《祖国的首都-北京》名师教学设计（第2课时）

9/9《祖国的首都——北京》名师教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观【教材分析】本节从地理、文化等方面重点介绍了祖国的首都—北京，内容主要包括北京的自然条件和地理位置、政治文化地位、历史文化和北京现代化建设等成就。本节分为两课时，第一课时包括北京的地理环境特征、北京的城市职能；第二课时包括北京历史文化和现代化大都市的建设。通过前面的学习，学生已经对我国北方地区的自然环境、资源现状等有了比较全面的认识，掌握了大量的中国地理知识，也熟悉了读图分析、材料分析等各种各样的学习方法。对本课学习建议已学生自学为主导，教师主要对学生进行引导，指导学生正确的学习方法。教师要鼓励学生主动学习，调节学生的积极性，激发学生的学习热情。在教学中，教师注意不要将教学内容局限于课本知识，应根据课本适当进行拓展，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间。【学情分析】学生经过初一一年的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《祖国的首都——北京》就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。但同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。【课程标准】运用资料说出首都北京的历史文化传统，并举例说明北京城市建设成就。【教学目标】1．通过课堂合作探究结合直观的图文资料，了解北京的历史文化传统。2．阅读教材图文资料，通过课堂活动、小组讨论，认识北京的新变化，能举例说出北京城市建设成就。【教学重难点】学会根据城市的历史条件处理城市建设中“传统”与“现代”，“发展”与“保护”的现实矛盾。【教学方法】小组讨论法、读图分析法、讲授法、资料分析法【教学过程】导入新课：让学生观看视频资料：明清故宫，让学生体验北京的博大精深。引用《北京的前世今生》里的找不着北京的典故。让学生初步体会到北京发展过程中遇到的问题。带着这些疑问，进入今天的课堂。带着老北京、新北京的和谐发展问题，引发学生的学习兴趣。探究传统北京与现代北京的和谐发展。任务1通过课堂合作探究结合直观的图文资料，了解北京的历史文化传统。教师对北京的历史发展为学生做一个简单的梳理，让学生了解北京的发展历史，具有悠久历史文化的原因。探究北京具有悠久的历史文化传统。教师主要以图文的形式进行展示。长城：又称万里长城，是我国古代的军事性工程。长城修筑的历史可上溯到西周时期，发生在首都镐京（今陕西西安）的著名的典故“烽火戏诸侯”就源于此。是世界十大奇迹之一。周口店猿人遗址：坐落在北京城西南房山区周口店龙骨山脚下，是一座古人类遗址博物馆，始建于1953年。1929年，中国古人类学家斐文中先主在龙骨山发掘出第一颗完整的“北京猿人”头盖骨化石，震撼了全世界。同学们初步了解了北京悠久的历史文化，接下来，我们以北京四合院为例，探究一下北京四合院与北京自然环境的天作之合。北京四合院之所以有名，在于它的构成有独特之处，比如"坐北朝南"、"四围合一"等。在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性。线索1：坐北朝南北京地处北半球中纬度，阳光从南面照射过来，这就决定了合院的采光取向，进而形成“面南”意识。此外，受季风影响，这里冬季盛行偏西北风，夏季盛行偏东南风，四合院建筑也自然而然地以坐北朝南作为它的最佳方位选择。线索2：四围合一是北方民居的代表，一般来说平原（地形）地区，地势平坦开阔，宽敞的院落有利于采光。由于四合院的地势在总体安排上往往是西北高东南低，水自西北向东南流。这样一来，东南的排水作用就凸显出来，四合院的院门就设计在方位。我们了解了北京绚烂的传统文化，接下来，请同学们看教程p38页活动内容，以北京故宫为例了解北京名胜古迹的保护。近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大的压力，对下面的建议，说说你的看法。游客文明、环保的游览行为是保护名胜古迹的关键；限制每天的门票销售数量可以有效保护故宫；利用现代信息技术开展虚拟旅游可以提前了解名胜古迹，但是不能取代实地的参观；提高门票价格能够起到一定的作用，但是效果不会很明显，也加重了游客的负担；除了以上看法，你还有其他独特的见解吗？任务2阅读教材图文资料，认识现代化大都市的北京，通过课堂活动、小组讨论，能举例说明北京城市建设成就。接下来，教师主要以图文的形式让学生了解现代化的北京。以中心区为中心的众多卫星城，城市功能分区，发达的交通网络。中央商务区：是一个城市现代化的象征与标志，一般位于城市的黄金地带。是北京最富有活力和最具有现代化气息的地区。中关村：起源于20世纪80年代初的“中关村电子一条街”我国第一个国家级高新技术产业开发区王府井：王府井商业街拥有众多的大型商场，具有数百年悠久历史的著名商业区金融街：金融街是对我国金融业颇具影响力的金融中心区，拥有中国人民银行等众多银行和我国最高金融决策和监管机构。①市区形成了环形加放射状的快速道路网，环形公路把主要放射状交通干线连接起来，便捷了中心城区的对外联系。②城市轨道交通也很发达，并且已初步建设成网③北京还是全国最大的铁路交通枢纽和国际航空港。北京的发展是举世瞩目的，但是也不可避免的出现了一些城市问题，城市的发展与传统城区的保护需要协调发展。接下来我们以新北京、新定位的视角来探究北京的发展。国家首都：政治中心，国际交往中心；世界城市：世界级服务中心，世界级大都市,地区的核心城市；文化名城：文化、教育、科技创新中心，世界历史文化名城；宜居城市：充分的就业机会，舒适的居住环境，以人为本、可持续发展。接下来，同学们分小组探讨一下什么是现代化的北京。课堂活动：材料一：下列是生活在北京的一些中学生对城市现代化的体会。从从我家去学校路途虽然较远，但是我乘坐地铁上学从来没迟到。我所我所居住的小区已经铺设了宽带网，我可以在家里享受极速“冲浪”的网上愉悦了。现在，在北京的道路两侧、大厦周围、小区和各个角落都能见到满眼的绿色，绿地已经成为我们生活中不可缺少的一部分。现在，在北京的道路两侧、大厦周围、小区和各个角落都能见到满眼的绿色，绿地已经成为我们生活中不可缺少的一部分。…………材料二：分小组讨论（通过以上材料以及查阅资料，分小组探究下列问题）：A组：城市的现代化建设涉及许多方面，结合材料一中学生对城市现代化的体会，结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。B组：北京古城在现代化进程中面临有效保护古城风貌的问题。阅读材料二，针对“北京的四合院和胡同是拆除还是保护”这一议题，提出你的观点，并说明理由。成果展示交流：A组发展中存在的问题：人口过多，环境污染，交通拥挤，住房紧张，就业困难，资源短缺等。通过生活中的点滴变化，让我们感受到北京的时代气息，北京的发展体现在生活中的方方面面。城市的现代化包括交通便捷、功能齐全、环境优美、信息畅通、服务到位等。成果展示交流：B组对于具有特色的北京四合院和胡同，要因地制宜进行保护，并且不断完善生活设施，使其更符合现代生活的需要。对于特色不明显的四合院和胡同，可