《太空一日-杨利伟作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《太空一日-杨利伟》作业设计方案第一课时一、设计目标：通过进修《太空一日/杨利伟》，让同砚了解中国航天进步的历史和成就，激发同砚对科学探究和创新的爱好，培育同砚的国家荣誉感和使命感。二、适用对象：中级教育学校生三、设计内容：1.课先导入：通过观看《太空一日/杨利伟》的片段，引导同砚了解中国的航天事业，并让同砚沉思“太空探究对人类的意义是什么？”2.阅读理解：同砚阅读《太空一日/杨利伟》的文本，了解杨利伟的太空之旅，以及中国航天进步的进步和成就。通过阅读，同砚可以了解太空探究的艰辛和挑战，以及科学家们的尽力和贡献。3.探究活动：组织同砚进行谈论和小组活动，探讨中国航天的将来进步方向和目标，让同砚展开想象和沉思，激发他们对科学探究的爱好。4.创作任务：要求同砚依据自己的理解和想法，撰写一篇关于中国航天事业的作文，表达对航天领域的热忱和倾慕，鼓舞同砚展示自己的创设力和表达能力。5.实践活动：组织同砚参观航天科技馆或进行航天科技试验，让同砚亲身体验航天科技的魅力，激发同砚对科学的爱好和热忱。四、评判方式：1.教室表现：评判同砚在教室上的表现和乐观参与水平，包括谈论发言、沉思问题的能力等。2.作业评定：评判同砚完成的阅读理解和创作任务的质量和水平，包括文字表达、内容理解等方面。3.实践活动评估：评判同砚在实践活动中的表现和动手能力，包括试验设计、实施过程等。五、活动延伸：1.邀请航天科技专家来校进行讲座或分享，让同砚更深度地了解航天科技的进步和前沿知识。2.组织同砚参与航天领域的竞争或活动，激发同砚的竞争认识和团队合作精神。3.开展科普宣扬活动，让更多的同砚了解并关注中国航天事业，从而推动科学教育的进步。综上所述，《太空一日/杨利伟》作业设计方案旨在通过多种形式和内容，引导同砚了解中国航天事业，激发同砚对科学探究的爱好和热忱，培育同砚的科学素养和国家荣誉感，援助他们成为具有创新精神和责任经受的将来科技人才。第二课时一、教学目标1.了解太空探究的基本知识，包括太空飞行的历史、航天员的训练和生活等。2.了解我国航天事业的进步历程，熟识杨利伟航天员的成就和贡献。3.培育同砚的科学探究精神和团队合作认识，激发他们对航天事业的爱好和热忱。二、教学内容本次作业设计以中国第一位航天员杨利伟为主题，结合太空探究的历史和我国航天事业的进步，设计以下内容：1.太空探究的历史：介绍太空飞行的进步历程，重点讲解人类首次进入太空的重要事件和航天探究的里程碑。2.航天员的训练和生活：通过视频、图片等多媒体资料，了解航天员在太空飞行前的训练和平时生活，包括重力模拟训练、空间食品、宇航服等。3.杨利伟航天员的故事：介绍中国第一位航天员杨利伟的成长经历、航天员训练过程和太空探险的故事，激发同砚对航天事业的倾慕和探究精神。三、教学过程1.开展先导活动：通过观看航天探究的视频和图片资料，引导同砚了解太空探究的历史和航天员的训练生活，激发他们的好奇心和探究欲。2.展开主题讲解：老师通过讲解PPT、视频资料等形式，介绍太空探究的历史、航天员的训练和生活，以及杨利伟航天员的故事，引导同砚深度了解航天事业的进步与探究精神。3.设计互动环节：打算同砚分组进行谈论和展示，让他们分享对航天事业的理解和熟识，培育团队合作能力和表达能力。4.展开实践活动：组织同砚进行相关实践活动，如模拟重力训练、设计太空食品等，让他们身临其境地感受航天员的训练和生活，培育实践能力和创新思维。5.总结反思：通过小组展示、谈论和个人写作等形式，引导同砚总结所学知识，反思航天事业对人类的意义和影响，激发他们对科学探究的热忱和追求。四、评判方式1.教室表现：评判同砚在教室上的乐观参与、思维发散和表达能力。2.作业表现：评判同砚完成的相关作业，包括谈论记录、实践效果、个人反思等。3.小组展示：评判同砚小组展示的内容和形式，考察他们的团队合作和表达能力。五、教学资源1.教材：《太空一日/杨利伟》相关视频、图片资料等。2.多媒体设备：投影仪、电脑等设备，用于教学展示和讲解。3.实践器械：重力模拟器、太空食品模型等实践器械。4.图书资料：相关航天探究和杨利伟航天员的图书，供同砚参考和借阅。六、延伸拓展在本次作业设计中，可以邀请航天专家或航天员到校进行讲座或互动沟通，让同砚亲身感受航天事业的魅力和挑战，进一步激发他们对科学探究的爱好和热忱。通过本次作业设计，同砚将全面了解太空