音乐学科教研组工作总结以及来年工作计划范文

音乐学科教研组工作总结以及来年工作安排范文不知不觉，我担当专职的音乐老师已经一学期了，那么音乐学科教研组工作总结以及来年工作准备范文该怎样写呢?下面就是我给大家带来的音乐学科教研组工作总结以及来年工作准备范文，盼望大家宠爱!

篇一：音乐学科教研组工作总结以及来年工作准备范文

《纲要》中指出：在造就幼儿艺术活动中，幼儿能大胆表现自己的情感，用自己宠爱的方式进展艺术表现活动。幼儿都爱音乐，更爱音乐游戏，因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种，它将音乐活动内容溶于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作，从而使幼儿在情感上获得美的陶冶。

本期我们音乐教研组工作紧紧围绕探究“小、中、大班音乐游戏的特点”，加强老师理论学习，将实践与理论相结合，提高老师教学水平，增加音乐游戏的趣味性等开展活动。在本组老师的齐心努力下，圆满的完成了教研准备。现将本学期教研组工作做出总结，以便今后工作取得经验，使教研工作更好的开展。

一、重视理论学习，提高老师教学水平

为进一步转变我组老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，本学期，我们特别重视和较强及老师的理论和业务实力，接受集体与自学相结合的方法，自学了《什么是音乐游戏》《音乐游戏的特点》，在此根底上，薛玉老师在10月份担当了一次组内《音乐游戏创编与指导》的培训活动，让我们了解了音乐游戏创编的4个原那么，分别是音乐性、游戏性、趣味性以刚好代性，其次让我们了解了音乐游戏的组织设计形式以及在音乐游戏中老师语言的把握。

二、家园协作，开展音乐亲子游戏活动

在11月份，我们教研组针对大班、中班、小班年龄段孩子的特点，开展了音乐亲子游戏。90余名幼儿和家长踊跃参与。在音乐亲子游戏的过程中，孩子们不仅感受到了音乐的魅力，而且还为孩子和父母供应了一次零距离接触造就亲情的时机。

当天的活动很丰富，“传石头、牛仔很忙、熊和石头人、猫捉老鼠、网小鱼、丢手绢”等音乐亲子小游戏，都是孩子们的最爱，大家都很耐性地排着整齐的队伍等待，然后尽兴地玩耍、游戏，游戏完毕后，孩子和家长们都得到了一份小礼物，孩子们高举礼物直嚷着：真快乐!下次还要玩!

本次亲子活动在老师的细心筹划和组织，家长们踊跃地参与中取得了圆满的成功。这次活动不仅为亲子互动打造了一个平台，同时也为孩子们的童年生活注入了一道亮丽的色调!通过活动，使我们相识到，教化孩子的过程中，家长与

孩子的互动，将促进他们更加安康、快乐地成长。

三、音乐游戏优质课展示活动，促进老师专业成长

音乐游戏是幼儿最感爱好的活动，因此，每次上课前，老师们总会谨慎看教材，反复听音乐磁带，尽量每次上课时，给孩子们带去新颖感。每节课下来，让孩子学到新的本领。为了不断加强老师们在音乐游戏活动中的教学实力，给音乐游戏教学活动注入新的活力，同时也给更多的老师供应熬炼与展示的平台，在12月份，我们音乐教研组开展了小、中、大班年龄段的音乐游戏研讨活动。如小班薛玉老师执教的音乐游戏《小跳蚤》、中班杨莎老师执教的音乐游戏《小兔和狼》、大班吴凤娟老师执教的音乐游戏《熊和石头人》。

在研讨活动中，执教老师细心准备，运用多种教具，将各种音乐元素自然的渗透于各个教学环节，激发了幼儿对音乐的爱好，也发挥了幼儿想象力与缔造力。

活动完毕后，组内老师从音乐游戏教学活动的目标、组织过程、老师的引导等方面给出了精彩点评，执教老师们都说：“通过此活动，他们的教化教学水平得到了极大的提高，孩子们也在活动中，体验到了真正的快乐!”。

四、共同合作，创作音乐童话剧《机智的小鸡》

在我园举办的“元旦”庆祝会上，我们音乐教研组与语言教研组共同创编了音乐童话剧《机智的小鸡》活动，邀请了少数大班幼儿和我们的老师共同表演，不仅得到了幼儿和家长的好评，也让家长了解了我园正在开展的一些活动，扩大了对外传播力度。

五、踊跃担当全县老师音乐教材的培训活动

在10月份，孙艳老师为全县幼儿园老师进展了《浅谈幼儿园音乐欣赏活动和孩子一起倾听，共同感受》的讲座。

我通过理论讲解、观看教学视频、倾听音乐、现场互动等模式，帮助老师们梳理了幼儿园音乐欣赏活动的含义、教化内容、活动的设计与组织等内容，让大家对幼儿园音乐欣赏活动的教学有了新的相识。

六、存在的问题

1、教研活动的形式不够多元化

2、探究的深度不够

3、对外传播力度不够

篇二：音乐学科教研组工作总结以及来年工作准备范文

为了提高老师的音乐教学，我们进展了音乐公开课活动，此时此刻就由我来总结本次活动的具体状况。

在本次教研活动中，担当上课的老师有五名，都特殊的优秀，表现很突出，起到了带头作用。当然还有全体老师的踊跃参与听课、评课，课后一起探讨，到达了志向的目的。每一位老师课前都做好了充分的准备，课堂上老师语言亲切、教态自然，每首歌的导入形式特殊的丰富，特殊吸引小挚友的目光，而且每个环节都连接的很紧凑，从而使孩子们整节课爱好都特殊深厚，让孩子们爱上了音乐课，爱上了音乐。

通过本次的活动我感觉到，小班的孩子虽然在一节课下来还不会完整的演唱，但他们了解了旋律，理解了歌词，课后还会哼着“半生不熟”的小曲了，可见孩子们对音乐的宠爱??

而中班的孩子在创编歌词局部做的还不错，一些简洁的旋律，他们都会套上平常生活中的事物，在老师的帮助下进展演唱。大班的孩子在中班的根底上对简谱驾驭较好。当然也有存在一些缺乏之处，盼望老师们在今后的音乐课上多留意的是多打节奏、节拍、倾听音乐，让幼儿养成一个好的倾听习惯，多渗透乐理学问等一些微小环节上的东西，都须要老师们在今后的教学中多留意的。

经过这次的教研，老师们都学到了很多，今后我们会组织更多、更好的学习时机，让大家共同进步，把音乐活动做的更好。

4月22号，教委办幼教辅导员苏宝玲老师组织全镇幼教老师一起去群英小学参与学习《关于如何灵敏把握幼儿园歌颂教学中幼儿的主体开展与歌颂技能学习的平衡点?》与《如何有效解决歌颂教学中的重难点?》的视频研讨活动。

在线的每位老师都踊跃思索并结合本班的幼儿年龄特点及实际状况，共同探讨《如何灵

活把握幼儿园歌颂教学中幼儿的主体开展与歌颂技能学习的平衡点?》与《如何有效解决歌颂教学中的重难点?》俗话说：三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。通过各位老师的研讨让我对《如何灵敏把握幼儿园歌颂教学中幼儿的主体开展与歌颂技能学习的平衡点?》与《如何有效解决歌颂教学中的重难点?》有了进一步的相识。

对于音乐欣赏的一般理解，它是一种以倾听为主要学习方式的活动，主要目的是通过倾听来到达帮助儿童感受、理解和宠爱音乐。音乐欣赏活动应当设法调动幼儿的一切感官，供应一切可以利用的活动材料和活动方式，引导幼儿踊跃地投入倾听、感受和享受音乐的过程中去，到达开展欣赏实力造就欣赏爱好的目的。

首先要为幼儿创设好的听音乐的环境，供应具有漂亮音质的音响，多供应听赏音乐的时机，因为只有熟悉才能产生爱好、才能获得美感体验，而熟悉取决于平常的积累。

音乐听赏不应当是被动地听，音乐听赏活动必需要幸免使幼儿“呆坐干听”，要使他们在听的过程中“有事可做”。教学中要把音乐听赏作为一种缔造性活动来理解，引导幼儿从倾听引发出自己的感觉，并且把它表现出来。表现的形式可以是特殊多样的。

对于如何有效解决歌颂教学中的重难点?很多老师也结合了本班的教学状况提了很多很好的方法，支持、鼓舞幼儿在进一步感知、探究和体验音乐的强弱、快慢，音调的凹凸和音色的变更中获得美的感受。引导幼儿初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏，从中感受韵律美。引导幼儿根本精确歌颂八度范围内的五声音调歌曲。通过学唱不同节拍(如二拍子、三拍子)、不同内容的歌曲，初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力地歌颂。在合声教学中，有的老师也提出了很好的方法，先学其次声部，在来学第一声部，免得其次声部被第一声部带走。

通过这次的视频教研，让我学到了贴近幼儿认知特点去教授，与如何处理在歌颂教学中的重难点，让幼儿更宠爱我们的音乐。我将谨慎的上好每一堂音乐课，让孩子体会音乐所带给我们共同的快乐。

幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有特别重要的地位，是不行拙劣的重要组成局部。它是实现促进教化理论同教化实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高老师队伍素养的重要途径，是提高保教质量的常常性手段。

幼儿园音乐教化很重要的一方面：就是开发左脑、开展形象思维。过去的音乐教化忽视了这方面的造就，过多地留意音乐学问和技能的传授，限制了学生形象思维实力的开展。在歌颂教学中，我们发觉小班幼儿常常对唱唱教学不感爱好，产生这一现象的缘由有这几个方面:第一、小班年龄段的幼儿比拟好动，留意力简洁分散，简洁产生厌倦感。第

二、受到旧经验和旧学问缺乏的影响，在记忆歌曲构造和歌词内容上表现出困难。第三、受传统的教学模式的影响,老师教一句，幼儿学一句，教学方式比拟枯燥,无法充分调动幼儿的踊跃性。综合这些缘由，我组就探究如何在歌颂活动中提高幼儿的踊跃性。

一、指导思想：

本期我园艺术组的教研活动以小班幼儿歌颂活动的设计和组织为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，以《幼儿园教化指导纲要》要求为主要工作目标。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原那么，坚持“以幼儿园教化质量为本，以老师和幼儿开展为本”的思想，从我园实际状况启程，充分发挥教研工作职能，开展多向互动探究，扎实有效地深化贯彻《纲要》。

二、主要工作回忆

本学期艺术组的教研工作要从以下几个方面来开展：

1.依据本组实际状况，制定可行的教研准备。

本期成员组成状况分析：本组7名成员中，2名老师是刚刚毕业的新老师，但是都很有冲劲，她们不是很熟悉幼儿教化工作，对幼教工作还处于一个逐步熟悉阶段;而其他5名老师都在幼儿园工作了几年，已经有了一些幼儿教化的经验。

教研准备制定的思索：在分析了本组的成员组成状况以后，只有接受可行的教研内容和形式，才能让各位成员在原有根底上都有不同程度的提高。

2.理论提升与实践操作两不误。

理论提升：幼儿园教化“质量就是生命”，教研组依据相应的学习制度，形成一种学习气氛。在艺术组的教研活动中，主持人都引导参研老师学习幼儿教化的理论学问或实践操作方面的相关学问，以此提高老师们的专业学问水平，让老师们从各个层面上了解了幼儿教化的特点，加强老师们的理论根底。

实践操作：从学理论到用理论，从学操作学问到实践操作，从设计活动到现场观摩活动，引导老师们从多角度的看理论与实践操作的关系。

三、活动反思。

本期的活动主要是从开展教化活动、课后反思。本组的刘文娟老师，裴丽丽老师开了很不错的教研课。作为新人的张元皓老师显示出小荷才露尖尖角的灵气，是个音乐课的好苗子;而王梅兰老师流畅有序的上课风格更是表达出她扎实的根本功。

每一节教研课我组都特殊留意课前探讨方案，课后说课反思的集中研讨过程。这种教学相长，相辅相成的研讨方法，将始终作为音乐教研组的作风传承下去。

在每一次的教研活动中，我组引导老师依据《幼儿园教化指导纲要》要求，领悟其艺术领域的指导精神，细心设计每一次歌颂集中教化活动。活动中，老师们能依据自己本班幼儿的实际状况进展设计，能依据本班幼儿的学习习惯和学习方式进展必需的活动开展形式的设计。

每位老师设计的集中教化活动不仅有传承，还有创新，还能依据自己的教学风格设计活动，状况良好。

现代幼儿教化的“活动论”提出，只有开展多种活动才能让幼儿的各种实力在原有水平上得以提高。我们艺术教研组也期盼着，让一次次生动的教研活动引领老师们向专业型幼儿老师成长，让每一次活动对自己的教化教学理论水平与实践实力都有必需的提升。

篇三：音乐学科教研组工作总结以及来年工作准备范文

不知不觉，我担当专职的音乐老师已经一学期了，在此我对这一学期的教学工作进展如下总结来自我反思、发觉缺乏、以求进步。

一、对音乐教化的相识

音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间,一首好的音乐作品或是蕴含着一个奇妙的寓意，或是抒发一种温馨的意境，这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。如何把一音乐这颗奇妙的种子播种在孩子的心中并发芽成长是我最大的愿望，我觉得音乐教学须要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的气氛，而擅长为学生营造宽松、快乐的成长环境，我认为甚至比学识是否渊博更为重要，因为老师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。

有一位教化学家曾经说过“音乐教化并不是音乐家的教化，而首先是人的教化。”因此，音乐教化的根本目的是为了人的全面开展，是教化人、造就人，但决不是把每个孩子都有造就成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓舞他们成为踊跃的，有必需音乐实力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，造就他们的缔造力，并为他们今后的成长开展打下了良好的根底。

二、合理选材，细心设计，引起爱好

音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好，打动人的情感，让人快乐地受到教化。在音乐教学中，

老师应了解幼儿的开展水平及需求，选取那些适合孩子的内容。我在教学实践中发觉幼儿实际的需求是带有童稚的，孩子气的东西，他们是从本能须要的立场启程，追求自然的、本能的、自发的、游戏式的、趣味式的东西，因此，在音乐活动中要选那些旋律简洁、形象显明、或有游戏性质的音乐，或者从幼儿生活范围里选取适当的内容。比方游戏“照镜子”就是选取了孩子们生活中的内容作为素材，加上音乐让孩子依据音乐对自己已有的照镜子的经验进展再次创作，这样很简洁使幼儿理解，使孩子们宠爱，学起来有踊跃性，并能运用音乐、律动等手段加以表现。也就是说只有教材的处理和教学的设计充溢趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。我从选择音乐最根本的构造要素入手，编制了台阶式、递进式的活动目标及内容，由浅入深，由易到难、由简到繁、由近到远，由具体到抽象的音乐游戏及音乐活动，孩子们在这样设计编排的音乐活动中爱好很高，使他们觉得象做游戏一样。

三、鼓舞幼儿动手动脑，踊跃创作

在音乐教学中，老师应首先考虑为了幼儿的学而教，接受踊跃的方法，努力做到通过教而到达不须要教的目的，不再通过单纯的重复去驾驭学问，而是通过解决各种各样好玩的、有意义的课题来驾驭学问。比方：引导幼儿自由选择各种不同音色的乐器，编出相应的节奏来表现“变更的天气”“我们去郊游”等等。幼儿将获得的有关音乐学问，都在新情境中运用起来，虽然运用的有很多是复习与重复的方法，但也是建立在思维经验的根底上，它留意的是幼儿通过对物体(乐器、道具)的操作摆布经过亲身的感性活动，去真正理解学问。此时此刻

孩子在音乐活动中人人能敲奏各种乐器，并且中、大班孩子甚至小班的孩子都能用乐器来表现音乐内容。比方：小班一节音乐课《小兔和狼》，歌词中提到“小兔子蹦蹦跳跳”、“风儿呼呼吹”、“树叶沙沙响”等，我会启发孩子用什么乐器来表现这些事物，孩子们会想到用木鱼来表现小兔子，用沙球来表现风儿和树叶等等，这些都是建立在孩子们对各种乐器的音色、特性了解以及已有的生活经验的根底上，通过自己的理解来重新组合，进展创作。所以只有老师缔造性地教，幼儿缔造性地学，才能激发幼儿爱好，充分发挥自身的潜力，如创编歌词，创编乐曲、歌曲、舞蹈等，幼儿渴望充分地表达自己能表达的东西，他们自然地进展探究、缔造。此时此刻的音乐活动中，我尽量不在幼儿音乐操作前展示自己的范例或指导性看法，而是尽力鼓舞幼儿表达自己的理解和情感，如“小熊运西瓜”游戏活动，不管是小熊如何运西瓜，还是在音乐的什么地方西瓜滚跑等等，我没有进展示范，都是通过幼儿屡次地尝试游戏活动，大胆地去理解探究缔造，他们的乐感就渐渐形成了，也造就了幼儿的学习爱好。

另外，我不要求幼儿立刻把音乐成果创作得完备无暇，幼儿在探究，创作过程中的东西必定是稚拙的，带有孩子气的，那才是幼儿自己的东西，这时老师的作用在于视察倾听幼儿的言行，然后加以点拔，使幼儿在过程中不断提高。如在幼儿随音乐自由想象动作的过程中，我不着力于幼儿动作的漂亮，而着重于视察其形态，倾听其想象然后进展点拨提高。又比方：乐器创作活动“我的一天”，孩子们最终用乐器给自己的故事配的音都很简洁，而且形式也比拟单一，但是这毕

竟是孩子刚起先自己创作的作品，而且是大家共同合作做出来的，虽然作品不是很成熟，但我赐予了孩子们很高的评价，也使孩子们有一种成功感。我觉得老师不能着急：“这像什么音乐”，应耐性等待，而且一起先建构出来的东西，必需是很简洁的，不像样的，假如能相识到这一点，就会爱惜幼儿的学习爱好和踊跃性，使之获得一种平安感，渐渐让幼儿从不像样趋向像样，从不成熟到成熟的一个成长过程中，不断得到改造日趋完善，真正表达幼儿在学习中量变到质变的过程。

四、情景式教学的运用

情景式教学是指在教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境，激发学生踊跃的情感，让学生在轻松快乐的教学气氛中有效的获得学问，对学生进展特性的陶冶和人格的造就，并造就学生感受美、欣赏美、缔造美的实力的一种教学模式。

我通过进展情景式教学的试验，总结了情景式教学的几个步骤：设置情境感受情境表现情境拓展情境转化情境

(一)、设置情境。

1、特殊的学习环境的创设

这学期，幼儿园特地设了音乐教室，孩子们来到这个环境中，就知道是来进展音乐活动的，在这种特殊的环境中，老师带着儿童综合的运用各自的听觉、视觉、触觉、运动觉，并通过各种游戏的方式来

视察、操作这些环境和材料。儿童通过与这种环境的相互作用，会自觉的把这种外部环境中孕含的音乐的各种因素吸取进去，最终构成内心的音乐体验和音乐概念。

2、组织教学，设置与课堂教学目标相配套的教学情境。

组织教学主要包括安定学生心情，让学生听着音乐律动进教室，感受音乐气氛和师生问好几个根本步骤。比方：游戏“去寻宝”(音高练习游戏)，老师首先把教室布置成一个模拟的寻宝探险区域，通过老师的语言导入：“今日我们要到大森林里去寻宝，我们赶快启程吧!”把孩子引入到大森林的自然环境中，引发了孩子对接下来森林里发生的一系列故事的期盼，同时也能快速的进入角色，主动的参与到教学活动中来。

(二)、感受情境：

这一环节中，主要的目的是让学生“热身”，通过与教学内容配套的一些根本训练，激起学生学习的心情，同时有针对性的初步解决一些教学中的重点和难点，为教学设下铺垫。仍拿“去寻宝”作例，当孩子坐好后，我设计了听辨旋律的根本练习，通过老师生动的语言导入：“我们去探险的过程中要经过三道特殊的门，翻开这个门的咒语是一句音乐，只有你唱对了每个门唱出的旋律才能通过，我们先来把自己的耳朵练一练好不好?”接着，我进展了一些模唱练习，整个课堂起先进入一种师生都全身心投入的状态，为良好的教学效果奠定了坚实的根底。

(三)、表现情境：

篇四：音乐学科教研组工作总结以及来年工作准备范文

转瞬间本学期的教学工作已圆满完毕.一个学期以来，有辛苦的付出，也有甜蜜的收获，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们各方面的实力都不同程度地提高了，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们快乐的笑容，我感到了莫大的快乐。孩子进入幼儿园，接触音乐的时机增多了：晨间活动有音乐相伴，音乐课上有好听的歌声每时每刻都有音乐莹绕在孩子们的身边。以下是本人这个学年的音乐工作总结：

一、造就幼儿音乐爱好

1造就幼儿参与音乐活动的爱好

幼儿园的音乐