一年级语文上册教案 第9课《明天要远足》部编版

/一年级语文上册教案第9课《明天要远足》部编版一、教学目标1.让学生通过学习课文，理解“远足”的含义，知道明天要进行的远足活动。2.培养学生认真观察图片，理解课文内容，并能用完整的句子进行表达。3.培养学生积极参与课堂讨论，学会倾听他人意见，提高口语表达能力。4.培养学生热爱大自然，增强环保意识。二、教学内容1.学习课文《明天要远足》。2.认识生字：远、足、郊、外、花、草、树、林、鸟、虫。3.理解词语：远足、郊外、花草、树木、鸟儿、虫子。4.学习课文中的句子，并能用完整的句子进行表达。三、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，会用完整的句子进行表达。2.教学难点：理解“远足”的含义，培养学生的环保意识。四、教学过程1.导入新课1.1谈话导入：同学们，你们知道什么是远足吗？你们有没有去过郊外远足呢？1.2学生分享自己的经历，教师总结：远足就是到郊外去游玩，欣赏大自然的美景。2.学习课文2.1教师带领学生读课文，注意语气、节奏，让学生初步感知课文内容。2.2学生自读课文，边读边思考：课文中的小朋友明天要去哪里远足？他们会看到哪些美丽的景色？2.3教师提问，学生回答，教师总结：明天小朋友们要去郊外远足，他们会看到美丽的花草、高大的树木、欢快的鸟儿和可爱的小虫子。3.学习生字、词语3.1教师出示生字卡片，学生认读生字。3.2教师讲解生字结构，指导学生书写。3.3学生练习书写，教师巡视指导。4.课堂讨论4.1教师提出问题：小朋友们，你们觉得明天去远足需要注意哪些事项呢？4.2学生分组讨论，教师巡回指导。4.3各组代表发言，全班交流，教师总结：明天去远足，我们要穿舒适的鞋子，带好水壶、食物，还要注意安全，保护环境。5.拓展活动5.1教师出示一些大自然的美景图片，让学生欣赏。5.2学生用完整的句子描述图片中的景色，教师点评并给予鼓励。6.总结全文教师引导学生回顾课文内容，总结：明天我们要去郊外远足，欣赏大自然的美景，我们要学会保护环境，让大自然更加美丽。五、课后作业1.抄写生字，每个生字写5遍。2.用完整的句子描述一下你想象中的远足景色。3.和家长一起讨论明天去远足需要注意的事项。六、板书设计明天要远足郊外、花草、树木、鸟儿、虫子注意事项：穿舒适的鞋子、带好水壶、食物、注意安全、保护环境七、教学反思本节课通过学习课文《明天要远足》，让学生理解了“远足”的含义，学会了用完整的句子进行表达。在教学过程中，注重培养学生的观察力、思维力和口语表达能力。同时，通过课堂讨论，让学生明白了明天去远足需要注意的事项，增强了学生的环保意识。但在教学过程中，对于部分学生的回答，点评不够及时，需要在今后的教学中加以改进。重点关注的细节：教学过程的第四部分——课堂讨论课堂讨论是教学过程中至关重要的一环，它能够有效地激发学生的思维，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。在《明天要远足》这一课的教学中，课堂讨论环节尤其重要，因为它直接关联到学生对远足活动的理解和环保意识的培养。详细的补充和说明：在课堂讨论环节，教师提出的问题应该是开放性的，能够引导学生思考和探索。例如，在讨论明天去远足需要注意的事项时，教师可以提出这样的问题：“小朋友们，你们觉得明天去远足，我们应该如何保护环境呢？”这样的问题可以让学生从环保的角度去思考远足活动，从而增强他们的环保意识。在学生分组讨论的过程中，教师应该巡回指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。教师可以适时地给予提示和引导，帮助学生更好地理解讨论的主题，同时鼓励他们大胆地表达自己的观点。在学生发言的过程中，教师应该认真倾听，并及时给予反馈。对于学生的正确回答，教师应该给予肯定和鼓励；对于学生的错误回答，教师应该耐心地引导和纠正，帮助他们找到正确的答案。在讨论结束后，教师应该引导学生进行总结，帮助他们梳理讨论的内容，形成清晰的认识。例如，教师可以引导学生总结出明天去远足需要注意的事项，包括穿舒适的鞋子、带好水壶、食物、注意安全、保护环境等。此外，教师还可以通过一些拓展活动来加深学生对远足活动的理解。例如，教师可以让学生用自己的话描述一下他们想象中的远足景色，或者让学生画出他们心中的远足景色。这样的活动可以激发学生的想象力，提高他们的表达能力，同时也可以让他们更加期待明天的远足活动。总之，课堂讨论是《明天要远足》这一课教学中非常重要的一环。通过有效的课堂讨论，学生不仅能够理解和掌握课文的内容，还能够提高自己的思维能力和口语表达能力，同时培养自己的合作意识和团队精神。因此，教师在教学过程中应该重视课堂讨论，精心设计讨论的问题，引导学生积极参与，并及时给予反馈和总结，从而提高教学的效果。在《明天要远足》这一课的教学中，课堂讨论的设计和实施应该紧密结合课文内容和教学目标。以下是对课堂讨论环节的详细补充和说明：1.讨论主题的设定：-教师应确保讨论主题与课文内容紧密相关，如远足的准备、远足中的行为规范、对自然环境的尊重等。-讨论主题应具有启发性和思考性，能够引导学生从不同角度思考问题，如“远足中如何保护自己和他人的安全？”、“我们应该如何减少对自然环境的影响？”等。2.讨论过程的引导：-教师在讨论开始前，应明确讨论的规则和期望，如轮流发言、尊重他人意见、倾听等。-在讨论过程中，教师应鼓励学生积极参与，对于害羞或不太主动的学生，可以通过个别提问的方式鼓励他们发言。-教师应适时地引导学生深入讨论，如通过提问“为什么这样做可以保护环境？”来引导学生思考行为背后的原因。3.讨论结果的整理和总结：-讨论结束后，教师应引导学生一起整理讨论的结果，将零散的想法和观点系统化。-教师可以和学生一起总结出一些关键的注意事项或行为准则，如“远足时不乱扔垃圾”、“远足时要紧跟队伍”等。-教师应强调这些总结的重要性，并鼓励学生在实际远足活动中应用这些知识和准则。4.讨论与课文内容的结合：-教师在讨论过程中应不断引导学生回顾课文内容，将讨论与课文中的信息相结合。-例如，在讨论保护环境的方法时，可以让学生回忆课文中提到的自然环境，并思考如何保护这些环境。5.讨论与生活经验的联系：-教师应鼓励学生分享自己的远足经验，将讨论与学生的实际生活联系起来。-通过分享经验，学生可以更好地理解讨论的主题，并能够将所学应用到实际生活中。6.讨论的评价：-教师应对学生的讨论表现给予评价，强调讨论过程中的积极方面，如合作、倾听、表达等。-对于学生在讨论中表现出的理解和思