11《老王》课件(共24张PPT)

“老王”与“王老”有什么区别？首先思考一个问题：老王LAOWANG作者：杨绛七年级下册学习目标

1.把握作者与老王的交往，体会老王的形象。2.抓住文本细节，深入理解老王在特殊情况下的独特人物形象，理解“我”的感受。作者简介杨绛,原名杨季康,1911年生,祖籍江苏无锡著名作家、文学翻译家1932年毕业于苏州东吴大学1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作常识拓展杨绛与钱钟书杨绛的主要作品包括：译著《堂·吉诃德》散文集《干校六记》《将饮茶》长篇小说《洗澡》写作背景写作时间：文章性质：文章背景：1984年回忆性散文文革时期杨绛、钱学森夫妇被控为：“反动学术权威”老王与钱、杨夫妇：仍互相尊重字词正音伛（）攥（）惶恐（）荒僻（

）塌败（）取缔（）骷髅（）翳（）滞笨（

）愧怍（）

yǔ

zuànhuángpìtā

dì

kūlóuyì

zhìkuìzuò熟读课文，回答问题老王的身体状况：老王的居住环境：由此看来，老王是个

的人。老王的职业：三轮车夫一只眼，另一只是田螺眼住在破落的大院，塌败的小屋不幸/凄苦阅读课文，整体感知，交流完善

建议：交流分为两步——先交流完善“选材”和“详略”“人物特点”，再交流完善“情感态度”“写法”。选材详略人物特点情感态度写法事件全文(1-4)

(5)

(6、7)

(8-22)

阅读课文，整体感知，交流完善参考示例：选材详略人物特点情感态度写法事件全文（1-4）老王的生活状态略写孤苦寒微同情全文表达的情感：对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯、关怀，对自身的反省，以及对命运的慨叹白描（5）老王送冰略写老实厚道尊重、感激、同情

（6、7）“文革”期间，送钱钟书看病和生计艰难略写善良仁义孤老贫穷

（8-22）临终赠送香油和鸡蛋详写善良仁义感念、愧疚/愧怍细节；细节上的前后呼应，使其行为具有合理性阅读课文，整体感知，交流完善细读文本，完成批注

批注任务1：批注两处（运用动作、肖像、语言等人物描写方法，以细节刻画人物形象）

课文1：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。示例1：肖像描写、动作描写；突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。“镶嵌”本指一物嵌入另一物里，在这里突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直，没有一丝活气的状态。细读文本，完成批注

课文2：直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。示例2：对老王的动作描写可以看出老王病重而导致行动艰难，但是却不忘报恩，可以说是文章的亮点，也更加深刻的刻画了人物性格。细读文本，完成批注

课文3：他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？

他只说：“我不吃。”

我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”示例3：文章中对于老王的语言描写很少，这也充分显示出老王沉默寡言，老实善良的性格。细读文本，完成批注

课文4：他赶忙止住我说：“我不是要钱。”我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”

他也许觉得我这话有理，站着等我。示例4：细节描写，老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现了老王的朴实、善良，理解“我”不愿意白接受礼物的想法。细读文本，完成批注批注任务2：与人物相关的事或物课文：老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。

示例：对于生计艰难的老王来说，“车费减半”“冰大一倍”“冰价相等”肯定不符合生活逻辑，老王能感受到作者一家平日在物质上的帮助，精神上的尊重关怀，所以在老王眼里这不仅是一单生意，还是一份交情，他以简单直接的方式表达谢意。细读文本，完成批注组织研讨1.谈一谈你是如何理解文中结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的？

示例1：从这句话中看出杨绛内心对老王的愧疚、自责。杨绛当时没能理解老王这一行为的真实意义。老王朴实行为所散发出来的情是至真至纯、毫无污秽的，是极其纯朴的善良。然而，杨绛在老王死后几年才渐渐明白，所以杨绛感到对不住老王。

示例2：老王在病危之时，还拿着如此“贵重”的礼物去送给作者，他只是单纯地怀着一颗感恩的心想去谢谢这么久以来对他关心的作者一家。而“我”不仅用钱去亵渎了他的好意，而且并没尽“我”的全力去帮助老王，因此感到愧怍。组织研讨

示例3：幸运与不幸总是相对的，也许在我们看来。当时的杨绛夫妇也并不幸运，但相比老王而言。作者又感到自己是如此幸运，所以她感到在老王有生之年，自己并没有给予他足够的帮助。与这位纯朴、真诚、善良的老三轮车夫相比，自己是如此惭愧。不免在内心涌现出不安和愧怍。所以作者呼吁那些幸运的人们，在生活中，将自己更多的爱奉献给更多不幸的人。组织研讨2.在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗？这反映了作者什么样的呼声？示例：呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，尊重他们，理解他们，同情他们，关心他们，多给他们以善心。3.你周围有老王这样的“原形”吗？你