新人音版小学音乐三年级下册全册教案

小学音乐第六册教学进度表

课

周内容时间

时

--第一课春天2

二第二课可爱的动物2

三第三课童趣2

教

四第四课音乐会2

学

五编创与活动2

进

六第五课牧童之歌2

度

七期中复习；期中考核；2

A第六课爱祖国2

九第七课老师的歌2

十第八课爱和平2

十

第九课家乡美2

十

编创与活动2

十

第十课风箱谣2

十

编创与活动

四2

十

《我喜欢》《音乐会》2

五

十

期末复习；期末考核2

六

全册教学目标

音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现

为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培

养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、

表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情

感体验，陶冶高尚情操

课程表

星期一星期二星期三星期四星期五

第一节

第二节

第三节

第四节

第五节

第六节

第七节

第八节

三年级第六册音乐教案1.1

课课第一

1.春天课时总节

题时数

教知能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》

学识并进行打击乐伴奏的编创活动

目情聆听《春到沂河》感受“春”的意境

标感

重通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活

点动中运用

难聆听《春到沂河》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为

点主题的音响作品

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学节奏卡片、

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习上学师伴奏全体齐唱复习巩固

期歌曲激趣

三、表演《嘀1.问题导入：回答问题在歌曲黄鹉鸟

哩嘀哩》播放歌曲范唱听歌曲范唱的叫声中模仿

模仿歌曲中的其节奏,从模

黄鹉鸟叫声（嘀仿实践中感受

哩哩嘀哩）“X”的长短

2、讲解十六分先复习四、八分

音符的时值音符时值通过

比较让学生理学习曲调：分

3、放范唱解两部分学唱，

4、学唱曲调：再聆听并感受即前16小节和

5、师伴奏歌曲的情绪后16小节

分小节学唱

6、引导学生自有感情地学唱

己为歌曲第二歌词，唱好歌曲.在尝试实践的

部分选用合适体现学生的自基础上选择最

的打击乐器主性，尊重他们好的方案

四、聆听《春1.以山东民歌的创作

到沂河》《沂蒙山好风欣赏女生独唱

光》为欣赏的《沂》

导入随教师的琴声

师弹琴视谱哼唱

2.聆听《春》《沂》的曲调可听两遍

第一■部分

设问：（1）这段3.欣赏柳琴的

曲调熟悉吗？形状与音乐特比较第一■部分

它源于哪一首征与第二部分的

民歌？4.看着书上的速度变化

（2）这段曲调图形谱完整地引导学生懂得

给你的情绪有聆听全曲《春》是以山

什么感受？5.揭示曲名东民歌为素材

五、小结《春》，介绍沂改编的乐曲

河的地理位置从乐曲的名称

（标题）及三部

6.再次完整地分的速度变

聆听全曲化，即兴用动

作来表达对乐

曲的感受与理

解

三年级第六册音乐教案1.2

课课第二

1.春天课时总节

题时数

教知能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行的

学识音乐会》，表达对大自然的热爱与赞颂

目情聆听《春》感受“春”的意境

标感

重通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活

点动中运用

难聆听《春》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的

点音响作品

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学节奏卡片、

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习歌曲师伴奏全体齐唱复习导入新课

《嘀哩嘀哩》

三、聆听《春》设问：回答问题

播放《春》的聆听回答问题

主题音乐设回答问题

问：聆听

分别播放第完整地聆听全

一■、二、三插曲，边听边看想象音乐所描

段音乐着课本上的图绘的情景，并

形谱及插图校对、调整自

用彩色笔涂色己刚才填写的

块，描述音乐答案

情绪变化与发

四、表演《春展

天举行音乐课题揭示

会》1.谈话导入聆听范唱

2、播放歌曲范回答问题

唱有感情有节奏学生吟颂歌词

3.设问：地吟读歌词时教师弹这16

4.学唱歌曲第以听唱法为主小节的曲调

一■部分（前16

节）“春天举行音

5.学唱歌曲第乐会”是点题

二部分乐句也是歌曲

6.放伴奏带一是选择乐器的高潮，栗注

7.以打击乐伴二是选择节奏意唱好

五、小结奏渲染其气氛

8.打击乐的编

配有两个方面

三年级第六册音乐教案2.1

课课第三

1.春天课时总节

题时数

教知从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”

学识的意境，并开展想像、联想，即兴创作以“春”为主

目题的音响作品

标情通过复习及创作，感受春的意境，表达对大自然的热

感爱与赞颂

重通过作品的复习及创作来感受春的意境

点

难听辨前、后十六分音符节奏的练习

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学节奏卡片、

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习歌曲师伴奏全体齐唱复习

《嘀哩嘀哩》、

《春天举行音激趣

乐会》

三、听编节奏先三条节奏同聆听模仿拍击培养学生对音

练习时拍击并可以并进行听辨乐的注意力与

重复二到三次记忆力

可引导学生创

作三条节奏进

行听辨

四、复习聆听1.启发引导聆听

《春到沂河》、谈话：设境

《春》2.讲解创作领会意思

的基本要也可以分小

求及主题组，请大家自

思想创作活动可以由组合，充分

3.讲一下组一个人，也可想像，即兴创

合形式以找伙伴二三作

人一■起创作，师生、生生互

让学生充分展评

五、小结4.播放音乐示

三年级第六册音乐教案2.2

课课第一

2.可爱的动物课时总节

题时数

教知认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与

学识唱名唱好《顽皮的杜鹃》

目情在感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即

标感兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心

重复习已学过的音高“17”认识低音“567”，并唱准

点

难视唱全曲的曲谱

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习已学师伴奏全体齐唱学过复习

过的音高的音阶歌尤其注意“4、

三、讲解低音引出“567”并随琴唱准7”

点示范柯尔文手“5-5”八个音

势边唱边打手势

让学生视唱

四、表演《顽出示《顽》前4谁能以最短的

皮的杜鹃》小节曲谱时间，唱得最

在准确能唱准准确，说明他

4小节的基础的音乐能力最

上再加4小节棒鼓励学生敢于

听辨练习：听出乐句的重尝试自己视唱

师弹奏复部分及出现

最多的两个音

是什么音？在

什么时候出

视唱全曲现？

表扬能完整地

播放伴奏唱全曲的学生注意唱“咕咕”

师伴奏学唱歌曲时要短促、跳

以三人为一组跃，想像就是

进行即兴表演杜鹃在歌唱

可安排两部有

五、聆听《森1.解题导入配唱激趣

林深处的杜设问：回答问题

鹃》2.初听《森》

3.再听，提出聆听用问题引导学

要求：回答问题生很好地理解

4.师生讨论设作品

问

5.复听乐曲提边听边表现

出要求：

六、小结6.简单介绍圣更深一步地了

一桑的《动物解作品

狂欢节》

7.完成练习与

思考

三年级第六册音乐教案3.1

课课第二

2.可爱的动物课时总节

题时数

教知认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱

学识名唱好《花喜鹊和小乌鸦》，并试用“5-5”八个音即

目兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

标情在感受、体验以“马”为题材的作品基础上，进行即

感

兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心

重歌曲《花喜鹊与小乌鸦》的节奏较复杂，音程跳动大因此视

点唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。

难用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习已学师伴奏全体齐唱学过复习

过的音高的音阶歌尤其注意

三、听辨音练师弹奏范唱让学生跟着视“567”

习谱哼唱以巩固“5、7”

然后把缺少的的高音听觉

师弹奏音填上

师弹奏填完后跟琴唱这既是加强识

师范唱准全曲谱训练，又是

四、表演《花设问：你听后感受歌曲的情听便的校对

喜鹊与小乌给你印象最深绪与内容

鸦》的是哪几句？回答问题

听录音范唱聆听跟随录

要求：你能把音、看着歌谱鼓励学生敢于

你印象最深的哼唱歌曲。尝试自己视唱

几句模仿唱一相互交流已经

唱吗？会唱的几句节奏复杂有难

重点解决几句完整地唱全度，所以采用

难唱的地方，歌，鼓励学生听唱法学唱

教师给予指导随音乐即兴表

纠正演

要求能流畅地

歌曲唱会后学唱谱

唱曲谱，选择合适的打

击乐器编创伴

奏音乐

完整地表演歌唱、演、伴奏

曲

五、聆听《赛播放赛马盛会让学生感受赛多听多感受

马》的录像同时播马时的热烈场

放录音《赛马》面

设问：刚才我

们看到的听到结合问题来欣

的是什么场赏

景？揭题听听二胡的音

讲讲二胡的主色，

要结构与发生聆听第一段主

原理题

设问：这段音再随主题哼唱

乐表达了当时一•次

比赛场面怎样聆听第二段的

的气氛？音乐主题再随这主

主要运用什么题哼唱一次

节奏型表现这

种气氛？回答问题

设问：这段音

乐与第一段音

乐比较，又表再听第二乐段总结能力的培

达了比赛的怎回答问题养

样情景？设完整地听全曲

问：（1）、⑵、边听边看课本

(3)上的五幅插图

复听全曲，边观察力与模仿

六、小结听边用节奏乐力的培养

器或人声表演

赛马时的情景

三年级第六册音乐教案3.2

课课第三

2.可爱的动物课时总节

题时数

教知认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱

学识名唱好《顽皮的杜鹃》

目情在感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即

标感兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心

重复习已学过的音高“17”认识低音“567”，并唱准

点

难视唱全曲的曲谱

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习已学师伴奏全体齐唱学过复习

过的音高的音阶歌尤其注意“4、

三、讲解低音引出“567”并随琴唱准7”

点示范柯尔文手“5-5”八个音

势边唱边打手势

让学生视唱

四、表演《顽出示《顽》前4谁能以最短的

皮的杜鹃》小节曲谱时间，唱得最

在准确能唱准准确，说明他

4小节的基础的音乐能力最

上再加4小节棒鼓励学生敢于

听辨练习：听出乐句的重尝试自己视唱

师弹奏复部分及出现

最多的两个音

是什么音？在

什么时候出

视唱全曲现？

表扬能完整地

播放伴奏唱全曲的学生注意唱“咕咕”

师伴奏学唱歌曲时要短促、跳

以三人为一■组跃，想像就是

进行即兴表演杜鹃在歌唱

可安排两部有

五、聆听《森2.解题导入配唱激趣

林深处的杜设问：回答问题

鹃》2.初听《森》

3.再听，提出聆听用问题引导学

要求：回答问题生很好地理解

4.师生讨论设作品

问

5.复听乐曲提边听边表现

出要求：

六、小结6.简单介绍圣更深一步地了

一集的《动物解作品

狂欢节》

7.完成练习与

思考

三年级第六册音乐教案4.1

课3.童趣课第一总节

题时课时数

教知为《一直短笛轻轻吹》即兴创编表演，体验其童趣。

学识从《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语

目进行民间文化交流。

标情通过“猜猜谜语”、“吹吹短笛”两首音乐作品，让学

感生感受童年生活的乐趣

重认识反复跳跃记号

点

难歌曲《一》中的笛子的模拟声节奏较复杂前十六音符、后十

点六音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突

破

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、表演道具

具

学曲调卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、表演《一谈话导入：“一聆听

直短笛轻轻位小学生在山要求：听听歌

吹》坡上、在草地曲唱的是什么讨论歌曲内容，

上，一边放养内容？表达怎激发学习兴趣

一边吹着笛子样的情趣？

是多么富有童回答问题

趣啊！请听歌

曲《一》

播放范唱1.难点突破

分句学唱，要2.学唱第一乐

求：段前8小节与

后4小节的曲

调建议用听唱法学

3.第二乐段唱，以减轻学生

的负担

结合歌曲讲解

讲解反复跳跃并实践

£己号

歌曲处理要唱得短促、

1.模拟笛声轻快，以表达

在乐谱上主人翁、欢快

有顿音记的心情

为

第一乐段是绘以锻炼学生的表

2.两个乐段景，第二乐段演能力

要处理得是抒情，两乐

三、聆听《猜细致：段要有对比

调》让学生分组讨

论、设计表演

3.在教室内准唱，然后在全多听多感受

备些道具，班展示

初听

播放乐曲，设回答问题

问：“你能否听学会总结

出歌中问什学会搜集整理

么？答什再听回答问题

么？”

再听设问：歌

曲的演唱形

式、歌曲的速和学生一起总

度有什么变结

化？

复听分析小结

提出要求：课

四、小结后请大家收集

谜语，可以到

图书馆去找，

可上网查找，

也可自己编，

下节课我们交

流

三年级第六册音乐教案4.2

课3.童趣课第二课总节

题时时数

教知识为《木偶的步态舞》即兴创编表演；通过节奏问

学答编创活动训练学生的节奏感与想像力

目情感通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首

标音乐作品，让学生感受童年生活的乐趣

重点通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品

及为其编创表演，让学生感受童年生活的乐趣

难点学生对节奏问答编创活动的接受能力及注意时间不要太

长

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、表演道具

学具卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、表演《摇船全体学生随音乐复习巩固

1.由《猜调》导

调》齐唱导入新课

入：“一问一答

的歌曲上节课我

们学了《猜调》，

今天我们再唱一

首这样的一问一聆听（录音）范

答歌曲。唱。以聆听为

回答问题

2.播放范唱要

求：“能听出问

什么？怎样回聆听歌曲

答？”回答问题

3.再听范唱。要用动作为歌曲做

求：能感悟到律动

"摇船”的感觉

吗？如当你有感让学生边听录音

觉时，请用摇船边做摇船动作边

的动作为歌曲伴看歌谱，反应快教师从中

随律动。的学生可以随录获取反

4.用投影或幻灯音轻声哼。馈，纠正

打出歌谱，分男女声（或小个别乐句

组）试唱歌曲。的错误如

5.教师钢琴伴7.各组排列成船第3、4

奏，，形（四组4条船）小节的一

字多音，

全班学生随教师附点节奏

6.各人自学歌曲的口风琴伴奏边等。

并设计表演。唱边观察各组的教师到哪

教师手执口风琴表演（即兴）。一组中

到各组轮流伴奏回答问题、自由间，该组

三、聆听《木偶（不带旋律，曲即兴模仿就边唱边

的步态舞》谱见课本），表演，各

1.形象导入当有的学生能合组唱一段

设问：“你看过木着音乐的节拍走歌词即间

偶戏吗？谁玩过路时，教师应及

一答一问

木偶？哪位同学时给予表扬

来模仿一下木偶回答问题答。

疝生评

的动作、木偶的

走路？”并轻轻价。

播放《木》作为

背景音乐衬托。揭示课题一一标

设问：谁能用语题名称

言来描述一下木要求合着音乐的用语言引

偶的形象节拍走路导学生

四、小结:2.聆听《木偶的表现了木偶的怎

步态舞》样形象？

欣赏第一部分音学生在安静听音

乐乐的前提下，可多用鼓励

再听第一部分以在座位上边听性语言

聆听第二部分音音乐边做无声的多听多感

乐，动作及脸部表情受

设百：第一部分

与第二部分在速

度上有什么变

化？

音乐给我们带来

无穷的童趣与乐

趣。

三年级第六册音乐教案5.1

课课

4.音乐会第一课时总节

题时数

教知聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加

识一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一

学次美的享受

目情

感在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小

标

号、口笛……）。

重聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪

点

难分析作品的段落

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片

具

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教师弹琴唱师生问好歌设境

学

放伴奏曲全体学生随音乐齐激趣(作

二、复习歌唱为参加音

曲《我心爱乐会的入

的小马车》场券)

.听觉直接导

三、聆听《游1聆听

击队歌》、入：

《苗岭的早⑴播放《游击队

晨》歌》与《苗岭的

早晨》的第一句回答问题

音响。

(2)设问：你能听

辨出这两首作品2.揭示作品的名称及

的片段是用什么演奏的乐器名称：

乐器演奏的？让学生边听口哨吹

3.聆听《游击队奏，边看歌谱，以加

强对作品的理解。

歌》：(1)出示该《游击队

(3)复听时,可允许班歌》—

歌谱，

上会吹口哨的同学口哨；

随录音跟着学吹片《苗岭的

(2)教师简单介断，如：早晨》

绍作品的背景及n)ni|natik口

作曲家贺绿汀。福；

4.聆听《苗岭的

早晨》

出示幻灯

Q)设问：听了这片

首作品你想像一

下，苗寨早晨的学生看口笛图片

以提高学

美丽情景，并把

生的综合

它描述出来。

艺术的能

(2)教师简单介即：将听觉、视觉、力。

人文联系在一起

绍口笛乐器。

将曲名、音色、

(介绍三

四、听辨乐画面形象连为一（2）复听《那不勒斯舞角琴：三

器，选择曲体，曲》。要求：速度的角琴是东

名与画面的变化与情绪之间的欧俄罗斯

练习关系?主奏乐器是什一带的传

五、聆听《那统乐器，

1.欣赏《那不勒么乐器？"吹”、

不勒斯舞以三角形

曲》《匈牙"拉"、"弹"属哪琴身为特

斯舞曲》—小

利舞曲》（第一类？征的一种

五号）号独奏：（1）初听三根弦的

《那不勒斯舞聆听并回答问题拨弹乐

曲》。要求：该器。）

乐曲的情绪是怎

样的？复听并回答问题

2.欣赏《匈牙利

舞曲》（第五号）：

（1）初听乐曲。要

求：该乐曲的主

奏乐器是属哪一

六、小结类？（2）复听乐

曲。乐曲的主题

音调出现几次？

乐曲可分为几

段?速度有没有

变代？每段的情

绪有什么不一

样？

三年级第六册音乐教案5.2

AVr------

课4.音乐会课弟一总节

题时课时数

教知在演唱《噫亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及］专表现

学识的情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实时戋中运

目用。

标情在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小

感

音乐家的情趣。

重在演唱《喷亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式

点

难歌曲《噫亮歌声》中的合唱部分

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学卡片

具

教学内教师调控主体活动设计意图

容

一、组织师弹琴唱师生问设境

教学好歌

1.说说自己的理想？

二、表演交谈导入

2.听听美国的孩子他们想

《我是聆听歌曲

干什么？放范唱

小音乐录音

3.设问：在歌曲中唱些什么

家》4.学生讨（英国一伦

内容？是哪几个国家？哪

论上述问敦、法国一

几个城市?他们各演奏什么

题：柏林、法国

乐器？怎样演奏？

一巴黎。吉

5.再听歌曲。仔细听听这个聆听并回

他一弹奏、

歌曲在节奏上有什么特点答

或规律？（每句的开始都是提琴一拉

第二拍的后半拍起唱）教师奏、法国号

通过范唱曲调，边唱曲调边—吹奏。）

这个规律

打拍子，尤其在弱起时击拍教师适时用

学生不一

更突出，以引起学生注意与动作、独唱

定能讲得

思考。6.教师用点谱法指导进行暗示及

出，

学生。语言点拨。

唱后半拍

7.学唱第三乐句时，穿插讲起拍的节

八分休止符。奏，唱好第

3|口功|口培|u闻m|一、二句曲

调（注意乐

学生已掌握十六分符的时

句的完整

值，只要点拨适时，加上点

谱法的动作，学生是能理解性）8.完整

的。地唱好全

10.自编歌词。如住在无锡曲后，填上

歌词。

拉起二胡……各地学生可以

9.以弟一

编当地的民族乐器，加上后

人称的角

面的象声词即可。还可以打