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文档简介

XXXX中学教师听评课活动规范

为进一步加大教研力度，增强听评课活动实效性，提高教师评课水平，提升教师专业素养，制定沂源一中教师评课规范。一、好课标准（一）好课“五实”（华东师范大学叶澜教授）扎实的课（有意义的课）；充实的课（有效率的课）;丰实的课（有生成性的课）;平实的课（常态下的课）;真实的课（不十全十美、有待完善的课）。（二）好课“五要”（北京教科院文喆教授）学习内容要适切；学习环境要力求轻松；学习形式要多样；学习组织过程要科学；学习活动评价要有包容性。二、评课原则评课要以有利于学生可持续发展，有利于执教者的反思和业务提高，有利于听课评课教师的专业化发展提升为原则。三、评课角度1.站在教师的角度评，这是评课的基本点。2.站在学生的角度评，这是评课的侧重点。3.站在师生交流与互动的角度评，这是评课的关键点。四、评课内容评课要有侧重点，找准课堂亮点与不足，不能面面俱到。（一）从教师教学基本功上评价1.看板书。板书设计是否科学合理、言简意赅、条理性强、富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等）；2.

看教态。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力、仪表端庄、举止从容、态度热情、热爱学生、师生情感交融；3.

看语言。语言是否准确清楚、精当简练、生动形象、过渡自然、有启发性，语调高低适宜、快慢适度、抑扬顿挫、富于变化。（二）从教学目标上评价教学目标是教学的出发点和落脚点。1.

从教学目标制定看，是否体现必备知识、关键能力、学科素养和核心价值；2.从目标达成来看，各教学环节中、教学手段、教学方法是否紧密地围绕目标。（三）从教材处理上评价1.

教材观是否正确——是否注重知识发生发展的过程，“用教材教”而不是“教教材”；2.

知识讲解是否准确、科学，例题分析是否到位、深入，习题整合是否合理、高效。（四）从教学过程上评价1.看教学环节是否齐全、有节奏。2.看教学思路。教学思路是否明确、有层次、脉络清晰，是否符合教学内容特点和学生实际。3.看教学方法。教学有法，但无定法，贵在得法。要看教学方法是否符合学情，能抓住关键、突出重点、突破难点，能否适时、适当运用现代化教学手段。4.看教学过程。情境创设、过渡衔接、讲练安排、学生活动是否具有科学性、实效性和艺术性。是否注重“课堂仪式”，是否善于启迪思维和“激疑生惑”，是否体现“教为主导，学为主体”，注重学生“解决问题”的能力培养和核心素养的落实。5.看课堂结构。教学环节时间分配和衔接是否恰当，有无前松后紧或前紧后松观象，讲与练时间搭配是否合理，教师活动与学生主体活动的时间分配是否合理。6.看教学评价。教师在课前、课中、课后分别用什么方式方法评价学生，有没有达到促学和育人功能，能不能做到“学、教、评一致性”。（五）从教学效果上评价从

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