三年级数学下册教案-算“24点”（26）-苏教版

/三年级数学下册教案：算“24点”（26）-苏教版教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用加、减、乘、除四种基本运算，通过四则混合运算组合得到结果24。2.过程与方法：通过算“24点”游戏，培养学生的逻辑思维能力和快速计算能力。3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和竞技精神。教学重点与难点-重点：掌握四则混合运算的运算顺序，灵活运用运算规则得到结果24。-难点：如何引导学生发现和总结规律，快速准确地计算出结果。教学准备-教具：数字卡片一副，每组一副。-学具：每组一张练习纸，铅笔。教学过程1.导入新课（5分钟）-回顾四则运算的规则和顺序。-引入“24点”游戏，激发学生兴趣。2.探究新知（15分钟）-讲解“24点”游戏的规则：使用加、减、乘、除，使四个数字得到结果24。-分组进行游戏，学生尝试找出不同的计算方法。3.实践运用（10分钟）-学生独立完成练习纸上的题目，巩固“24点”的计算方法。-教师巡回指导，解答学生疑问。4.总结提升（5分钟）-学生分享自己的计算方法和经验。-教师点评并总结“24点”游戏的技巧和规律。5.课后作业（5分钟）-完成课后练习，巩固所学知识。-家长签字确认，教师检查。教学反思本节课通过“24点”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用四则运算，培养了学生的逻辑思维能力和快速计算能力。但在教学过程中，也发现部分学生对运算顺序的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。教学延伸-组织“24点”比赛，提高学生的竞技水平。-引导学生探索更多的数学游戏，如“数独”、“五子棋”等，培养学生的数学兴趣。在以上的教案中，需要特别关注的是“探究新知”环节。这个环节是学生初次接触并尝试解决“24点”问题，是整个教学过程的核心，直接关系到学生能否掌握“24点”游戏的规则和计算方法。因此，对于这个环节的详细补充和说明是非常必要的。详细补充和说明1.游戏规则的讲解（5分钟）-教师通过PPT或黑板，展示“24点”游戏的规则，确保每个学生都能理解。-强调使用的数字为1至13，每张卡片代表一个数字，每副卡片中共有52张。-介绍游戏的目的是使用加、减、乘、除四种运算，将四个数字组合得到结果24。-举例说明，如4、7、8、11可以组成(11-74)×8=24。2.分组游戏实践（10分钟）-学生四人一组，每组一副数字卡片。-教师发放练习纸，学生记录每轮游戏的数字组合和计算过程。-学生轮流抽取卡片，共同讨论如何计算出结果24。-教师巡回指导，观察学生的讨论和计算过程，及时给予指导和鼓励。3.技巧和规律的引导（5分钟）-在游戏过程中，教师引导学生发现和总结计算“24点”的技巧和规律。-如，如果抽取到的数字中有11，可以优先考虑使用11与其他数字的组合。-如果抽取到的数字中有8，可以考虑使用乘法，因为8×3=24，8×4=32（再用减法得到24）等。4.分享和交流（5分钟）-每组选派一名代表，分享他们的计算方法和经验。-其他学生倾听并学习，教师点评并给予鼓励。通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握“24点”游戏的规则和计算方法，还能在实践中培养逻辑思维能力和快速计算能力。同时，分组游戏的形式也能激发学生的学习兴趣，培养合作意识和竞技精神。在今后的教学中，教师可以根据学生的掌握情况，适当增加游戏的难度和复杂度，进一步提高学生的计算能力和思维能力。在“探究新知”环节中，除了上述的步骤，还需要进一步细化教学活动，确保学生能够充分理解和掌握“24点”游戏的计算方法。以下是对该环节的进一步补充和说明。详细补充和说明（续）5.游戏策略的讨论（5分钟）-教师引导学生讨论游戏策略，如何快速找到计算24的方法。-提醒学生注意运算顺序和括号的使用，以及如何利用乘法和除法简化计算。-例如，如果抽到的数字中有一个较小的数，如3或4，可以优先考虑将其与其他数相乘，因为乘以8或12可以得到24。6.错误分析的环节（5分钟）-教师收集学生在游戏过程中出现的典型错误。-与学生一起分析错误的原因，是运算顺序错误、计算错误还是策略选择不当。-通过错误分析，帮助学生巩固正确的运算顺序和计算方法。7.变式练习（5分钟）-教师提供一些变式练习，如使用三个数字计算24，或者使用五个数字计算特定的结果。-学生尝试解决这些变式问题，以加深对“24点”游戏规则的理解和应用。8.总结和提炼（5分钟）-教师引导学生总结“24点”游戏的计算技巧和规律。-强调在游戏过程中，要灵活运用四则运算，尝试不同的组合和策略。-提醒学生，解决“24点”问题并不只有一种方法，鼓励他们在课后继续探索和练习。教学反思与调整在“探究新知”环节结束后，教师应进行教学反思，评估学生的参与度和理解程度。根据学生的反馈和学习效果，教师可能需要调整教学策略，例如：-对于计算能力较弱的学生，提供更多的练习机会和个别辅导。-对于计算能力较强的学生，提供更具挑战性的题目，以保持他们的学习兴趣和动力。-考虑将“24点”游戏与其他数学游戏相结合，如“数独”或“速算”，以丰富教学内容，提高