古诗词诵读《拟行路难(其四) 》（教学课件）- 高中语文人教统编版选择性必修下册

新课导入春日忆李白

杜甫

白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。鲍照李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。注：庾开府指庾信，在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司（司马、司徒、司空。鲍参军：指鲍照。南朝宋时任荆州前军参军，世称鲍参军。拟行路难(其四)鲍照学习目标了解创作背景；抓住诗眼，体会思想情感变化；（重点）分析文中“比兴”手法的用法；通过知人论世，体会作者门阀制度下，命运不公的愁苦心情。（难点）作者简介走近鲍照鲍照（约415—470），字明远，祖籍上党，后迁于东海（今山东郯tán城西南）。南朝宋文学家，与北周庾信并称“”或“”，他与谢灵运、颜延之并称为“”。其诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常表现慷慨不平的思想情感。鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，是“负锸（chā）下农”。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为王国侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职。最后任临海王刘子顼(xū)参军，在刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世人因此称他为

。有《鲍参军集》传世。尽管鲍照“才秀人微，取湮当代”（《诗品》语）。但他的文学作品的价值，却越来越受后人重视，有人甚至认为他是刘宋时代成就最高的作者。鲍庾元嘉三大家鲍参军南照北信鲍照出身寒微，怀才不遇。于是常常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望。这种忧愤的情感发于作品之中，形成了他诗歌的独特风格。鲍照的很多作品均以阔大的胸襟，宏伟的气魄，描绘广泛的社会现实，抒吐在高门世族压抑下寒士的生活情绪和美好理想。其作品的主调风格气骨劲健、语言精练、辞藻华丽这种雄肆、奔放的风格具有强烈的浪漫主义色彩，再配以鲍照作品丰富的现实题材和深刻的思想内容，使其创作显示出现实主义与浪漫主义高度有机的统一。诗歌风格背景简介肆

我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。

鲍照出身寒微，怀才不遇。常常借诗歌来抒发自己建功立业的愿望，表现出了寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出了寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。这种忧愤的情感发于作品之中，形成了他诗歌的独特风格。知识补充门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后世把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。汉武帝时“独尊儒术”，官僚多以经术起家且他们门生故吏遍天下，形成一股社会力量。其后代承家学而累世为官，到东汉中叶便有了世代官宦的大姓豪族。门阀制度题目解说

拟：模仿。《行路难》是乐府旧题，内容多写世路艰难和离别悲伤。字面：道路难行。

深层：人生之路难行：仕途艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬/怀才不遇的悲愤、痛苦。鲍照《拟行路难》共十八首，本文是第四首。

初读本诗，把握节奏

拟行路难（其四）鲍照泻水/置/平地，各自/东西/南北/流。人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁！酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/《路难》。心非/木石/岂/无感？吞声/踯躅/不敢/言。踯躅[zhízhú]：徘徊不前的样子。整体感知伍本诗的诗眼是什么？愁作者“愁”的原因是什么？命作者是如何表达“愁”的？水酒歌

拟行路难鲍照泻水置平地，各自东西南北流。人生亦有命，安能行叹复坐愁！酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言！与“愁”相关诗句：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜）薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。（李清照）槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。（晏殊）鉴赏1.2句泻水置平地，各自东西南北流。这两句诗歌运用了什么手法？有怎样的作用？①这两句诗运用了比兴手法。②诗人用平地上的水向不同的方向流淌，比喻人因门第不同，命运也不同；引出对社会人生的无限感慨，抨击了不合理的门阀制度。

我国魏晋南北朝，是一个特殊的时期。实行门阀制度，讲求门第出身。选拔官员并不依据才干品德，而是依据门第高下，血统贵贱。“上品无寒门，下品无世族”，门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，他们即使才华横溢，也很难任高官。那还是一个充满内乱与谋杀的时代，许多文人都因而惨死，成为政治斗争下的牺牲者。门阀制度封建等级制中的一种特殊形式。形成于东汉，魏晋南北朝时盛行。中国古代官宦人家的大门外有两根柱子，左边的称“阀”，右边的叫“阅”，用来张贴功状。后人就把世代为官的人家称为阀阅、门阀世族、士族。士族——是以家族为基础，以门第为标准，在社会上形成的地主阶级中的特权阶层（享有很高的政治、经济特权的豪门大族）。庶族——是指士族以外的一般中小地主，也称寒门。“人生亦有命”①运用了比兴手法。②“水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。诗人用平地上的水向不同的方向流淌，比喻人因门第不同，命运也不同。引出对社会人生的无限感慨，抨击了不合理的门阀制度。【表现手法】：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆）②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征、赋比兴、以小见大……）③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、详略、倒叙、插叙、由点到面……）

答题模式：表现手法+具体运用+好处＋情感用了什么表现手法？说明了什么道理？泻水置平地，各自东西南北流。①作者用反问句“安能行叹复坐愁”自我宽慰，表现了他面对因门阀不同而不能受到重用的人生态度：不哀叹，不忧愁。②乍读之下，似乎诗人心平气和地接受了“人生亦有命”的现实，其实,他是用反讽的笔法来抨击不合理的门阀制度。人生亦有命，安能行叹复坐愁！①通过诗人的外在行为。动作、神态描写“行、坐”“叹、愁”②这愁绪如此浓重，令诗人坐卧不宁、寝食难安，却又挥之不去、排解不开。1、作者是如何表现“愁”2、诗人因“命”而愁，又说不能再愁，诗人真的看开了吗？研读思考一、诗人在愁什么/为何而愁?

（请用诗中字眼/词语回答）命指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。

联系社会背景：门阀士族，造成了“上品无寒门,下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路。研读思考

体会“安能行叹复坐愁”这个反问句在表现诗人情感变化过程中所起的作用？

明确：这个反问句从字面上看，是说人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自哀。表现出对社会不公的一种无奈和自我安慰。实际上，语言中蕴涵着不平之气，诗人用反嘲的口气，写不当愁，实则愁淤积于胸。此两句描形达情不可谓不精妙，请作简要赏析，并总结这两句诗塑造了一个怎样的形象？（1）诗人借酒来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”而“断绝”了。（2）运用细节描写，“酌酒”“举杯”“歌路难”等动作描写，以精炼的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。（3）一语双关，“断绝”既指表面上作者因饮酒无法歌唱《行路难》，也指作者已然醒悟，一味的哀叹命运，抱怨眼前“行路难”的处境对现实没有任何帮助，远不如“举杯”更能慰藉作者内心，浇灭作者愁绪。表达作者对现实境遇无能为力的苦闷。（4）在此基础之上，与后文“吞声”“不敢言”相呼应。非常精练的笔法，生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态。酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。研读思考二、作者如何排解愁情的？①酌酒

②歌唱《行路难》诗人“浊酒以自宽”来慰藉失去平衡的心态，然而举杯消愁愁更愁，就连借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”而“断绝”了。心中悲哀与苦闷已无法借酒消除，他便着笔于怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰。研读思考三、作者解愁的结果怎么样?心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。心非木石岂无感？

句式，表达诗人的

。内心抗争吞声踯躅不敢言。表达诗人的

情感。极度的痛苦和无可奈何对比，精神上的矛盾痛苦反问小结全诗塑造了一位怎样的诗人形象？

整首诗塑造了一位满怀郁结，举杯消愁却断绝悲声、忍辱负重而又悲怆难抑的诗人形象。诗人形象对比阅读行路难

李白金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。把本诗与李白的《行路难》进行比较鉴赏。对比阅读

诗歌材料一般选用不同的人所写的相同或相似的题材，或是思想感情不同，或是表达技巧不同，或是形象、语言风格不同。比较阅读应该以求异为主。如何进行诗歌比较阅读：对比阅读

鲍照《拟行路难》

李白《行路难》感情诗人形象

时代语言风格

深受乐府影响，语言清新质朴，用近乎口语的文字表现深邃的诗意。愁愁，失意怀才不遇，悲怆苦闷满腹愁绪，但潇洒自如，乐观积极魏晋的门阀制度压制了人才唐代开明的思想和繁盛让人充满希望【情境默写】（1）鲍照在《拟行路难（其四）》中表达人生苦乐自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的两句是“________________，________________”。（2）《拟行路难（其四）》中运用反问语气表现鲍照忍辱负重、矛盾痛苦的两句是“________________？________________”。（3）鲍照的《拟行路难（其四）》开头用比喻的手法对当时“门第决定人生”这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“__________，__________”。（4）“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在鲍照的《拟行路难（其四）》中，描写诗人举杯驱愁却大放悲声的诗句是：“________________，________________”。人生亦有命安能行叹复坐愁心非木石岂无感吞声踯躅不敢言泻水置平地各自东西南北流

酌酒以自宽举杯断绝歌《路难》随堂检测捌高考链接奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。请简要概括本诗所表达的思想感情。随堂检测捌高考链接奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。请简要概括本诗所表达的思想感情。①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；②宽慰友人，表达对友人能够战胜病魔的信心和对以后美好生活的展望。古典诗歌之炼字所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。在古典诗歌中，这些“诗眼”一般是动词、修饰语(形容词、副词、颜色词)、特殊词(叠词、数量词)等。高考考点链接指津：炼字题的一般呈现形式及解答要领。(1)常见提问方式①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什么作用？③某字与其他某字比较，孰优孰劣？(2)解答分析这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。(3)一般答题步骤①字不离词，解释该字在词、句中的含义。②词不离句，展开联想把该字词放入原句中描述景象。③句不离篇，点出该字词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的