《学习与幼儿身心发展导学案-幼儿教育心理学》

《进修与幼儿身心进步》导学案第一课时主题：进修与幼儿身心进步目标：通过本次进修，同砚能够了解幼儿的身心进步特点，精通增进幼儿健康成长的方法和技巧。一、导入1.引入话题：请同砚回答以下问题：你认为什么因素影响幼儿的身心进步？幼儿的健康成长与我们有什么干系？2.激发爱好：播放一段视频或音频，让同砚观看或听听，并就其中涉及的幼儿身心进步问题展开谈论。二、进修活动1.知识点讲解：通过老师讲解、图片展示等形式，介绍幼儿的身心进步特点，包括生理、心理和社会方面的进步。2.分组谈论：将同砚分成小组，让他们展开谈论，探讨如何增进幼儿的身心健康进步。每组需形成一个小结论，并向全班汇报。3.角色扮演：让同砚分角色扮演幼儿的家长、老师、医生等，模拟实际状况下如何援助幼儿健康成长。4.故事分享：请同砚分享身边发生的与幼儿身心进步相关的故事，引导他们深度沉思和反思。三、总结1.教室小结：老师做总结，重点突出幼儿身心进步的重要性和增进方法。2.反思谈论：同砚就本次进修做一个反思，回答以下问题：你学到了哪些知识？如何将这些知识运用到实际生活中？四、拓展延伸1.课后作业：要求同砚以小组形式编写一份增进幼儿身心进步的指南，包括方法、技巧和建议。2.实践活动：鼓舞同砚在平时生活中实践增进幼儿身心进步的方法，并写下感想和心得。3.资源分享：同砚有条件的话可以分享一些网上资源或书籍，供大家进一步进修和了解幼儿身心进步。通过本次进修，信任同砚们将更深度地了解幼儿身心进步的重要性，同时也能够精通增进幼儿健康成长的方法和技巧，为将来的工作和生活奠定坚实的基础。愿每一位幼儿都能茁强成长，健康幸福地度过每一天！第二课时一、导学目标：1.了解幼儿身心进步的相关理论和探究效果；2.精通幼儿进步的不同阶段特点及其教育意义；3.分析幼儿进修中的心理特点，指导实际教学和家庭教育。二、导学内容：1.幼儿身心进步的理论基础2.幼儿进步的不同阶段特点与教育意义3.幼儿进修的心理特点及教育指导三、导学过程：第一部分：幼儿身心进步的理论基础1.请同砚阅读相关资料，了解皮亚杰的认知进步理论、埃里克森的心理社会进步理论和弗洛伊德的心理进步理论，简要总结三位心理学家的观点。2.以小组形式谈论三位心理学家的理论差别，以及这些理论对幼儿教育的启迪。第二部分：幼儿进步的不同阶段特点与教育意义1.请同砚分组探究幼儿进步的主要阶段，包括婴儿期、幼儿期和学龄前期，了解各个阶段的特点和进步任务。2.每组向全班汇报所探究的阶段，重点强调该阶段的教育意义和教育方法。第三部分：幼儿进修的心理特点及教育指导1.请同砚沉思幼儿进修的心理特点，包括注意力、记忆、思维和情感等方面，以及这些特点对教育的启迪。2.谈论如何针对幼儿的心理特点进行教学设计和教育指导，提出有效的教学方法和家庭教育建议。四、导学评判：1.请同砚撰写一篇小结，总结本节课进修的内容和体会，对幼儿身心进步和教育的熟识有何提高和深化。2.老师评判同砚的综合能力和对课程的理解，赐予针对性的反馈和建议。五、拓展延伸：1.可以组织同砚观看相关纪录片或教育节目，进一步了解幼儿身心进步的探究效果和实际案例。2.鼓舞同砚深度了解其他心理学家的理论和探究，拓宽对幼儿进步的熟识和理解。六、教学反思：1.老师需要依据同砚的反馈和表现，准时调整教学