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文档简介

中学货币教案教学反思

一、教学内容分析

本课是《经济生活》的开篇部分，学问含量较大且内容较为抽象，理论色调深厚。本课讲了《经济生活》中最为基础的概念，例如商品、货币、纸币等等，这也是现场经济不行或缺的要素。所以，驾驭这些最基本的学问，对于后面相识各种经济现象、进行后续经济理论的学习具有重要意义。

二、执教状况分析

梁老师执教的这节复习课，主要由核心学问、学问体系、易混学问点、高考典题以及作业讲评五大部分构成。从上课实际来看，梁老师严谨细致，打算充分，注意检测学生对基础学问的掌度。尤其值得一提的是，易混学问点的归纳，运用对比归纳的教学方法值得学习。还特殊注意讲练结合，特殊选择了一些高考典型题目供学生练习巩固，应当说，高考题具有很强的科学性和肯定的导向性，运用价值比较高。此外，整节复习课思路清楚。例如在其次部分帮助学生构建学问体系的时候，梁老师依据“商品——货币——纸币——电子货币”的理论逻辑绽开，并在指导过程中逐一绽开详细的学问点，最终做到了点面结合。整节课，学生氛围较好，互动也比较顺当。

三、借鉴学习之处

1、咬定基础内容。要抓好学生的基础学问，老师的备课环节尤为重要。梁老师凭借着多年教化教学实践阅历，对学问点把握应当说很扎实很到位，所以打算也很充分，全面把握学问点，不留死角。

2、构建学问网络。高考是在学问交汇点上命题，所以网络肯定要清楚。梁老师通过理清学问的内在联系，建立学问线。使学生在理础学问的基础上，将自己所驾驭的`一个个学问点串成线、连成片，实现学问的系统化，这样便于让学生从整体上把识，更好地记忆、理从而进一步提高分析问题、解决问题的实力。

3、结合高考典题。复习过程中，梁老师注意学生对学问点的理并向学生展示近年高考题，从而加深了学生对某一基础学问点的理解和记忆。这样有利于学生更好地把握住对某些学问点处理的深浅程度，从而提高复习的效果。

四、建议探讨之点

1、可否把第一部分“核心学问”的基础概念和基础学问让学生在课前自己花时间去复习。在课堂中老师可以在其次部分构建学问网络时一并检查、回顾。

2、关注时政热点，激发学生兴让学生在应用中驾驭基础学问。高考政治试题，往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料，考查学生对课本学问的综合运用实力和分析解决问题的实力，考查学生理论联系实际的实力。在复习过程中，我们要遵循“宏观把握、微观切入”之原则，将时政材料引入课堂，作为教材的延长。这样，还可以使复习课更活跃一点、更丰富一点。

货币教案反思模板

货币金融学

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