【生字详解】部编版一年级语文上册·第12课 雪地里的小画家

/【生字详解】部编版一年级语文上册·第12课雪地里的小画家一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“块、捉、东、西、回、片、牙”等生字，会写“个、大、天、子”等字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。（3）理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。2.过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习等方法，学会本课生字。（2）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，提高阅读能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。（2）培养学生善于观察、敢于想象的能力。二、教学重点与难点1.教学重点：（1）能正确认读生字，会写“个、大、天、子”等字。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。2.教学难点：（1）理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状。（2）培养学生善于观察、敢于想象的能力。三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察窗外雪景，激发学生兴趣。（2）引出课题：雪地里的小画家。2.初读课文（1）教师范读课文，学生认真听。（2）学生自读课文，圈出生字。3.认读生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。（2）学生交流：你是怎么记住这些生字的？（3）教师指导：重点讲解“块、捉、东、西、回、片、牙”等字的结构和易错点。4.理解课文（1）教师提问：雪地里有哪些小动物？它们在雪地里做了什么？（2）学生回答，教师总结：小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画画。（3）教师提问：小鸡、小狗、小鸭和小马这四种动物爪（蹄）子的形状有什么不同？（4）学生观察课文插图，讨论回答。（5）教师总结：小鸡的爪子是三个脚趾向前，一个脚趾向后；小狗的爪子是四个脚趾向前，一个脚趾向后；小鸭的爪子是连在一起的，像蹼一样；小马的蹄子是硬硬的，像石头一样。5.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气和节奏。（2）教师指导：重点讲解“小画家们画画的声音”这一句，引导学生用轻快的语气朗读。（3）全班齐读课文。6.背诵课文（1）学生自由练习背诵课文。（2）教师检查背诵情况，给予表扬和鼓励。7.课堂小结（1）教师引导学生回顾本课所学内容。（2）学生分享学习收获。四、作业布置1.抄写本课生字，每个字写5遍。2.家长协助，让学生用“个、大、天、子”等字组词，并造句。3.家长检查学生背诵课文情况。五、板书设计雪地里的小画家块、捉、东、西、回、片、牙个、大、天、子六、教学反思本节课通过观察雪景、学习生字、朗读课文、讨论问题等环节，使学生掌握了课文内容，培养了学生的观察力和想象力。在教学过程中，要注意引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。同时，要加强生字教学，确保学生能正确书写。在课后作业布置方面，要注重家校合作，让家长参与到学生的学习过程中，共同提高学生的学习效果。丰富内容需要重点关注的细节是“理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭和小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状”。这是因为在学习《雪地里的小画家》这一课时，理解动物爪（蹄）子的不同形状对于学生来说是一个难点，同时也是教学目标之一。这一细节的理解不仅有助于学生更好地理解课文内容，还能培养他们的观察力和想象力。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、教学策略1.利用多媒体教学手段，展示小鸡、小狗、小鸭和小马的图片，让学生直观地观察这四种动物爪（蹄）子的不同形状。同时，结合课文插图，引导学生进行对比分析。2.设计观察活动，让学生在课堂上观察真实的动物爪（蹄）子模型，增强学生的直观感受。3.通过小组讨论的形式，让学生互相交流观察到的动物爪（蹄）子的特点，培养学生的合作意识和表达能力。4.教师适时进行总结，明确小鸡、小狗、小鸭和小马爪（蹄）子的不同形状，帮助学生加深理解。二、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察窗外雪景，激发学生兴趣。（2）引出课题：雪地里的小画家。2.初读课文（1）教师范读课文，学生认真听。（2）学生自读课文，圈出生字。3.认读生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。（2）学生交流：你是怎么记住这些生字的？（3）教师指导：重点讲解“块、捉、东、西、回、片、牙”等字的结构和易错点。4.理解课文（1）教师提问：雪地里有哪些小动物？它们在雪地里做了什么？（2）学生回答，教师总结：小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画画。（3）教师提问：小鸡、小狗、小鸭和小马这四种动物爪（蹄）子的形状有什么不同？（4）学生观察课文插图，讨论回答。（5）教师总结：小鸡的爪子是三个脚趾向前，一个脚趾向后；小狗的爪子是四个脚趾向前，一个脚趾向后；小鸭的爪子是连在一起的，像蹼一样；小马的蹄子是硬硬的，像石头一样。5.朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意语气和节奏。（2）教师指导：重点讲解“小画家们画画的声音”这一句，引导学生用轻快的语气朗读。（3）全班齐读课文。6.背诵课文（1）学生自由练习背诵课文。（2）教师检查背诵情况，给予表扬和鼓励。7.课堂小结（1）教师引导学生回顾本课所学内容。（2）学生分享学习收获。8.作业布置（1）抄写本课生字，每个字写5遍。（2）家长协助，让学生用“个、大、天、子”等字组词，并造句。（3）家长检查学生背诵课文情况。三、教学反思在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和交流，帮助他们理解动物爪（蹄）子的不同形状。同时，教师要及时进行总结，明确知识点，确保学生能够准确掌握。在课后作业布置方面，要加强家校合作，让家长参与到学生的学习过程中，共同提高学生的学习效果。总之