五年级上册美术教案-第3课 童眼看世界｜岭南版

/五年级上册美术教案-第3课童眼看世界｜岭南版一、教学目标1.让学生了解岭南地区独特的自然风光和人文景观，培养学生热爱家乡的情感。2.通过观察、体验和创作，提高学生的美术表现力和创造力。3.培养学生善于发现生活中的美，增强审美意识。二、教学内容1.认识岭南地区的自然风光和人文景观。2.学习观察方法，提高观察力。3.学习绘画技巧，创作一幅描绘岭南风光的画作。三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察生活中的美，培养学生的美术表现力和创造力。2.教学难点：如何激发学生的创作灵感，提高画作的表现力。四、教学过程1.导入新课1.1谈话导入：同学们，我们生活在一个美丽的世界，大自然赋予我们丰富的景色。今天，我们要用童眼看世界，发现生活中的美，描绘我们美丽的家乡——岭南。1.2出示岭南风光图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。2.学习岭南地区的自然风光和人文景观2.1让学生分享自己了解的岭南地区特色，如山水、建筑、民俗等。2.2老师简要介绍岭南地区的自然风光和人文景观，引导学生关注家乡的美。3.学习观察方法，提高观察力3.1讲解观察方法，如整体观察、局部观察、对比观察等。3.2学生分组进行观察练习，互相交流观察心得。4.学习绘画技巧，创作画作4.1讲解绘画技巧，如构图、线条、色彩等。4.2学生根据观察到的岭南风光，进行创作练习。4.3老师巡回指导，给予建议和鼓励。5.课堂小结5.1学生展示自己的作品，分享创作心得。5.2老师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习成果。五、课后作业1.观察家乡的其他风光，尝试用绘画的形式表现出来。2.收集岭南地区的风光图片，办一期“美丽岭南”的板报。六、教学反思本节课通过引导学生观察家乡的美，培养学生的美术表现力和创造力。在教学过程中，要注意激发学生的创作灵感，提高画作的表现力。同时，关注学生的个体差异，给予有针对性的指导。在课后作业中，鼓励学生继续观察生活中的美，将所学知识运用到实际创作中。在以上的教学过程中，需要重点关注的是“学习观察方法，提高观察力”这一环节。观察是美术创作的基础，只有通过深入的观察，学生才能捕捉到生活中的美，并将其转化为艺术作品。因此，如何有效地指导学生进行观察，提高他们的观察力，是教学中的关键环节。首先，教师应该向学生明确观察的目的。在美术教学中，观察的目的不仅仅是为了看到事物的外在形态，更重要的是要看到事物的内在精神和特质。教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们认为这个景物的特点是什么？”或者“这个景物给你什么样的感觉？”这样的问题可以激发学生的思考，让他们在观察时更加有目的性。其次，教师应该教授学生多种观察方法。整体观察可以帮助学生把握事物的全貌，局部观察则可以让学生注意到事物的细节。对比观察则可以让学生通过比较不同事物的相似之处和差异，从而更深入地理解事物的特点。教师可以通过示范或者指导学生进行观察练习，让学生在实践中掌握这些观察方法。再次，教师应该鼓励学生进行深入的观察。观察不仅仅是用眼睛看，更是要用心灵去感受。教师可以引导学生通过触摸、闻嗅、聆听等多种感官去体验事物，从而获得更全面的观察体验。此外，教师还可以鼓励学生进行长时间的观察，让他们在观察中逐渐发现事物的变化和内在的联系。最后，教师应该指导学生如何将观察到的内容表达出来。观察的目的是为了创作，而创作需要将观察到的内容通过绘画的形式表现出来。教师可以教授学生一些绘画技巧，如构图、线条、色彩等，让学生能够将自己的观察结果准确地表达出来。总的来说，观察是美术教学中的重要环节，教师应该通过多种方法，引导学生进行深入的观察，提高他们的观察力。这样，学生才能在美术创作中表现出更加丰富和深入的内容，创作出更加优秀的作品。在学生进行观察实践的过程中，教师的作用是引导和辅助，帮助学生发现和解决问题。以下是对“学习观察方法，提高观察力”这一环节的进一步补充和说明：1.观察的引导教师在引导学生进行观察时，应该从简单到复杂，从具体到抽象。例如，可以先让学生观察一个简单的物体，如一个苹果，然后逐步过渡到复杂的场景，如一个市场或者一个公园。这样的引导可以帮助学生逐步建立起观察的信心和能力。2.观察的记录教师应该鼓励学生在观察过程中进行记录。这些记录可以是文字描述，也可以是简单的草图。记录可以帮助学生更好地记忆和回顾他们的观察结果，也可以作为创作的基础。3.观察的讨论在观察之后，教师应该组织学生进行讨论。讨论可以帮助学生分享他们的观察体验，也可以让学生从他人的观察中学习。教师可以提出一些引导性的问题，如“你观察到了什么？”或者“你有什么感受？”这样的问题可以引导学生深入思考他们的观察结果。4.观察的反思教师应该鼓励学生在观察之后进行反思。反思可以帮助学生更好地理解他们的观察结果，也可以帮助他们发现自己的观察盲点。教师可以提出一些反思性的问题，如“你认为你的观察有哪些不足？”或者“你认为你可以如何改进你的观察？”这样的问题可以引导学生对自己的观察进行深入的思考。5.观察的应用最后，教师应该指导学生如何将观察应用到创作中。教师可以教授学生一些创作技巧，如如何选择观察到的内容进行创作，如何处理观察到的内容以适应创作的需要等。教师还应该鼓励学生进行创作实践，让他们在实践中应用和巩固他们的观察结果