《陀螺导学案-2023-2024学年语文统编版》

《陀螺》导学案第一课时一、导学目的：1.了解《陀螺》这部文学作品的背景和作者；2.理解故事情节和主要人物形象；3.分析小说的主题和意义；4.探讨小说对当代社会的启示和影响。二、课前准备：1.阅读《陀螺》全文，了解故事情节和人物形象；2.准备相关资料，了解作者和小说背景；3.提前准备好问题，引导学生思考和讨论。三、教学流程：1.导入：介绍《陀螺》的背景和作者，引起学生兴趣；2.分析故事情节：讨论主要人物形象和事件发展；3.探讨主题意义：分析小说的主题和思想内涵；4.进行讨论：引导学生思考小说对当代社会的启示和影响；5.总结：对《陀螺》的重要性和价值进行总结。四、课堂活动设计：1.小组讨论：分为几个小组，讨论小说中的某一场景或人物形象；2.角色扮演：学生扮演小说中的角色，重现经典场景；3.写作训练：要求学生撰写读后感，对小说进行评价和总结。五、延伸阅读：1.读《陀螺》之外的其他作品，了解作者更多的作品和风格；2.探讨《陀螺》和其他文学作品的异同，拓展思维；3.阅读相关评论和解读，加深对小说的理解和认识。六、课后作业：1.完成《陀螺》的阅读报告，认真总结自己的阅读体会；2.撰写一篇关于《陀螺》的读后感，表达自己的观点和感悟；3.准备一个关于《陀螺》的简短演讲，展示给同学们。七、评价方式：1.学生对《陀螺》的理解和解读；2.学生在讨论和发言中展示的思维能力和表达能力；3.作业的完成情况和质量。第二课时一、导学目标：1.了解小说《陀螺》的背景及作者；2.理解小说《陀螺》的主要情节和人物形象；3.分析小说《陀螺》中所蕴含的主题和思想；4.探讨小说《陀螺》对我们的启示和影响。二、导学重点：1.小说《陀螺》的故事背景及作者介绍；2.主要人物形象的分析；3.主题和思想的剖析；4.对小说《陀螺》的深入思考和讨论。三、导学内容：1.小说《陀螺》的背景及作者《陀螺》是中国当代著名作家谢晋的代表作之一，于1992年发表。故事背景设定在二十世纪三十年代的中国北方城市，讲述了一个发生在小城镇的关于爱情、友情和家庭的故事。作者谢晋，生于1939年，是中国著名作家、编剧和导演，以描写现实生活及人性的作品而著称，曾多次获得文学奖项。2.主要人物形象的分析主要人物包括男主人公王麟、女主人公赵翠花、男配角杨四等。王麟是一个普通的小职员，心地善良，对赵翠花一见钟情，为实现自己的爱情梦想不断努力。赵翠花是一个坚强独立的女性，对爱情有着独特的坚持。杨四是一个精明能干的商人，也是王麟的好友，对王麟和赵翠花的爱情给予了支持和帮助。3.主题和思想的剖析小说《陀螺》主要探讨了爱情、友情、家庭等人性主题。通过王麟和赵翠花之间的感情纠葛，揭示了现实生活中爱情的种种难题和矛盾。同时，作品中也包含了对友情、家庭的思考，以及对人性的探索和揭示。4.对小说《陀螺》的深入思考和讨论小说《陀螺》不仅仅是一个爱情故事，更是对人性的深刻思考和揭示。通过对作品中人物形象、情节和主题的分析，我们可以更加深入地理解人性的复杂性和多样性，以及在现实社会中如何应对各种人际关系问题。四、导学方法：1.阅读小说《陀螺》原著文本，理解故事情节和人物形象；2.讨论小说《陀螺》中的主题和思想，展开深入的思考和讨论；3.通过分组讨论、小组展示等形式，促进学生之间的交流和互动；4.引导学生将小说中的人性问题与自身生活经验联系起来，促进情感认同和思想碰撞。五、导学延伸：1.请学生尝试写一篇关于《陀螺》的读后感想，展示自己对作品的理解和思考；2.组织学生进行小组讨论，探讨现实生活中的人际关系问题，并提出解决方案；3.邀请相关领域专家学者进行讲座，深入解读《陀螺》中隐藏的人性奥秘；4.鼓励学生进行创作，写一篇以《陀螺》为题材的短篇小说或影视剧剧本。六、导学反馈：1.通过课堂讨论、作业评比等形式，检验学生对《陀螺》的理解和思考