平凡美的理解和感受。2.其他学生可以提问或发表自己的看法。五、总结和反思1.教师总结学生对平凡美的理解和感受。2.引导学生思考如何将这种审美观察能力应用到生活中，关注生活、发现美。教学延伸：1.让学生在家中或学校周围寻找平凡事物，拍摄照片并写下自己的理解和感受。2.组织一次班级展览，展示学生拍摄的照片和写下的理解和感受。教学反思：本节课通过引导学生欣赏平凡事物的美，培养他们的审美观察能力和表达能力。在教学过程中，要注意引导学生关注事物的细节，发现它们的美。同时，要鼓励学生表达自己的理解和感受，培养他们的创造力和表达能力。通过这节课的学习，希望学生能够关注生活、发现美，提高他们对生活品质的追求。重点关注的细节是“表达对平凡美的理解和感受”。这是本节课的核心环节，通过让学生选择一个他们喜欢的平凡事物，运用绘画或其他形式表达对它的理解和感受，培养学生对平凡事物中的美的感知能力和表达能力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、引入环节在引入环节，教师可以引导学生观察教室或校园中的平凡事物，如墙壁、地板、桌子等。通过提问的方式，激发学生对这些平凡事物的关注和思考。例如，教师可以提问：“你们觉得这些平凡的事物美吗？为什么？”这样的问题可以让学生从不同的角度去思考和观察这些平凡事物，从而培养他们的审美观察能力。二、欣赏平凡事物的美在欣赏平凡事物的美的环节，教师可以展示一些平凡事物的图片或实物，如石头、树叶、水滴等。引导学生观察这些事物的细节，发现它们的美。教师可以提出问题，引导学生思考和讨论。例如，教师可以提问：“你们觉得这些平凡事物美在哪里？为什么？”这样的问题可以激发学生的思维，让他们从不同的角度去欣赏和理解这些平凡事物的美。三、表达对平凡美的理解和感受在表达对平凡美的理解和感受的环节，学生可以选择一个他们喜欢的平凡事物，运用绘画或其他形式表达对它的理解和感受。教师可以引导学生注意绘画或其他形式的细节，尽量展现事物的美。学生可以通过绘画、写作、手工制作等方式来表达自己对平凡事物的理解和感受。例如，学生可以选择一片树叶，通过绘画来展现树叶的纹理和颜色，或者通过写作来表达自己对树叶的观察和感受。四、分享和交流在分享和交流的环节，学生可以展示他们的作品，并分享他们对平凡美的理解和感受。其他学生可以提问或发表自己的看法。通过分享和交流，学生可以相互学习和借鉴，进一步深化对平凡事物中的美的理解和感受。教师可以引导学生积极参与讨论和交流，鼓励他们表达自己的观点和想法。五、总结和反思在总结和反思的环节，教师可以总结学生对平凡美的理解和感受。教师可以提问：“通过本节课的学习，你们对平凡事物中的美有了哪些新的认识和发现？”这样的问题可以引导学生回顾和总结自己的学习过程，进一步巩固他们对平凡美的理解和感受。同时，教师可以引导学生思考如何将这种审美观察能力应用到生活中，关注生活、发现美。教师可以提出问题：“你们觉得如何在日常生活中运用这种审美观察能力？”这样的问题可以激发学生的思考，让他们思考如何将学到的知识应用到实际生活中。通过以上的详细补充和说明，我们可以看到，表达对平凡美的理解和感受是本节课的重点环节。通过引导学生观察、欣赏和表达平凡事物中的美，可以培养他们的审美观察能力和表达能力。同时，通过分享和交流，学生可以相互学习和借鉴，进一步深化对平凡事物中的美的理解和感受。最后，通过总结和反思，教师可以引导学生思考如何将这种审美观察能力应用到生活中，关注生活、发现美。这样的教学过程不仅能够提高学生对生活品质的追求，还能够培养他们的创造力和表达能力。六、教学延伸在教学延伸环节，教师可以鼓励学生将课堂上学到的知识应用到更广阔的领域中。例如，教师可以布置作业，让学生在家中或学校周围寻找平凡事物，拍摄照片并写下自己的理解和感受。这样的作业不仅能够让学生在实践中加深对平凡事物美的认识，还能够提高他们的观察力和创造力。教师可以提供一些指导性的问题，帮助学生更好地完成作业，例如：“你在生活中发现了哪些平凡而美丽的事物？它们美在哪里？你如何通过照片和文字表达你的感受？”此外，教师可以组织一次班级展览，展示学生拍摄的照片和写下的理解和感受。这样的展览可以让学生有机会分享自己的发现和创作，同时也能够激发其他学生的兴趣和参与。在展览的准备过程中，教师可以指导学生如何布置展览空间，如何撰写展览介绍，以及如何向观众介绍自己的作品。通过这样的活动，学生不仅能够展示自己的学习成果，还能够提高他们的组织和表达能力。七、教学反思在课程结束后，教师应该进行教学反思，评估教学目标是否达成，教学方法是否有效，以及学生的学习效果如何。教师可以通过观察学生的作品和参与度，听取学生的反馈，以及进行自我评价来反思教学过程。如果发现某些环节不够完善，教师应该及时调整教学策略，以便在未来的教学中更好地引导学生。例如，如果发现学生在表达对平凡美的理解和感受时遇到了困难，教师可以考虑在下一节课中加入更多的讨论和示范环节，帮助学生更好地理解和掌握表达技巧。如果发现学生在分享和交流时不够积极，教师可以通过小组合作或角色扮演等方式，鼓励学生更加主动地参与到课堂活动中。总之，通过本节课的教学，