《雾在哪里》教学设计 公开课教案教学设计课件【一等奖】

《雾在哪里》教学设计（第一课时）1.随文识记“雾”、“淘”等12个生字，借助字形、联系上下文等方式理解“桥梁”、“甚至”、“一切”等词语的意思。通过观察写好“岸”、“屋”2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，创设情境读好雾说话时的语气。3.借助图片、词卡、同桌互学、联系生活经验等方式理解课文，想象雾的淘气。【教学过程】课前谈话：师：202班的小朋友们，大家好！还记得我吗？记性真好。准备好上课了吗？上课……看小朋友们坐得那么有精神，老师要奖励大家玩一个“猜一猜”的小游戏，老师出示一幅图，请你猜一个和天气有关的汉字。猜，这是什么字？（PPT出示图片）雨雪霜霞在之前的学习中，我们知道它们都“雨”的朋友，“雨”的朋友还有很多，今天老师也给大家带来了一个，它的名字叫“雾”。一、导入新课，读好课题.学生字“雾”：雾是雨的好朋友，也是我们的新朋友。谁来叫叫它的名字？你有好方法记住它吗？（加一加、换一换）小朋友们看，雨字头的字一般都和——（生接：水或天气有关）。.学习“淘气”：老师PPT引出：从前有一片雾，（请生接）他是个淘气的孩子。指名认读“淘气”（词卡）、齐读。什么是淘气？你可以帮淘气找一个意思相近的朋友吗？（顽皮、调皮、不听劝）.今天我们要学习的课文就和淘气的“雾”有关（边板书课题边说），读课题。二、初读课文，整体感知请小朋友们打开书本第88页，自由读一读课文，读准字音，读通句子，标上自然段序号。读完后，用你的姿势告诉老师，开始你的朗读吧。轮读课文，随文识字：（1）小朋友们读得都认真，声音响亮、坐姿端正，真棒！现在，我们轮流着来读读课文，先读2-4段（PPT框出）谁来读？第2段：有一天，雾飞到海上。第3段：这一段有个生词读准了“于是”。（齐读）第4段：天空、连同、太阳（飘红的这个长句子比较难读，师折叠词卡，指导读好停顿）（2）雾又来到了哪里呢？我请一位小朋友来读一读5、6两段。（PPT框出）（读准“甚至”。师：老师要表扬她，“甚至”这个词语读得很准，甚是前鼻音，至是翘舌音，谁愿意再来读读，指名、齐读）（3）同桌合作读7-10自然段。（师：接下去的7-10自然段，老师想请小朋友们同桌合作读）PPT出示合作要求：自己分配读哪几段，你读我听，如果他读对了，请你竖起大拇指夸夸他；如果他读错了，请你帮他读正确，最后记得说谢谢。开始你们的合作吧！3.整体感知课文内容：（1）小朋友们，刚才我们又把课文读了一遍。想一想：雾把什么藏起来啦？请你拿起笔圈一圈。大家一起看第三自然段，雾把什么藏起来了，圈出“大海”，正因为雾把大海藏起来了，所以海水、船只、远方都看不见了。接下去，雾还把什么藏起来了呢？（2）请生回答：大海；天空、太阳；海岸；自己；城市（板贴）小朋友们找得真准，哪个能干的小朋友能完整地说一说雾把什么藏起来了？其实呀，这雾越来越浓，越来越近，如果借助表示先后顺序的关联词可以把这个过程说得更清楚。（可请一位学生试试）我们请课堂作业本来帮帮咱们的忙。（指名说，同桌互说）（3）师小结：课文就是按照雾离我们越来越近，最后消失不见这样的顺序写的。三、精读课文，感受雾的淘气和顽皮（一）学习2-4段第三段：让我们跟着淘气的雾宝宝来到海上。自由读一读第3自然段，数一数共有几句话？（共几句？生接——3句）谁来读读第一句：“我要把大海藏起来。”创设情境，戴头饰，指名读3-4个（评价：你可真是一个淘气的雾宝宝呀、你可真淘气）所有的雾宝宝，一起来吧！读好第一句“我要把大海藏起来。”.第二句：于是——（生接）他把大海藏了起来。（一起读）.第三句：结果怎么样呢？你来读。（指名2-3个）PPT逐句显红读的句子：让我们合作着来读一读第三段。我来问，你们读课文中的句子来回答：有一天，雾飞到海上。他说了什么？怎么做？结果呢？你们看，这段话一句连着一句，把雾宝宝说的、做的，结果怎么样写得很清楚。第四段：.雾宝宝越来越调皮，这回，他又怎么说呢？（头饰）“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”（请2-3个）.于是，他又怎么做啦？一一（生接）他把天空连同太阳一起藏了起来。结果—一出示字卡“暗”，变黑了，变暗了。齐读最后一句。.合作读2-4段：捧起书本，我们合作来读，老师读第2段，男生读第3段，女生读第4段。（咱们合作得真愉快，大家都把雾宝宝的淘气读出来了，掌声送给自己）（二）学习5-6段.师引说：雾越来越浓，从海上又来到了岸边。.同桌合作读第6段，合作要求：一个人读雾说的，一个人读雾怎么做，结果怎么样同桌一起读。（同桌展示，其他小朋友仔细听。）.这雾可真调皮，把城市也藏起来了，出现了什么结果呢？谁来读一读？「「「房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。（1）指名读好停顿。引出字卡：“桥梁”。古时候“梁”长这样“:腾”，是指用木料在水上造桥，所以“梁”字有“木”也有“水”，现在指架在柱子上的长木，也指中间高起的部分，比如：鼻梁、山梁。（2）再看这个句子中的“一切”，这“一切”都有哪些事物呢？请你联系上文说一说。现在请你们同桌合作，将这些事物分分类，你会怎么分？你为什么这么分？预设：①课文就是这么写的；②分大和小；③事物和人、动物；④静态和动态；师：前面的房屋、街道、树木这些都很大，相对而言，行人、小黑猫就比较小，连那么小的行人和小黑猫都藏起来了，怪不得课文用了“甚至”（词卡）。师：雾把一切都藏了起来，你们看一一播放视频，帮助理解“一切”，这一2.学习书写：“岸”、“屋”。观察、评价要点：结构上短下长，上小下大（梯形）；写好“横”，横间距相等；写好竖撇，要舒展。（生观察，师范写，生练写，投影点评）（生观察，师范写，生练写，生生点评）【板书设计】雾在哪里大海淘气天空太阳海岸词卡分类淘气天空太阳海岸词卡分类自己.第三句：结果怎么样呢？你来读。（指名2-3个）.PPT逐句显红读的句子：让我们合作着来读一读第三段。我来问，你们读课文中的句子来回答：有一天，雾飞到海上。他说了什么？怎么做？结果呢？.你们看，这段话一句连着一句，把雾宝宝说的、做的，结果怎么样写得很清楚。第四段：.雾宝宝越来越调皮，这回，他又怎么说呢？（头饰）“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”（请2-3个）.于是，他又怎么做啦？一一（生接）他把天空连同太阳一起藏了起来。结果—一出示字卡“暗”，变黑了，变暗了。齐读最后一句。.合作读2-4段：捧起书本，我们合作来读，老师读第2段，男生读第3段，女生读第4段。（咱们合作得真愉快，大家都把雾宝宝的淘气读出来了，掌声送给自己）（三）学习5-6段.师引说：雾越来越浓，从海上又来到了岸边。.同桌合作读第6段，合作要求：一个人读雾说的，一个人读雾怎么做，结果怎么样同桌一起读。（同桌展示，其他小朋友仔细听。）.这雾可真调皮，把城市也藏起来了，出现了什么结果呢？谁来读一读？「「「房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。（3）指名读好停顿。引出字卡：“桥梁”。古时候“梁”长这样“:腾”，是指用木料在水上造桥，所以“梁”字有“木”也有“水”，现在指架在柱子上的长木，也指中间高起的部分，比如：鼻梁、山梁。（4）再看这个句子中的“一切”，这“一切”都有哪些事物呢？请你联系上文说一说。现在请你们同桌合作，将这些事物分分类，你会怎么分？你为什么这么分？预设：①课文就是这么写的；②分大和小；③事物和人、动物；④静态和动态；师：前面的房屋、街道、树木这些都很大，相对而言，行人、小黑猫就比较小，连那么小的行人和小黑猫都藏起来了，怪不得课文用了“甚至”（词卡）。师：雾把一切都藏了起来，你们看一一播放视频，帮助理解“一切”，这一2.学习书写：“岸”、“屋”。观察、评价要点：结构上短下长，上小下大（梯形）；写好“横”，横间距相等；写好竖撇，要舒展。（生观察，师范写，生练写，投影点评）（生观察，师范写，生练写，生生点评）【板书设计】雾在哪里大海淘气天空太阳海岸词卡分类淘气天空太阳海岸词卡分类自己.第三句：结果怎么样呢？你来读。（指名2-3个）.PPT逐句显红读的句子：让我们合作着来读一读第三段。我来问，你们读课文中的句子来回答：有一天，雾飞到海上。他说了什么？怎么做？结果呢？.你们看，这段话一句连着一句，把雾宝宝说的、做的，结果怎么样写得很清楚。第四段：.雾宝宝越来越调皮，这回，他又怎么说呢？（头饰）“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”（请2-3个）.于是，他又怎么做啦？一一（生接）他把天空连同太阳一起藏了起来。结果—一出示字卡“暗”，变黑了，变暗了。齐读最后一句。.合作读2-4段：捧起书本，我们合作来读，老师读第2段，男生读第3段，女生读第4段。（咱们合作得真愉快，大家都把雾宝宝的淘气读出来了，掌声送给自己）（四）学习5-6段.师引说：雾越来越浓，从海上又来到了岸边。.同桌合作读第6段，合作要求：一个人读雾说的，一个人读雾怎么做，结果怎么样同桌一起读。（同桌展示，其他小朋友仔细听。）.这雾可真调皮，把城市也藏起来了，出现了什么结果呢？谁来读一读？「「「房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。（5）指名读好停顿。引出字卡：“桥梁”。古时候“梁”长这样“:腾”，是指用木料在水上造桥，所以“梁”字有“木”也有“水”，现在指架在柱子上的长木，也指中间高起的部分，比如：鼻梁、山梁。（6）再看这个句子中的“一切”，这“一切”都有哪些事物呢？请你联系上文说一说。现在请你们同桌合作，将这些事物分分类，你会怎么分？你为什么这么分？预设：①课文就是这么写的；②分大和小；③事物和人、动物；④静态和动态；师：前面的房屋、街道、树木这些都很大，相对而言，行人、小黑猫就比较小，连那么小的行人和小黑猫都藏起来了，怪不得课文用了“甚至”（词卡）。师：雾把一切都藏了起来，你们看一一播放视频，帮助理解“一切”，这一2.学习书写：“岸”、“屋”。观察、评价要点：结构上短下长，上小下大（梯形）；写好“横”，横间距相等；写好竖撇，要舒展。（生观察，师范写，生练写，投影点评）（生观察，师范写，生练写，生生点评）【板书设计】雾在哪里大海淘气天空太阳海岸词卡分类淘气天空太阳海岸词卡分类自己.第三句：结果怎么样呢？你来读。（指名2-3个）.PPT逐句显红读的句子：让我们合作着来读一读第三段。我来问，你们读课文中的句子来回答：有一天，雾飞到海上。他说了什么？怎么做？结果呢？.你们看，这段话一句连着一句，把雾宝宝说的、做的，结果怎么样写得很清楚。第四段：.雾宝宝越来越调皮，这回，他又怎么说呢？（头饰）“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”（请2-3个）.于是，他又怎么做啦？一一（生接）他把天空连同太阳一起藏了起来。结果—一出示字卡“暗”，变黑了，变暗了。齐读最后一句。.合作读2-4段：捧起书本，我们合作来读，老师读第2段，男生读第3段，女生读第4段。（咱们合作得真愉快，大家都把雾宝宝的淘气读出来了，掌声送给自己）（五）学习5-6段.师引说：雾越来越浓，从海上又来到了岸边。.同桌合作读第6段，合作要求：一个人读雾说的，一个人读雾怎么做，结果怎么样同桌一起读。（同桌展示，其他小朋友仔细听。）.这雾可真调皮，把城市也藏起来了，出现了什么结果呢？谁来读一读？「「「房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。（7）指名读好停顿。引出字卡：“桥梁”。古时候“梁”长这样“:腾”，是指用木料在水上造桥，所以“梁”字有“木”也有“水”，现在指架在柱子上的长木，也指中间高起的部分，比如：鼻梁、山梁。（8）再看这个句子中的“一切”，这“一切”都有哪些事物呢？请你联系上文说一说。现在请你们同桌合作，将这些事物分分类，你会怎么分？你为什么这么分？预设：①课文就是这么写的；②