高二语文期中考试卷及答案

《中国古代诗歌散文观赏》高二年期中考试卷语文科课内古诗文阅读。（35分）（一）1、依据要求填空。（12分）(1)古人擅长用典。王若虚在《春江花月夜》中，“，。”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。(2)梦游天姥吟留别》表现攀登中山路坎坷回旋，时间消逝飞速的句子是，。(3)《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格（或主旨）的句子（或李白的《梦游》中表现诗人蔑视权贵的句子或对自由生活的憧憬的句子）是，？(4)杜甫《登岳阳楼》“

，”写出了洞庭湖烟波浩渺的雄浑景象。(5)韦庄《菩萨蛮》中描写江南人物之美的句子：，。(6)《六国论》一文结尾指出“苟以天下之大，，”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要吸取历史教训的主旨。2.说明下列加点词语。（3分）(1)期山东为三处（2)与嬴而不助五国也(3)尔其无忘乃父之志(4)不省所怙(5)栗深林兮惊层巅(6)戎马关山北3.将下列句子译成现代汉语。（8分）(1)项王渡淮，骑能属者百余人耳。（2分）(2)洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。（2分）（3）祸害常积于忽微，而智勇多困于所溺。（2分）（4）汝之纯明宜业其家者，不克蒙其泽矣（2分）（二）选择题。（10分）4.下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是（2分）()A．吾知公长者B．可谓智力孤危C．则遣从事以一少牢告庙D．乱者四应，仓皇东出5.下列句子中是句式不同于其它的一项是（2分）()A．吾实为之，其又何尤B．请其矢，盛以锦囊C．赵尝五战于秦D．纵彼不言，籍独不愧于心乎6.下列句中加点词的用法与其他三项不同的一项是（2分）（）A．函梁君臣以组B．日削月割C．马童面之，指王翳曰D．项王乃复引兵而东7.下列有关课内诗歌内容的表述，有误的一项是（2分）（）A．《春江花月夜》创建性地再现了江南春夜的景色，寄寓着游子思妇的离别相思之苦。诗篇意境空明，缠绵悱恻，词清语丽，韵调美丽，喜闻乐见，乃千古绝唱，有“以孤篇压倒全唐”之誉。B．“诗圣”杜甫创作的五言绝句《登岳阳楼》被誉为“古今登楼第一诗”。诗歌描写的景物是壮阔雄浑的，抒发的情感是孤苦沉郁的。诗人在写身世之悲的同时，还表达了对时局的忧虑。C．《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，也是一首游仙诗。此诗写诗人梦游仙府名山，着意奇妙，构思精致，意境雄阔。感慨深厚激烈，变更莫测，于虚无缥缈的描述中，寄寓着生活现实。D．《菩萨蛮（人人尽说江南好）》是一首喜闻乐见的小令，全词描写了江南的景色美、生活美和人物美，含蓄地表达了词人的思乡之情。（三）阅读下面一首诗，回答问题。（4分）夜归鹿门歌孟浩然山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。８.下列对《夜归鹿门歌》内容的理解，分析不恰当的一项是（2分）（）A．诗歌开头两句，写诗人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争渡的人们。山寺偏僻与渡口热闹的比较，让人感知到诗人潇洒的胸怀。B．诗歌的三、四句，写世人回家，诗人却离家去鹿门，两种归途的比较，表露了诗人的隐逸自得之志趣和对世俗的厌恶。C．诗歌的五、六句，写在攀登鹿门山的路上，月光照着树林，奇妙无比，诗人沉醉在这景色中，表现出隐逸的情趣。D．诗歌的七、八句，写隐居处的境况：孤独一人，与尘世隔绝，与山林做伴。表现了隐逸生活的妙趣和真谛。9．简析“鹿门月照开烟树”一句中“开”字的妙处。（2分）二、课外古诗文阅读（29分）（一）阅读下面这首宋诗，完成10—11题。（10分）感旧陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。奇士【注】久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？【注】指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。10.下列对本诗的理解，不正确的两项是（4分）

A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中上联的“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒雅谦

恭的形象。

B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比显明，收到了很好

的表达效果。

C．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞

外奇绝风光的深情怀念。

D．尾联运用反问的手法，表达了内心猛烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不

群的故友形象。

E．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选

取的典型形象相关。11.在作品中，诗人表达了哪些困难感情？请结合诗句简要赏析。（6分）（二）阅读下面的文言文，完成12～15题。(19分)尹焞字彦明。少师事程颐，尝应举，发策有诛元祐诸臣①议，焞曰：“噫，尚可以干禄乎哉！”不对而出，告颐曰：“焞不复应进士举矣。”于是终身不就举。靖康初，种师道荐焞德行可备劝讲，召至京师，不欲留，赐号和靖处士。户部尚书梅执礼等人合奏：“河南布衣尹淳学穷根本，德备中和，近世招延之士无出其右者。朝廷特召，而命处士以归，使焞韬藏国器，不为时用，未副陛下侧席求贤之意。望特加识擢，以慰士大夫之望。”不报。次年，金人陷洛，焞阖门被害，焞死复苏，门人舁置山谷中而免。绍兴四年，止于涪。涪，颐读《易》地也，辟三畏斋以居，邦人不识其面。侍读范冲举焞自代，授左宣教郎，以疾辞。范冲奏给五百金为行资，遣漕臣奉诏至涪亲遣。六年，始就道，作文祭颐而后行。高宗渡江，赵鼎去位，张浚独相，上章荐焞，谓其所学所养有大过人者，乞令江州守臣疾速津送至国门，复以疾辞。上曰：“焞可谓恬退矣。”诏以秘书郎兼说书，趣起之，焞始入见就职。未几，称疾在告，除权礼部侍郎兼侍讲。时金人遣张通古、萧哲来议和，焞上疏曰：“臣伏见本朝有辽、金之祸，亘古未闻，中国无人，致其猾乱。今又为此议，则人心日去。不识陛下未尝深谋而熟虑乎，抑在廷之臣不以告也？”又移书秦桧言：“今北使在廷天下忧愤若和议一成彼日益强我日益怠侵寻朘削天下有被发左衽之忧天下之人痛恨切骨，金人狼虎贪噬之性，不言可见。天下方将以此望于相公，觊有以革其已然，岂意为之已。甚乎。”疏及书皆不报，于是焞固辞新命。引年告老，转一官致仕。十二年，卒。

（《宋史·列传一百八十七》）【注释】①宋徽宗崇宁元年（1102），奸臣蔡京把反对王安石变法的司马光等保守派官员视为奸党，称为“元祐党人”，加以打击。程颐名列其中。12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．今北使在/廷天下忧愤/若和议一成/彼日益强/我日益怠/侵寻朘削/天下有被发左衽之忧/B．今北使在/廷天下忧愤/若和议一成/彼日益强/我日益怠/侵寻朘削天下/有被发左衽之忧/C．今北使在廷/天下忧愤/若和议一成/彼日益强/我日益怠/侵寻朘削天下/有被发左衽之忧/D．今北使在廷/天下忧愤/若和议一成/彼日益强/我日益怠/侵寻朘削/天下有被发左衽之忧/13．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．发策，指发出的策问。古代科举考试把试题写在策上，令应试者作答，称为策问，内容常关涉国家大事。B．处士，古代指有才能而不被赏识、不被重用的官员，后来也泛指有才德而隐居不愿做官的读书人。C．布衣，即麻布制成的衣服，古代平民不能着锦绣之服，多着布衣，因而常用“布衣”来借指平民。

D．致仕，指古代官员交换官职，即退休。官员正常退休叫作“致仕”，源于周代，汉朝以后形成固定制度。14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．尹焞敬待老师。他因不愿诋毁老师程颐而放弃科举考试；朝廷征召他，他祭祀老师之后才上路。B．尹焞德才兼备。户部尚书梅执礼等人认为，在学问和品德方面，近年招揽的士人没有能超过他的。C．尹焞淡泊仕途。他多次受到举荐和征召，但屡次推辞，皇上认为他“恬退”而授予“处士”之号。D．尹焞反对议和。金人遣使议和，他上书朝廷并致信秦桧，直言陈述和议的危害，但都没有得到回复。15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）使焞韬藏国器，不为时用，未副陛下侧席求贤之意。（5分）译：（2）不识陛下未尝深谋而熟虑乎，抑在廷之臣不以告也？（5分）译：三、课外现代文阅读。（20分）（一）论述类文本阅读阅读下面的文字，完成16～18题。（每小题2分，共6分）“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”，这是以人为核心的新型城镇化建设的要求，也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中，虽然面貌面貌一新，但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧：快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放？要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。乡村记忆是乡愁的载体，主要包括两个方面：一方面是物质文化的记忆，如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”；另一方面是非物质文化记忆，如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆经常相互融合渗透，构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化的过程中留住他们，才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的敬重。至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理的评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中，须要做好这方面的前期规划。仅仅留住乡村记忆而不进行呵护，乡村记忆会渐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆，使其永葆“温度”，就要对相关记忆场所做好日常维护工作，为传统技艺传承人持续传统技艺创建条件，保持乡村传统活动的原有品质。比如，对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所，如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等，不行因为城镇化就让其全部消亡，而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期修理。既要让当地居民生产生活更为便利，又要让游子在家乡找到依恋感与归属感。假如说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话，那么，活化乡村记忆则是一种主动型的留住乡愁。活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充溢朝气活力。这须要相应的公共设施与之配套，须要发展教化、医疗、商业、消遣休闲产业等，使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝合力。（摘编自陆邵明《留住乡愁》16.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（2分）A.新型的城镇化建设，假如在建设之余还能兼顾人文爱护，就不会留下“乡痛”。B.乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必需完好保存下来。C.在城镇化过程中，定期修理乡村的集体记忆场所，是呵护乡村记忆的一种方式。D.活化乡村记忆是指给予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。17.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（2分）A.围围着乡村记忆的爱护，文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。B.文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面，并论及了二者的有机联系。C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明白甄选的标准。D.认为乡村与人的情感、记忆亲密相关，这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。18.依据原文内容，下列说法不正确的一项是（2分）A.假如能留住乡愁，就有可能避开城乡变迁中物质空间变更与人的情感发生冲突。B.假如游子在城镇化的家乡找到依恋感和归属感，就说明家乡已活化了乡村记忆。C.为了爱护乡村记忆，在新型城镇化过程中，还应当考虑到当地居民的文化需求。D.能对乡村记忆进行精细化、产业化升级，说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字。完成19～21题。灯殇陈永林这天晚上，六根对女人说：“再过几天就中秋了。你明天去买十斤月饼，三斤糖块，三十挂小鞭炮……烟我已买了。”每年的中秋晚上，很多村里人都在六根家挂一盏灯笼。鄱阳湖一带有这种风俗，一到中秋这晚，村里人便在德高望重的人门前挂盏灯笼，表达自己的敬意。这几年，六根门前挂的灯笼最多。村里人在哪家门前挂灯笼，哪家就得放鞭炮迎接。大人敬烟，小孩散糖，女人吃月饼。六根的女人有点不情愿：“每年花一百多块钱换几十只灯笼，一点也不值。那些灯笼既当不得衣服穿，又顶不得饭吃。”六根沉了脸说道：“这灯笼拿多少钱也买不到的。别人想自己门前多挂几个灯笼还得不到呢。这是村里人对我的信任，对我工作的确定。”女人说：“钱呢?”六根问：“家里一百多块钱也没有?”女人说：“儿子前几天上学，把家里的三千块钱全带走了。”六根就翻口袋，口袋翻尽了，才翻出五十多块钱。六根说：“要不，你明天提一只母鸡去卖。”女人小声嘟囔：“哪有你这个当村长的!别人当村长，家里要啥有啥，可你每年只得几十只灯笼。”六根再懒得搭理女人了。每年村里人挂的灯笼，他都没扔，都堆放在一间房里。中秋节这天，六根早早吃过了晚饭。女人买来的糖块、月饼也摆放在桌上。鞭炮拆了封。只等提灯笼的人一来，就放鞭炮。月饼样的圆月好不简洁从鄱阳湖里爬起来了，一些小孩已在月光下疯闹了。六根坐在门前悠闲地吸着烟，眼光却时常往路边上掠。最终来了一个红红的灯笼，六根兴奋地站起来，喊女人：“快拿鞭炮放，灯笼来了。”鞭炮劈里啪啦地响了。可是灯笼并没进他家，而是进了春生的家。六根气得骂女人：“谁叫你这么早放鞭炮?”女人不敢辩，反而劝慰六根：“急啥?等会儿，灯笼不就都来了?”又来了一只灯笼。拎灯笼的是谷子。六根喊：“谷子，这么早来了?”可是谷子没听见样径直往前走。片刻春生家响起欢欢悦悦的鞭炮声。六根惊得傻傻地立在那。往年，谷子每回给他送灯笼。今年却把灯笼送给了那个发了横财的春生。六根气得大骂：“这世道变了。人都被金钱蒙住了眼。”六根的女儿劝：“爹犯得着生气吗?春生早在村里传出话，谁送他一盏灯笼，他就给谁一百块钱。”春生先是在城里办了个皮包公司，骗了一些单位的货款却不给货，只给单位的头送些钱。春生有了钱，就在村里办了个罐头厂，钱大把大把地进。可交税时却说厂子亏损。春生办了厂后，村里人都想进他的厂，村里人给春生的笑容越来越多，看春生的目光越来越谄媚了。“唉——”六根就长长地叹气。六根掏出枝烟，点了，狠狠地吸。烟雾整个裹住了六根满是阴云的脸。春生家的鞭炮劈里啪啦地响个不停，春生门前已挂了二十几个红灯笼了。可六根门前还一只灯笼都没挂。六根感到极难受。自己当了十几年村长，爱村，敬业，没为自己多捞一根柴火，没做一件昧良心的事。可在村里人眼里竟不如一个坏事干尽的春生。一只只大红灯笼从六根眼前飘走了，进了春生的家。女人把六根拉进屋：“犯得着生气吗？别气坏了身体。”女人关紧门，可劈里啪啦的鞭炮声仍是那么刺耳。女人就开了电视机，有多大声开多大的声。女儿说：“爹，村里人送的灯笼没有一点价值。我们给自己家挂个灯笼吧。”六根骂：“别丢人现眼。”此时，门被拍得砰砰响。六根开了门，一个小孩举着灯笼，灯笼后跟着十几个小孩。小孩齐声说：“村长，我们给您送灯笼来了，这是一盏电子照明灯。”六根的睛睛竟湿了。六根忙放鞭炮，又不住地给小孩散糖。一小孩说：“六根叔你别生气。爸妈被钱迷了心窍，为一百块钱给春生送灯笼。今日我们给您送灯，今后，我们每年都给您送灯。您开山修路，让我们上学有路走……”六根听了这话，眼一涩，脸上竟有两条小虫子爬。六根把三十挂小鞭炮全放了。六根又喊女人与女儿：“你们把房里的灯笼全拿来。”几百只灯笼很快堆了一地。六根拿出打火机，点了火。片刻，灯笼全着火了。一小孩问：“六根叔，你咋烧灯笼?”六根说：“这些灯笼没点用途，烧了，让你们开快乐。”片刻，几百只灯笼就化为一堆过眼的火红。六根把这盏电子照明灯挂在门口。夜来灯亮，不失光明；风吹雨淋，永不变色。（选自《小说选刊》2015年第6期，有删改）19．下列本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（5分）（

）（

）A．六根自己买了烟，让女人去买月饼、糖块、小鞭炮等东西，目的是迎接中秋晚上在自家门前挂灯笼的村里人，显示自己作为主子的诚意。B．六根的女人对灯笼的看法与六根有很大的不同，造成这种情形的干脆缘由是手里没钱，儿子上学，把家里的三千块钱全带走了。C．往年中秋晚上，村里人在六根家门前挂很多灯笼，这是对他的信任；今年却把灯笼送给了那个发了横财的春生，这说明村里人已经不信任他了。D．小说情节起伏跌宕、语言含蓄简洁，作者以先扬后抑的手法塑造了鲜活的人物形象，如村长六根、村民等，进而揭示小说的主旨。E．小说围绕中秋节门前挂灯笼的故事绽开情节，让人们看到了在经济高速发展的现代社会中的美丑善恶，弘扬正气，抨击时弊。20．六根是一个什么样的人？请结合文本简要分析。（4分）21．标题“灯殇”寓意颇深，请结合文本简要分析。（5分）语言文字应用。（6分）22.下列各句中加点成语的运用，全都正确的一项是（2分）（

）①竞赛过后，教练希望大家重整旗鼓，接着以昂扬的士气、激昂的精神、最佳的竞技状态，在下一届赛事中再创佳绩。②今年，公司加大公益广告创新力度，制作出一批画面清楚、意味深长的精品，有效发挥了公益广告引领社会风尚的主动作用。③世界各国正大力研制好用的智能机器人，技术不断升级，创新产品层出不穷，将来有望在多领域、多行业发挥更大的作用。④赵老师学的是冷门专业，当年毕业时，不少同学离开了该领域，而他守正不阿，坚持致力于该专业的教研工作，最终硕果累累。⑤国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对将来踌躇满志，跃跃欲试。⑥目前，快递业已经成为一个不行忽视的行业，快递服务虽不能说万无一失，但的确为百姓生活供应了极大的便利。A．①③⑥

B．①④⑥

C．②③⑤

D．②④⑥23．下列各句中，没有语病的一句是（2分）（

）A.今日参观的石窟造像群气概雄伟，内容丰富，堪称当时的石刻艺术之冠，被誉为中国古代雕刻艺术的宝库。B.传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的。老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养状况。C.在那些父母性格温柔、心情平和的孩子身上，往往笑容更多，华蜜感更强，抗挫折实力更突出，看待世界也更加宽容。D.经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就。24．依次填入下面一段文字横线处的语句，连接最恰当的一组是（2分）（

）现在世界上没有任何一个国家和地区，包括中国，能够成为替代美国的力气中心，充当引领新一轮全球化的核心。，

，。，

，。我们对于自身应有一个精确的定位——现在远不是中国取代美国去引领世界、开启中国世纪的时候。①已经“返老还童”

②远未到“一览众山小”的阶段

③但中国还不算真正富强

④再次进入具有世界影响力的大国行列

⑤还处在一种艰难的复兴途中

⑥中国经验了65年的现代化建设A．①③②⑥⑤①

B．①⑤⑥③④②

C．⑥①④③⑤②

D．⑥⑤③②①④五．作文阅读下面的材料，依据要求写作。（60分）每年的3月20日是国际华蜜日，设此意在强调华蜜的价值，因为“追求华蜜是人类的基本目标之一”。联合国2017年《世界华蜜报告》通过大量的调查发觉，世界范围内的华蜜国家在促进华蜜的主要因素上都名列前茅，这些主要因素有：关爱、自由、慷慨、诚恳、健康、收入和良好的国家治理。而在全球国家华蜜感排名中，排在前列的国家都在如下的几个因素上得了高分：收入、健康寿命预期、在遇到困难时可以有人陪伴、自由、信任。依据材料，结合个人的成长经验，从以上关键词中选择两到三个，形成有机关联，体现自己的华蜜观，写出自己对华蜜生活的感受、期许或相识。字数不少于800字。答案课内古诗文阅读。1.（12分）(1)鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文(2)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。(3)安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜？(4)吴楚东南坼，乾坤日夜浮”(5)垆边人似月，皓腕凝霜雪

。(6)下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣2.加点字说明。（3分）1.约定2.亲附亲近3.应当确定4.依靠5.使……战栗6.斗争3.将下列句子译成现代汉语。（8分）(1)项王渡过淮河以后，能够跟上的骑兵只有一百多人。(“属”1分，定语后置1分)（2）等到李牧因为受诬陷而被杀害，邯郸变成秦国的一个郡。惋惜赵国用武力反抗却不能坚持究竟。（“洎”1分，被动句1分）（3）祸害经常是从微小的事情积累起来的，人的才智志气往往被他溺爱的事物困扰。（状语后置句1分，“智勇”1分）（4）你纯正聪慧，原来是应当继承家业的，现在却不能承受你父亲的恩泽了。（“业”1分，“克”1分）（二）选择题。（18分）4.4.ＤA长者：忠厚的人。今指年纪和辈分都高的人；年高有德的人Ｂ智力：智谋和力气。今义：相识、理解客观事物并运用学问、阅历等解决问题的实力。Ｃ从事：文中指一般属官，5.Ａ6.Ｂ7.Ｂ《登岳阳楼》是五言律诗８.B“对世俗的厌恶”错9（2分）“开”字将月光照耀下，烟雾覆盖的山林由朦胧而赫然清楚地动态过程凸现出来，用词生动，意境全出，示意了诗人脱离尘世喧嚣，归隐鹿门幽境，心境也因之豁然开朗，怡然自得之情跃然纸上。二、课外古诗文阅读（一）10.AC（A项，“儒雅谦恭”有误；C项，颈联没有表达对“塞外奇绝风光”的怀念）（A项2分，C项2分）11.①壮志难酬。诗人年轻时豪迈潇洒，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮哀痛。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独孤独。尾联干脆抒发对故去的友人猛烈的思念，表达了苦无知音的孤独心境。（每点2分）（二）12．D13．B（“有才能而不被赏识、不被重用的官员”错误。“处士”不指官员）14．C（皇上认为他“恬退”在授予“处士”后面）15．（10分）（1）致使尹焞隐藏了治国才能，不能被当时朝廷任用，不符合陛下急迫求贤的本意。（“韬藏”，隐藏；“国器”，治国才能；“为”，表被动；“副”，动词，符合；“侧席”，急迫，指坐担心稳，形容求贤心切。每处1分）（2）不知道是陛下未曾深化谋划细致考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告知您呢？（“不识”，不知道；“尝”，副词，曾经；“抑”，连词，或者、还是；“以”，介词，把；“以”的宾语省略。每处1分）参考译文：尹焞字彦明。年少时拜程颐为师，曾参与进士考试，发出的策问有诛杀元祐党人的议题，尹焞说：“唉，还可以凭借这求得俸禄吗！”没有答题就走了出来，告知程颐说：“我不再参与进士考试了。”于是尹焞终身不再参与科举考试。靖康初年，种师道举荐尹焞，说他德行高尚可以安置在皇帝身边以备劝勉讲论，皇帝将他召到京城，但他不想留下，皇帝赐号“和靖处士”。户部尚书梅执礼等人联合上奏：“河南平民人士尹焞学问穷究事物的根源本质，品德具备中正平和的特点，近年招募延揽的士人没有能够超过他的。朝廷特意征召，却只是赐号‘处士’让他回去，致使尹焞隐藏了治国才能，不能被当时朝廷任用，不符合陛下急迫求贤的本意。祈望皇上对他特殊加以赏识提拔，来抚慰士大夫的愿望。”皇上没有回复。其次年，金兵攻陷洛阳，尹焞全家被害，尹焞死而复生，弟子们将他抬着放到山谷中才免于一死。绍兴四年，他停留在涪州。涪州是程颐研读《周易》的地方，他开拓了三畏斋来居住，四周的人都不相识他。侍读范冲举荐尹焞代替自己，授为左宣教郎，尹焞称病辞谢。范冲奏请赠给尹焞五百金作为路费，派遣漕臣奉诏到涪州亲自送他启程。六年，他才起先上路，写文章祭拜程颐之后才走。宋高宗赵构渡江南迁，这时赵鼎已经离任，张浚独自做宰相，递上奏章举荐尹焞，说他的学问修养有远超时人的地方，恳求下令江州的守臣快速将他从水路送到京城。尹焞又一次称病辞谢，皇帝说：“尹焞可说是安于退让啊。”下诏让他做秘书郎兼说书，督促他启程，尹焞才入朝进见就职。不久，尹焞称病告假，授予代理礼部侍郎兼侍讲。这时金国派遣张通古、萧哲来与宋朝议和，尹焞上奏章说：“我看到本朝遭受辽、金战祸，自古以来未曾听闻，中原地区没有能人，导致他们侵扰我国。如今又要进行和议，那么人心将一每天远离。不知道是陛下未曾深化谋划细致考虑呢，还是朝中的大臣没有把其中的利害告知您呢？”又给秦桧写信说：“现在北国使臣就在朝堂之上，天下人忧虑愤恨，假如和议一旦达成，他们一每天更加强大，我们一每天更加疲弱，日渐被剥削，天下有沦为夷狄之地的危急。天下人痛心怨恨深化骨髓，金人如狼虎一般贪欲侵夺的本性，不言而喻。天下人正把这件事寄希望于您，希望有方法变更现状，哪里料到已经这样做了。太严峻了。他的奏章和信都未获回复，于是尹焞坚决辞却了新的任命。恳