高中与初中语文学习的衔接

中学与初中语文学习的连接引言敬爱的同学们，跨过惊慌而充溢的六月，你们又走进了鲜亮而绚烂的九月，步入人生的新舞台——含山中学。进入中学，你们打算好了没有？小学是语文学习的启蒙阶段，初中是语文学习的黄金阶段，而中学则是语文学习的飞跃与提升阶段。假如说初中阶段的语文学习是“普快列车”运行的话，那么中学阶段的语文学习就是“高铁列车”运行了。两个阶段的落差是巨大的，或者说是呈几何级数增长的。中学学习的深度与广度急剧增加，学习的任务更加繁重，为此我们必需做好初中到中学的过渡与连接，日积月累，夯实基础；把握规律，形成系统；驾驭方法，提高效率，实现中学语文学习的突飞猛进。词语第一节词语的构成一、语素和语素分类，语素是最小的语音语义结合体，是最小的语言单位。语素按音节分类可以分成：

①单音节语素：如土、人、水、风、子、民、大、海等。

②双音节语素，组成该语素的两个音节合起来才有意思，分开来没有与该语素有关的意义，双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。

A.双声，声母相同的联绵字：如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、模糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、迟疑等。

B.叠韵，韵母相同的联绵字：如从容、葱郁、葫芦、糊涂、匍匐、绚丽、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、罗嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、低垂等。

C.非双声叠韵联绵字：如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、讽刺、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。

D.外来词，由汉语以外的其他语种音译过来的词语。如干部、涤纶、甲克（夹克）、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹等。

E.专用名词，主要是地名、人和事物名称。如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。

③多音节语素，主要是拟声词、专用名词和音译外来词。如：喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华人民共和国

语素按组词实力划分，可以分成：

①自由语素——前后都可以加上别的语素组成一个词语，还可以单独成词。如金——黄金、金条、白金、金黄，布——帆布、布匹、布衣、粗布等。

②不自由语素——只能在前面或者后面加上别的语素组成一个词语。如第——第一、其次、第三，老——老大、老二、老三，初——初一、初二、初三，子——桌子、椅子、盆子、李子、中子等。

③半自由语素——可以在前后加上别的语素组成一个词语，但不能单独成词。如民——人民、民众、草民、，食——食物、饮食、粮食、食品等。

[即时练习]1.下列词语哪些是一个语素？哪些是两个语素？

喽罗

轱辘

踉跄

唆使

山芋

鱿鱼

荸荠

伶俐

鼓词

宣言

良机

师傅

辉煌

达卡

伊朗

2.下列哪些是联绵字？是什么类型？请作一分类。

飒爽

隐私

喇叭

盥漱

喉咙

魁梧

纨绔

黩武

风物

枇杷

辘轳

呢喃

吩咐

麒麟

汹涌

轩辕

磅礴

帷幄

整个

樗蒲

噗嗤

阎罗

踊跃

荏苒

倥偬

惆怅

坎坷

乾坤

砂礓

罅隙

3.下面两个句子个有多少个语素？

①问题的严峻性还在于种种不疼惜人民币的错误做法以及随意将人民币放大后销售的违法行为尚未引起社会的广泛关注。

②尤文图斯队在今年的意大利甲级联赛中未能夺得冠军，但他们娴熟的技术、流利的协作以及体现出的奥林匹克恒久拼搏的精神还是赢得了全世界球迷的称道。

二、词的构成方式词是由语素组成的最小的造句单位。

从构成方式来看，可以分成：

①单纯词：由一个语素组成的词，自由的单音节语素和全部的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。如：山、水、天、地、人、有、土、红、凑；仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎；敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。

②合成词：由两个或两个以上的语素组成的词。

A.两个语素组成的合成词。其构成方式有八种：

（1.并列式：由两个意义相近或相反相对的单音节语素组成。如生产、骨肉、道路、开关、得失。

（2.偏正式：前一个语素修饰后一个语素。如火车、洁白、皮鞋、山芋、农药、火红、轮船、客机。

（3.支配式：前一个语素支配后一个语素。如知己、动员、起草、提价、落水、开刀、拉锯、施工。

（4.补充式：后一个语素补充说明前一个语素。如说明、看透、提高、开通、降低、打开、改善。

（5.陈述式：有一个语素陈述前一个语素。如头疼、心虚、地震、雪崩、体弱、骨折、色弱、胆寒。

（6.附加式：构成词的两个语素，有一个是不自由语素，分前加式和后加式。如老师、阿姨、第六。

（7.重叠式：由两个相同语素重叠构成。如星星、仅仅、哥哥、滔滔、纷纷、渐渐、恰恰、粑粑。

（8.名量式：前一个语素表示事物名称，后一个语素表示这种事物的单位。如车辆、纸张、人口、房间、枪支、船只、书本。其次节词的分类一、分类1、实词：表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词。2、虚词：虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词二、实词（一）名词1、含义：表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词2、种类：○1表示人的：老师、学生、工人、父亲、白求恩；○2表示详细事物的：房子、汽车、电话、计算机；○3表示抽象事物的：精神、物质、友情、法律；（抽象名词）○4表示时间的：过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上；（时间名词）○5表示处所的：北京、四川、中国、美国、亚洲；（处所名词）○6表示方位的：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下；（方位词）3、名词的语法特征：○1常常作主语和宾语，如：牛吃草；○2也可作定语，干脆修饰另一名词，如：柳树梢头○3名词可以受数量短语修饰，如：一条河、一头牛、三位同学○4一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋”○5不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态改变。○6有些名词能够加“们”表示群体。不加“们”的名词可是个体，也可是群体。*方位名词可以单用，但大多数状况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置。（二）动词1、含义：表示动作行为、发展改变、心理活动等意义的词。2、种类：○1表示动作行为的：说、笑、写、看、走、休息、学习（动作动词）○2表示发展改变的：增加、削减、提高、降低、发生、出现（表示存在、变化、消逝）○3表示心理活动的：爱、恨、喜爱、厌烦、惦念、遗忘、佩服、重视（心理活动动词）○4表示可能、意愿的：能、会、要、敢、得、可、可以、应、应当、情愿（能愿动词同）○5表示趋向的：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来（趋向动词）○6表示推断的，只有一个：是（也叫推断词）3、动词的语法特征：○1动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”○2动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词。○3动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态。○4动词可以重叠运用。一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看看、走走，探讨探讨”等。*能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用在其他动词的后边。（三）形容词1、含义：表示人或者事物的形态、性质、状态、颜色等的词。2、种类：○1表示形态的：大、小、高、矮、长、宽、笔直、弯曲○2表示性质的：好、坏、美、丑、高超、美丽、诚恳○3表示状态的：快、慢、软、硬、兴奋、激烈、悠然○4表示颜色的：黑、白、橙、红、苍白、碧绿、绿油油3、形容词的语法特征：○1形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够干脆修饰名词。如：“太阳红、红太阳”○2形容词不能带宾语○3形容词的前边一般可以加“很、最、特别、特别、极、多么”等表示程度的词。如“很大、最明白、多么慌”等○4形容词也可以重叠，有加重语义的作用，可以把事物的性质、状态描绘得生动一些。重叠形式：单音节：基本式是AA或AA的、AA儿。如：早早、长长的、渐渐儿双音节：基本式是AABB或AABB（的）、AABB（儿）如：清清晰楚、高兴奋兴（的）、大快朵颐（儿）少数双音节贬义形容词的工A里医药卫生AB式：如：马里马虎、小里小气、糊里糊涂（四）数词1、含义：表示数目的词。2、种类○1确数：一、二、千、万○2概数：几、些、多、约○3序数：第一、老二、初五3、数词的语法特征○1数词通常要跟量词组合成数量短语，才作句子成分。○2数量短语常常作定语或补语，状语。如：一片浮云，看了一眼○3一些数词有固定的用法。数量增加要用倍数或百分数，可以说“增加了”或“增加到”，前者不包括底数，后者包括底数。数量削减只能用分数，可以说“减少了”或“削减到”，前者指净减的数量，后者指净剩的数量。（五）量词1、含义：表示单位的词。2、种类：○1物量词：表示人和事物的单位。A、表示个体单位的：个、台、条、段、根B、表示集体单位的：对、双、群、类C、表示度量衡的：米、千克、公里、吨、平方米、立方米○2动量词：表示动作、行为的单位。如：次、回、趟、遍、顿、阵3、量词的语法特征：○1量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语。○2单音节量词一般可以重叠，组成BB式，表示每一个都在内。○3量词不能单独作句子成分。4、复合量词：由两个或两个以上的量词构成，表示复合性单位。○1由两个物量词构成，表示同一事物的不同内容的计量。例如说到运输量中的重量和里程，有“吨千米、吨海里”等，说到水的流量，有“秒立方米”。○2由物量词和动量词组成，表示事物单位和动作单位的加合。例如：“飞机共飞25架次”“接待旅客100万人次”*数量词也可以重叠，组成“一B一B”式，修饰名词时，表示数量多，如“一堆一堆的书”；修饰动词时，表示按次序进行，如“一个一个地说”；（六）代词1、含义：代替其他的词或者短语、句子的词。2、种类：○1人称代词：代替人或者事物的名称。我、你、他、我们、它们、咱们、自己、人家○2指示代词：起区分作用。这、那、这样、那样、各、每○3疑问代词：用于提问。谁、什么、怎样、哪、哪儿、多少、几3、留意事项：○1代词代替某一类词，就具有某一类词的语法功能。○2“他们”的运用范围比较广，除了用于男性，男女兼有的复数，都可以用“他们”。○3“我们”指说话人，有时为了亲近，也可以包括听话人；“咱们”确定包括说话人和听话人○4指示代词“这”用于近指，“那”用于远指○5代词一般是实指，有时也可以用来虚指，指称不确定的人或事物。如“你看着我，我看着你”。三、虚词（一）副词1、含义：用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。2、种类○1表示程度：很、最、挺、特别、特别、特别、更、越、几乎、尤其○2表示范围：都、总、共、只、仅仅、单、就○3表示时间、频率：已、已经、曾、刚、才、正、在、马上、立刻、最终○4表示语气：莫非、简直、岂、果真、尽然、只好○5表示确定、否定：没、不、没有、莫、不用3、副词的语法特征：副词主要用来修饰、限制动词和形容词，都能作状语。（二）连词1、含义：是连接词、短语或句子的词，用来表示并列、选择、转折、递进、因果等关系。2、常见的连词：和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、假如、只有、只要、因为（三）介词1、含义：常用在名词、代词或者名词性短语前面，同这些词或短语一起修饰或限制动词、形容词，表示时间、处所，方向，对象，方式，目的，比较等。2、常用介词及用法顺口溜：自、从、以、当、为、依据，由于、对于、为了、到，和，跟、把、比、在、关于，除了，同，对，向，往，朝……用在名词代词前，修饰“动”“形”要记牢。（四）助词1、含义：是起协助作用的词，没有独立性，意义最不实在。2、种类：○1结构助词：的、地、得、所、似的○2动态助词：着，了，过○3语气助词：了、吗、呢、啊、呀、吧、哪、啦3、留意事项：○1结构助词“的”主要用在名词前头，“地”主要用在动词前头，前后两部分之间是修饰关系或限制关系。“得”主要用在动词之后，表示补充或说明。○2结构助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分，用来修饰名词（后边在加“的”），或代替名词（后边要加“的”，有的不用加）。○3动态助词“着，了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态。其中“着”表示动作，行为正在进行中；“了”表示已经完成；“过”表示曾经发生过。○4语气助词放在句子末尾，表示陈述，疑问，祈使或感叹等语气。（五）叹词1、含义：是表示感叹，呼喊，应答等声音的词。2、种类：主要有“唉，哎，嗨，喂，哎呀，哎哟”等。*叹词一般都是单用，独立成句。（六）拟声词：是摹拟人或事物声音的词，如“哈哈，嘭，哗啦，叮，轰隆隆”等。第三节词性的辨析一、分类：实词：表示实在意义的词，出名词、动词、形容词、数词、量词、代词。虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。二、辨析：1）名与动、形的区分：A.名词不能重叠。（少数除外如：人人、时时、到处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）A动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、探讨探讨、干干净净、高高的。B.名词不能用确定否定相叠形式提问。如：国家不国家？动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、2）动词、形容词的区分：A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走×，很好√。B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：探讨探讨，看看；形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜爱（你），怨恨（他），开心（你）×，兴奋（他）×。3）副词和形容词的区分：a.副词不能和名词组合，形容词可以。如：“一样的看法”，不能说“一概的看法”。b.副词不能做谓语，形容词可以。如：“大家的看法一样”，不能说“大家的看法一概”。c.副词除“不、或许、没有、未必、确定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。d.副词不能用确定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？一样不一样？4）时间副词和时间名词的区分：a.时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的状况”。时间副词不能如：“正在的事情”，“马上的任务”，“刚刚的状况”。b.时间名词做主语，如：“今日星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点整”。c.时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。d.时间名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前”时间副词不能。练习：A.马上、立刻、正在、早已、从来、即将B.最近、现在、目前、早上、从前、将来5).有些介词与动词兼类，怎样区分：有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。A.介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中假如有别的词作谓语（动、形），它就是介词；假如没有别的词作谓语，那它就是动词。B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。C.介词不能重叠，动词一般可以。如：明天我在学校等你。明天我在家。他在看书。我比你高一点儿。我们比比。他给我买了一本书。他给了我一本书。别那我开玩笑。他手里那着一本书。6).连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区分：A．连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。B．连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不行。C．连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。D．连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。如：我和弟弟都去过。我和弟弟谈话。和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。7）.兼类词：一个词在不同语境下常常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上亲密相关，这样的词就是兼类词。兼类词与同形词、同音词的区分：同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。如：把住质量关。（动词）把书拿来。（介词）拿把菜刀来。（量词）开了一朵花（名词）花了许多钱。（动词）8)如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。如：大家选我当代表。（名词）这代表大多数同志的看法。（动词）买了一把锁。（名词）把门锁上。（动词）你要端正学习看法。（动词）他坐得很端正。（形容词）怎么多了一个人？（动词）这里人太多。（形容词）我们要立个规则。（名词）梅家的小姐很贤惠、很规则。（形容词）每个人都有他自己的志向。（名词）这时最志向的是骑立刻天山。（形容词）你快点走，跟上我！（动词）你跟姐姐回家吧。（介词）年老了，身体不行了。（形容词）你怎么老哭？（副词）他买的雨伞是白色的。（形容词）我今日又白跑了。（副词）练习一、指出下列句中加点词的词性。1．他昨天上午在家里，下午在图书馆看书，现在在开会。2．两块连草都不长的地连起来了。3．你比我强，我比不过你。4．你为什么老向着他而不向他提看法？5．到了北京，我就赶快跑到医院去看病。二、选出词类相同的一项。A．肃穆肃立B.或许马上C.聪慧才智D.欣然果真三、推断加点词的词性。1.“精兵简政”是条好看法。（动词）2.队员们精疲力尽。（名词）3.过日子要精打细算。（形容词）4.输得精光。（副词）四、推断加点词的词性1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。（形容词）2.月色便朦胧在这水气里。（动词）3.月色给大地带来一片朦胧。（名词）4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。（形容词）5.我们很快就要在全国成功了。（动词）6.这个成功将冲破帝国主义的东方战线。（名词）7.这道题老师讲得很明白。（形容词）8.你明白其中的道理吗？（动词）9.我们应当有肃穆、细致的工作作风。（形容词）10.革命队伍必需肃穆纪律。（动词）五、选出下列加点词词性不同的一项。（B）A.电灯突然亮了。B.这场雨下得太突然。C.心脏突然停止了跳动。D.突然，掌声暴风雨般的响起来。六、请将下列虚词归类。A.副词B.叹词C.介词D.拟声词更加（副词）除了（介词）始终（副词）依照（介词）沿着（介词）爽性（副词）扑通（拟声词）哦（叹词）屡次（副词）何必（副词）自从（介词）砰（拟声词）啊（叹词）却（副词）七、指出下列句中加点词的词性一个人为自己所酷爱的目标而奋斗时，即使困难重重，也会百折不挠的去克服它。划分句子成分三.短语和短语的类型

短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。依据其构成方式可以分成：

①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。如老师和同学、调查探讨、培育和提高、万紫千红、义正词严、丰功伟绩、是非黑白等。

②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。如我的老师、一个顾客、宏大的人民、世外桃源；当心视察、更加坚决、突然发觉、特别壮丽、相当快速。

③动宾短语，词和词依据支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。如吃晚饭、盖房子、歌颂祖国、顾全大局、关切集体、饱经风霜、理清思路等。

④动补短语，词和词依据补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。如看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、胆怯 得要命、好得很、傻呆了、美丽极了。

⑤主谓短语，词和词依据陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。如心情安逸、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。

⑥介宾短语，由介词加上宾语组成的短语。如从山中来、向沙漠进军、为人民服务、因下雨中止、在教室、当太阳升起的时候等。

⑦复指短语，由两个所指意思基本一样的词构成的短语。如家乡四川、宏大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。

⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。如踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。

⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。

⑩特别短语：（1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短语。如我们的、望见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；（3.能愿短语。如能望见、会说话、情愿听命、可以动身、宁可缺席等；数量短语，由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。

依据语能，短语可以分为名词短语、形容词短语、动词短语、主谓短语、介宾短语等。

[即时练习]1.从构成方式推断下列短语的类型。

基本解决

猫和老鼠

苏武牧羊

十面埋伏

机灵英勇

能够完成

发觉状况

送郎参军

在特别状况下

美丽的草原我的家

走进西藏

所憧憬的

表现得不错

东方之珠香港

喧闹非凡

赶牛上轿

任劳任怨

放学回家

极其壮丽

关于报名问题

围魏救赵

二十多次

马克思主义的

2.分解下面两个句子，看看能分解出多少个短语。

①这是一湖被围绕在连绵起伏的青山怀抱里的碧波。

②我们决不能因为生活中到处有刺就否定绚丽多彩的生活第四节短语与短语的分类短语，也称词组，是词和词组合成的语言单位。依据其构成方式可以分成：

①并列短语，由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。如老师和同学、调查探讨、培育和提高、万紫千红、义正词严、丰功伟绩、是非黑白等。

②偏正短语，词和词按修饰关系构成的短语，由定语或状语加中心词组成。如我的老师、一个顾客、宏大的人民、世外桃源；当心视察、更加坚决、突然发觉、特别壮丽、相当快速。

③动宾短语，词和词依据支配关系构成的短语，由动词和宾语组成。如吃晚饭、盖房子、歌颂祖国、顾全大局、关切集体、饱经风霜、理清思路等。

④动补短语，词和词依据补充关系构成的短语，由动词或形容词加上补语组成。如看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、胆怯 得要命、好得很、傻呆了、美丽极了。

⑤主谓短语，词和词依据陈述关系构成的短语，由主语和谓语组成。如心情安逸、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。

⑥介宾短语，由介词加上宾语组成的短语。如从山中来、向沙漠进军、为人民服务、因下雨中止、在教室、当太阳升起的时候等。

⑦复指短语，由两个所指意思基本一样的词构成的短语。如家乡四川、宏大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。

⑧连动短语，由动词或动词短语连用而成的短语。如踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。

⑨兼语短语，由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。

⑩特别短语：（1.“所”字短语。如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等；（2.“的”字短语。如我们的、望见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等；（3.能愿短语。如能望见、会说话、情愿听命、可以动身、宁可缺席等；数量短语，由数词和量词组合成的短语，如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。

依据语能，短语可以分为名词短语、形容词短语、动词短语、主谓短语、介宾短语等。

[即时练习]1.从构成方式推断下列短语的类型。

基本解决

猫和老鼠

苏武牧羊

十面埋伏

机灵英勇

能够完成

发觉状况

送郎参军

在特别状况下

美丽的草原我的家

走进西藏

所憧憬的

表现得不错

东方之珠香港

喧闹非凡

赶牛上轿

任劳任怨

放学回家

极其壮丽

关于报名问题

围魏救赵

二十多次

马克思主义的

2.分解下面两个句子，看看能分解出多少个短语。

①这是一湖被围绕在连绵起伏的青山怀抱里的碧波。

②我们决不能因为生活中到处有刺就否定绚丽多彩的生活其次章句子句子是由词或短语构成的语言单位，能表达一个相对完整的意思，能完成一次简洁的交际任务，在语音上有确定的语调，表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气，在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。依据结构方式可以分成单句和复句。

第一节单句1.单句是指不行再分析出分句的句子。2．句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。符号：主语=谓语－宾语～定语（）状语[]补语<>①句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。②主语部分和谓语部分之间可用‖划开。3.（1）划分句子成分，首先要探讨主语、谓语、宾语。主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题4.单句主要有以下类型：

①主谓句（由主谓短语构成的句子），如今日‖星期五。她‖身份特别。赵州桥‖[特别]宏伟。（桥的）设计‖[完全]合乎（科学）原理。等等。

②非主谓句（由其他短语或单个词构成的句子），如蛇！好美丽的彩虹呀！快一点吧！禁止吸烟！去吧。嘿！等等。

③特别单句，句式特点比较特别的句子。主要是：

（1.把字句：用“把”（或“将”）将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。把字句在结构上有：“把+宾语”作状语。语义上，把字句表示主动。主语是施动者，发出动作，处置某一对象。处置的对象是指定的或已知的事物。如：

A

我们把豹子打死了。

B

你简直把我吓死了。

C

不要把自己做的坏事赖在别人身上。

（2.被字句：用介词“被”组成介宾短语作状语，并且表达被动语义的句子。被字句的典型格式是：主语+被+被的宾语+动词短语。语义上，被动句表被动。主语是还艘动者，接受动作。如：

A

凶手被警察抓住了。

B

小鸟被他们吓跑了。

C

玻璃杯被小王子打碎了。

（3.连动句：用连动短语充当谓语的主谓句，其主要特点是：连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语；动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系；两个动词或动词短语之间没有语音停顿，也没有关联词语。如：

A

他上街买书去了。

B

他拿了东西走了。

C

他们正下河游泳呢。

D

小李今日坐电车回家。

（4.兼语句：用兼语短语充当谓语的主谓句。其主要特点有：它的谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成；动宾短语中的动词通常是使令性动词。如：“叫、让‘派、使、请、教、劝、吩咐、禁止、任命、号召、选举”等等。有是还用“有”。如：

A

我请周恩来同志来说明。

B

你让他下午到我办公室来一下。

C

蔚蓝的天宇中正有一群大雁飞过。

附：[兼语句和主谓短语作宾语的区分]：

（1）.区分第一动词。兼语句中第一个动词一半是表使令、要求的，它所支配的对象是人；主谓短语做宾语的第一个动词，一般是表感知的（望见、发觉、知道等），表心理活动的（想、认为、希望、觉得等），表看法的（主见、证明、表明、说明、标记等），它所支配的对象是一件事（人物连同他的动作行为）。如：

其次节复句1.复句，由两个或两个以上的分句组成的句子。包括：

（1）一重复句，只有两个分句的句子。主要有八种类型：

（1.并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。如：

①它既不须要谁来施肥，也不须要谁来浇灌。

②我们不是要空话，而是要行动。

③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。

（2.承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后依次。常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。如：

①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。

②起初他们问我个人的状况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。

③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。

（3.递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。如：

①这种桥不但形式美丽，而且结构坚实。

②桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是奇妙绝伦。

③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？

（4.选择复句，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，或许……或许……。如：

①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。

②我们宁可挨指责，也不能昧着良心去搞假呀！

③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。

（5.转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。如：

①他小小年纪，胆识可不小啊。

②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。

③我们几个语重心长地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。

（6.假设复句，前一个分句假设存在或出现了某种状况，后一个分句说出假设状况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。常见的关联词语是：假如（假如、倘如、若、要是、要、若要、假如、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。如：

①假如老王不能前去，那就让我去吧。

②即使天塌下来，这件事也得接着做完。

③谁假如要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

（7.因果复句，前面分句说明缘由，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明缘由，另一分句说明由这个缘由产生的结果，因和果是客观事实。常用关联词有：因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不确定是事实。常用关联词有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。如：

①我们主见主动的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。

②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？

③几房本家大约已经搬走了，所以很宁静。

④由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好其次次踏进补习班的门槛。

（8.条件复句，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。常见关联词语有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。如：

①衣服只要干净整齐，越朴实穿着越称心。

②只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。

③我们除非预先作了打算，这次行动绝无成功的可能。

④不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。

（9.解说复句，一个分句说明一种状况，其他分句对这种状况进行说明、说明或总括。一般不常用关联词语。如：

①纺线有几种姿态：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。

②一种是教条主义，一种是阅历主义，两种都是主观主义。

（10.目的复句，一个分句表示实现或避开某种目的，一个分句表示为此而实行的行为。常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。如：

①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。

②这段时间校卫要好好检查校内设施，以免出现平安事故。

③答题之前，我们应细致思索，省得过后又来修改。

（2）多重复句，结构上有两个或两个以上层次的复句叫多重复句。有两个层次的叫二重复句，有三个层次的叫三重复句，其余依次类推。多重复句是由一重复句扩展而成的。分析多重复句可以采纳符号法和框式图解法。如：

（1.符号法：

①有些人背上虽然没有包袱，‖（并列）②有联系群众的特长，|（转折）③但是不擅长思索，|‖（并列）④不愿多动脑筋多想苦想，‖（因果）⑤结果仍旧做不成事业。

①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，‖（并列）②我也曾送他一两次东西，|（转折）③但从今没有再见面。

（2.框式图解法：

①有些人背上虽然没有包袱，②有联系群众的特长，③但是不擅长思索，④不愿多动脑筋多想苦想，⑤结果仍旧做不成事业。

①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，②我也曾送他一两次东西，③但从今没有再见面。

（3.分析多重复句的步骤：

①总览全局，确定分句数目。

②理解全句语义，确立第一层次。

③辨析关联词语，依据搭配关系逐层分析。第三章中学语文文言文中的词类活用词类活用是指甲类词在特定的语言环境中，临时具备了乙类词的语法特征，并进而产生出某一新的意义这样一类语法现象。依据考纲要求，我们重点分析以下六种状况：一、动词、形容词、名词用作使动用作使动的动词，对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味，“使动”必需使宾语所代表的事物发生改变。1.动词的使动用法在古代汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词原来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。例如：卒廷见相如，毕礼而归之。（司马迁《廉颇蔺相如列传》）——使之归。“归”，动词的使动用法。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。（苏轼《石钟山记》）——不能使（之）鸣。“鸣”，动词的使动用法。2.形容词的使动用法形容词的使动用法，是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如：工师得大木，则王喜……匠人斲（zhuó）而小之，则王怒。（《孟子·梁惠王下》）——匠人斫削，把它弄小，国王恼火。“小之”是“使它小”的意思。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值，居为奇货。（蒲松龄《促织》）——“昂其值”是“使其值昂（抬高）”的意思。3.名词的使动用法令尹南辕反旆。（《左传·宣公十二年》）——“南辕”是“使车辕向南”的意思。以膏泽斯民。（王安石《答司马谏议书》）——“膏泽”，名词，恩德，带宾语，作动词，为“使……得到好处”的意思。二、形容词、名词用作意动意动就是形容词、名词带宾语，主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。1.形容词用作意动例如：孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子·尽心上》）——“小鲁”，感到鲁国很小；“小天下”，感到天下很小。2.名词用作意动例如：友风而子雨。（《荀子·赋》）——“友风”，以风为友；“子雨”，以雨为子。三、名词用作一般动词名词活用为动词有以下几种状况：1.名词带宾语例如：籍吏民，封府库。（司马迁《鸿门宴》）——“籍吏民”即登记百姓户口。2.能愿动词+名词例如：沛公欲王关中。（司马迁《鸿门宴》）——“王”前带能愿动词“欲”。“王”译为称王。读wàng。3.名词带补语例如：沛公军霸上。（司马迁《鸿门宴》）——“军”带补语“霸上”，用作动词，驻军。4.“所”+名词例如：昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣。（《记王忠肃公翱事》）——特别的指示代词“所”的后面一般只粘附动词或动宾词组，名词“货”粘附在“所”的后面，用作动词，作“购买”讲。5.副词作状语+名词例如：恐托付不效。（诸葛亮《出师表》）——名词“效”受否定副词“不”的修饰，作“奏效，有效果”讲。6.名词作句中的谓语例如：或师焉，或不焉。（韩愈《师说》）——名词“师”充当“或”的谓语，作“从师”讲。7.名词+“者”例如：后世之谬其传而莫能名者。（王安石《游褒禅山记》）——特别的指示代词“者”的前面一般只粘附动词或动宾词组，名词“名”粘附在“者”的前面，作“指名，识其本名，说明白”的意思讲。8.名词+“之”例如：以故其后名之曰“褒禅”。（王安石《游褒禅山记》）——代词“之”一般不受名词修饰。“名”用在代词“之”前，作“命名”讲。9.名词+名词例如：如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（王安石《答司马谏议书》）——两个名词“事”连用，不存在并列、同位和修饰关系。不带计量意义时，第一个名词活用为动词，事（第一个）作“做，从事”讲。10.在复句中充当一个叙述性状语分句，名词活用为动词。例如：权，然后知轻重。（《孟子·梁惠王上》）——“权”，在此句中作动词“称量”讲。四、名词用作状语有以下作用：1.表示比方例如：又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（司马迁《陈涉世家》）——“狐鸣”，像狐狸那样叫，“狐”名词作状语。2.表示对待人的看法例如：君为我呼入，吾得兄事之。（司马迁《鸿门宴》）——“兄事之”，像兄长一样对待他。名词“兄”用作动词“事”的状语。3.表示动作、行为的方向例如：孔雀东南飞。（《孔雀东南飞》）——“东南”，向东南，方位名词作状语，表示“飞”的方向。4.表示动作行为所用的工具例如：手巾掩口啼。（《孔雀东南飞》）——“手巾”，用手巾，作“掩”的状语。5.表明时间、动作的连续性例如：卿当日胜贵，吾独向黄泉。（《孔雀东南飞》）——“日”，一每天地，充当“胜贵”的状语。6.表示动作行为运用的方法例如：臣本布衣，躬耕于南阳。（诸葛亮《出师表》）——“躬”，亲身，作“耕”的状语。群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）——“面”，当面，是“刺”的方式，作“刺”的状语。7.表示处所例如：不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间。（文天祥《<指南录>后序》）——“草行露宿”，在草地上行，在露天里宿。名词“草”“露”分别作“行”“宿”的状语。8.表示动作行为的状态例如：从流石蛇行而上。（《游黄山记》）——“蛇”，像蛇一样。名词“蛇”作“行”的状语。五、形容词活用为名词——作主语或宾语特征：形容词的主要功能是作谓语、定语；假如一个形容词作了主语或宾语，这个形容词就可能活用为名词了。例如：（1）此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。（贾谊《过秦论》）——“贤”本是形容词“德才优秀”的意思，这里指“贤士、贤人”，用作名词。（2）三老、豪杰皆曰：“将军被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”（司马迁《陈涉世家》）——“坚、锐”本是形容词“坚硬、锋利”的意思，这里指“坚实的盔甲、锋利的武器”，用作名词。（3）侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。（诸葛亮《出师表》）——“良实”本是形容词“和善诚恳”的意思，这里指“和善诚恳的人”，用作名词。六、形容词活用为一般动词——后带宾语形容词是不带宾语的，假如带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。（1）楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。（司马迁《鸿门宴》）——“善”原本是形容词“好”的意思，在这里是“亲善，交好”的意思。（2）卒使上大夫短屈原于顷襄王。（司马迁《屈原列传》）——“短”原本是形容词，在这里是“说别人的短处、坏话”的意思。第四章文言文中的倒装句1.宾语前置句

宾语前置句可以从两个角度来理解，一是从短语的角度；一是从句式的角度。

从短语的角度来理解，宾语前置句中的宾语不是动宾短语的宾语，就是介宾短语的宾语。

例41三岁贯汝，莫我肯顾。（《硕鼠》）

例42何以战？（《曹刿论战》）

例41的"我"是动词"顾"的宾语。；例42的"何"是介词"以"的宾语。

从句式的角度来理解，要记住两句口诀：一是：在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置；一是：在否定句中，代词作宾语，宾语前置。当然，口诀不能包涵的，要另外记忆理解。

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