三年级下册数学教案 第二单元 第2节【第八课时】 商的中间或末尾有零的除法（3）人教新课标

/三年级下册数学教案第二单元第2节【第八课时】商的中间或末尾有零的除法（3）人教新课标教学目标1.让学生理解并掌握除法中商的中间或末尾出现零的规律。2.培养学生解决实际问题的能力，通过具体例子，让学生能够运用所学知识进行计算。3.培养学生的逻辑思维能力和数学素养，提高他们对数学的兴趣。教学内容1.除法的基本概念复习。2.商的中间或末尾有零的除法计算方法。3.实际应用题的解答。教学步骤1.导入：通过复习除法的基本概念，让学生回顾除法的运算过程和规则。2.讲解：详细讲解商的中间或末尾有零的除法的计算方法，通过具体例子，让学生明白如何处理商中出现的零。3.练习：让学生进行实际计算练习，巩固所学知识，提高计算能力。4.应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的解决问题的能力。5.总结：对本节课的内容进行总结，强调商的中间或末尾有零的除法的重要性，以及在实际计算中的应用。教学方法1.采用启发式教学方法，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力。2.采用案例分析教学方法，通过具体实例，让学生理解和掌握商的中间或末尾有零的除法的计算方法。3.采用任务驱动教学方法，通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中。教学评价1.对学生的课堂表现进行评价，包括学生的参与程度，回答问题的准确性等。2.对学生的练习和作业进行评价，检查学生是否掌握了商的中间或末尾有零的除法的计算方法。3.对学生的实际应用能力进行评价，看学生能否将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。教学反思1.在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握所学知识。2.在讲解商的中间或末尾有零的除法时，要注意讲解的清晰度，确保学生能够明白计算方法。3.在练习环节，要关注学生的计算过程，及时发现和纠正错误，提高学生的计算能力。通过本节课的学习，学生能够理解和掌握商的中间或末尾有零的除法的计算方法，能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。同时，培养了学生的逻辑思维能力和数学素养，提高了他们对数学的兴趣。需要重点关注的细节是“讲解商的中间或末尾有零的除法的计算方法”。这个细节是本节课的核心内容，是学生需要理解和掌握的关键知识点。在讲解商的中间或末尾有零的除法的计算方法时，需要详细解释以下几个要点：1.零的位置：商的中间或末尾有零，意味着在除法运算过程中，某些位上的数值为零。这通常发生在被除数和除数之间存在倍数关系时。2.计算步骤：在计算过程中，当某一位上的数值不足以被除数整除时，需要在商的相应位置上写零。同时，要确保每一位的计算都是准确的，避免出现错误。3.举例说明：通过具体的例子，展示商的中间或末尾有零的除法计算过程。例如，计算140除以7的过程，解释每一步的计算方法，以及为什么商的中间会出现零。4.注意事项：在计算过程中，要注意被除数和除数的位数，以及每一位的计算结果。要避免出现漏算或多算的情况，确保计算的准确性。5.练习巩固：通过大量的练习题，让学生巩固商的中间或末尾有零的除法的计算方法。练习题可以包括基本的除法运算，以及一些变式题，提高学生的计算能力和解题技巧。6.错误分析：在学生进行练习的过程中，要及时发现和纠正错误。对于常见的错误，要进行详细的分析和解释，帮助学生理解错误的原因，避免类似错误的再次发生。7.实际应用：将商的中间或末尾有零的除法应用到实际问题中，让学生明白这个知识点在实际生活中的重要性。例如，计算购物时找零的问题，或者计算物品的平均分配问题等。8.总结提升：在课程的最后，对商的中间或末尾有零的除法进行总结，强调这个知识点的重要性，以及在实际计算中的应用。同时，鼓励学生在课后进行更多的练习，提高他们的计算能力。通过以上的详细讲解和补充，学生能够更好地理解和掌握商的中间或末尾有零的除法的计算方法。同时，通过大量的练习和实际应用，学生的计算能力和解题技巧得到了提高。这样的教学方法不仅帮助学生掌握了数学知识，还培养了他们的逻辑思维能力和数学素养，提高了他们对数学的兴趣。在详细讲解商的中间或末尾有零的除法计算方法时，教师应该采取循序渐进的方式，确保学生能够逐步理解并掌握这一概念。以下是对这一细节的进一步补充和说明：1.引入概念：首先，教师应该通过简单的除法例子引入商的中间或末尾有零的概念。例如，用除法计算100除以4，解释为什么商是25，而不是250或2。这样可以让学生直观地理解零在商中的位置和意义。2.逐步演示：接着，教师可以通过一个稍微复杂一些的例子，如120除以5，逐步演示计算过程。在计算过程中，教师应该强调每次除法操作的逻辑，特别是当被除数的某一位小于除数时，如何在商的相应位置上写零。3.强调规则：在演示过程中，教师应该强调一个重要的规则：只有当被除数的当前位和前一位组合起来小于除数时，才能在商的当前位上写零。这一点对于避免计算错误至关重要。4.错误分析：在学生尝试自己计算之前，教师可以展示一些常见的错误，并分析这些错误是如何发生的。例如，学生在计算240除以3时，可能会错误地在商的十位上写零。通过分析这种错误，学生可以更好地理解正确的计算方法。5.实际操作：让学生在课堂上进行实际操作，教师可以巡视课堂，观察学生的计算过程，并及时给予个别指导。这种即时反馈有助于学生及时纠正错误，加深理解。6.合作学习：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的计算方法和心得。通过合作学习，学生可以从同伴那里学习不同的解题策略，增强团队协作能力。7.多样化练习：提供不同难度的练习题，让学生有机会应用和巩固所学知识。练习题应该包括基本的除法运算，以及一些需要解决实际问题的题目。8.总结和反馈：课程结束时，教师应该引导学生总结商的中间或末尾有零的除法计算方法的关键步骤和注意事项。同时，教师应该提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。