《观察动物的形态和生活习性作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》

《观察动物的形态和生活习性》作业设计方案第一课时一、设计背景：动物是我们四周最常见的生物之一，它们有着各种各样不同的形态和生活习性。通过观察动物的形态和生活习性，我们可以更加深度地了解它们的生存方式和特点。因此，本次作业旨在让同砚通过实地观察动物，进修动物的形态特征与生活习性，培育同砚的观察能力和科学精神。二、设计目标：1.培育同砚对动物形态和生活习性的观察能力；2.让同砚了解不同动物的形态特征和生活习性之间的干系；3.激发同砚对自然界的好奇心和热忱。三、设计内容：1.前期筹办：-在学校周边或者动物园选择适合观察的动物栖息地；-筹办相机、笔记本、胶卷等观察工具。2.实地观察：-同砚分组前去动物园或者自然保卫区，选择一种动物进行观察；-观察动物的形态特征，包括大小、颜色、身体结构等；-观察动物的生活习性，包括活动时间、食性、沟通行为等。3.记录与总结：-同砚应用相机拍摄所观察动物的照片，并在笔记本上记录观察到的形态特征和生活习性；-小组谈论并总结所观察到的不同动物之间的异同点，分析形态特征和生活习性之间的干系。4.作业提交：-同砚撰写一份观察报告，包括所选动物的形态特征、生活习性、总结分析等内容；-同砚将观察报告以电子版形式提交给老师。四、评判方式：1.观察记录的完备性和准确性；2.总结分析的逻辑性和深度；3.对动物形态和生活习性的理解和精通水平。五、延伸活动：1.通过观察其他种类的动物，拓展同砚的观察领域；2.进行动物形态特征模型制作或者生活习性展示，提高同砚动手能力；3.鼓舞同砚进行动物行为观察试验，培育科学探究精神。通过本次作业设计，期望能够引导同砚主动观察和探究动物的形态和生活习性，培育其对自然的热忱和科学精神，同时提高其观察和分析能力。期望同砚能够通过这次实地观察，加深对动物世界的理解，丰富自己的知识储备，拓展视野，培育保卫自然的认识和责任感。第二课时一、课程背景：《观察动物的形态和生活习性》是一门针对初级教育学校生思维进步和动手能力培育的科学课程。通过观察不同种类动物的形态和生活习性，引导同砚学会用科学的眼光看待世界，培育他们的观察力和分析能力。本课程旨在激发同砚对自然界的好奇心与探究精神，让他们爱上科学，培育他们对动物的保卫认识。二、教学目标：1.援助同砚了解动物的基本形态特征和功能；2.激发同砚对动物生活习性的爱好，培育同砚的观察、分析和总结能力；3.培育同砚的环保认识，引导他们热忱自然，保卫动物。三、教学内容及方式：1.动物的形态特征：通过观察图片、实物和视频等方式展示不同种类动物的形态特征，包括体型、四肢、眼睛、耳朵等，让同砚了解动物的外部结构。2.动物的生活习性：组织实地考察活动，让同砚亲自观察不同动物的生活习性，如食性、栖息地、繁殖方式等，激发同砚对动物的探求欲。3.知识梳理与总结：通过小组合作、谈论与展示等方式，让同砚总结所学动物的形态特征和生活习性，培育同砚的归纳整理能力。四、教学活动设计：1.第一课时：介绍动物的基本形态特征，通过图片和实物展示，让同砚熟识不同种类动物的外部结构。2.第二课时：组织实地考察活动，指挥同砚走进动物园或自然保卫区，让他们亲自观察并记录不同动物的生活习性。3.第三课时：小组合作，让同砚结合所学知识，展示他们对动物形态和生活习性的观察总结，培育同砚的表达能力。4.第四课时：引导同砚沉思动物与人类的干系，谈论环境保卫与动物生存的重要性，培育同砚的环保认识。五、评判方式：1.教室表现评判：观察同砚在教室上的乐观参与水平、观察力和表达能力。2.作业评判：安置相关作业，要求同砚总结所学内容，培育他们的自主进修能力。3.实地考察评判：对同砚在实地考察活动中的观察记录和分析能力进行评判。六、资源筹办：1.动物形态和生活习性的图片、实物和视频资料；2.实地考察处所的打算及必要的安全措施；3.小组合作的工具和素材筹办；4.环保宣扬资料和教育资源。通过本次《观察动物的形态和生活