三年级上数学教案-商中间或末尾有0的除法二-苏教版

/标题：三年级上数学教案-商中间或末尾有0的除法二-苏教版一、教学目标1.让学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，能正确熟练地进行计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和口头表达能力。3.培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。二、教学内容1.教学商中间或末尾有0的除法计算方法。2.让学生运用所学的除法知识解决实际问题。3.培养学生良好的学习习惯和团队精神。三、教学重点与难点1.教学重点：商中间或末尾有0的除法计算方法。2.教学难点：正确熟练地进行计算，并解决实际问题。四、教学过程1.导入新课（1）复习旧知：让学生回顾之前学习的除法知识，如两位数除以一位数、三位数除以一位数等。（2）引入新课：讲解商中间或末尾有0的除法计算方法，让学生明确本节课的学习目标。2.讲解新课（1）讲解计算方法：以实例演示商中间或末尾有0的除法计算过程，引导学生观察、思考、总结计算规律。（2）举例说明：列举多个例子，让学生跟随老师一起进行计算，巩固所学知识。3.练习巩固（1）课堂练习：让学生独立完成练习题，老师巡回指导，及时纠正错误。（2）小组讨论：将学生分成小组，讨论商中间或末尾有0的除法计算方法，互相交流学习心得。4.课堂小结（1）让学生总结本节课所学内容，检查自己的掌握情况。（2）老师对学生的表现进行点评，强调重点知识。5.课后作业（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。（2）要求学生按时完成作业，家长签字确认。五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。2.作业完成情况：检查学生作业的准确率和完成质量。3.测试成绩：定期进行测试，了解学生的学习进度和掌握程度。4.家长反馈：收集家长的意见和建议，了解学生的在家学习情况。六、教学策略1.采用启发式教学，引导学生主动探究、发现、总结计算规律。2.注重个别辅导，针对学生的不同情况进行有针对性的指导。3.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。4.加强课堂管理，营造良好的学习氛围。5.注重家校合作，共同促进学生的全面发展。通过本节课的教学，使学生掌握商中间或末尾有0的除法计算方法，提高学生的数学素养，培养学生良好的学习习惯和团队精神。需要重点关注的细节是“讲解新课”部分中的“讲解计算方法”。这个部分是学生理解和掌握商中间或末尾有0的除法计算方法的关键环节，对于学生后续的练习和实际应用至关重要。详细补充和说明：在讲解计算方法时，教师需要通过具体的例子来引导学生观察、思考、总结计算规律。首先，教师可以选择一个简单的例子，如120除以3，来展示商中间有0的情况。在黑板上写下计算过程，并强调每一步的思考过程：```40______3|12012______0```教师需要解释，当被除数的十位数能够被除数整除时，商的十位数就是被除数的十位数除以除数的结果，而个位数上的0则是因为被除数的个位数不足以继续除以除数。接下来，教师可以再举一个例子，如100除以4，来展示商末尾有0的情况。同样，在黑板上写下计算过程：```25______4|1008______2020______0```在这个例子中，教师需要指出，当被除数的末尾有足够的0，且前面的数能够被除数整除时，商的末尾就会有相应的0。在讲解过程中，教师应该鼓励学生积极参与，提出问题，并引导学生通过小组讨论来加深理解。教师可以设计一些问题，如：-为什么在这个例子中商的中间或末尾有0？-如果被除数的某一位不足以被除数整除，会发生什么？-如何快速判断一个除法题目的商中间或末尾是否有0？通过这些问题，教师可以帮助学生更好地理解计算方法，并培养他们的逻辑思维能力。在学生基本掌握了计算方法后，教师可以进一步提供更多的例子，让学生进行练习。这些例子应该包括不同的情况，如商中间有0、商末尾有0、以及商中间和末尾都有0的情况。通过这些练习，学生可以巩固所学知识，并提高计算速度和准确性。在练习过程中，教师应该注意观察学生的计算过程，及时发现并纠正错误。对于普遍存在的问题，教师可以在全班进行讲解，以确保所有学生都能正确理解和掌握计算方法。总结来说，讲解计算方法是本节课的核心环节，教师需要通过具体的例子、引导性的问题和充分的练习来帮助学生理解和掌握商中间或末尾有0的除法计算方法。通过这一环节的教学，学生应该能够独立进行相关计算，并能够解决实际问题。在详细补充和说明“讲解计算方法”这一重点细节时，我们还需要考虑以下几个方面：1.学生理解水平：三年级学生的数学理解能力和逻辑思维能力还在发展中，因此在讲解计算方法时，教师需要使用简单明了的语言，确保学生能够跟上讲解的节奏。教师可以通过使用教具、实物或图示来帮助学生直观地理解除法过程。2.步骤分解：将除法计算过程分解成几个简单的步骤，每一步都详细解释，让学生能够逐步跟随。例如，首先确定被除数的第一位（或前两位）能够被除数整除的最大倍数，然后进行相应的减法操作，接着移动下一位数字，重复这个过程直到所有位都处理完毕。3.错误分析：在学生练习过程中，教师应该收集和分析常见的错误类型，并在课堂上进行讲解和纠正。通过错误分析，学生可以了解自己容易犯错的点，从而更加注意避免这些错误。4.巩固练习：提供大量的练习题，让学生有机会将所学知识应用到实际计算中。练习题应该由易到难，逐步增加难度，以便学生能够逐步提高自己的计算能力。5.互动教学：鼓励学生在课堂上提问，教师应该耐心回答，并鼓励学生之间相互解答。通过互动，学生可以加深对计算方法的理解，并提高解决问题的能力。6.总结规律：在讲解和练习之后，教师应该引导学生总结商中间或末尾有0的除法的规律。例如，如果被除数的某一位小于除数，那么在这一位上商就是0。通过总结规律，学生可以更好地记忆和运用所学知识。7.实际应用：将除法计算与实际问题相结合，让学生了解除法在生活中的应用。例如，教师可以设计一些购物找零、物品分配等问题，让学生运用除法计算来解决。8.评估反馈：在学生完成练习后，教师应该及时给予反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。同时