四年级上册数学教案-练习十三∣苏教版

/四年级上册数学教案-练习十三∣苏教版一、教学目标根据《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合苏教版小学数学四年级上册的教学内容，本节课的教学目标如下：1.让学生理解和掌握三位数除以两位数的计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生运用所学的除法知识解决实际问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和数学思维，提高学生解决问题的能力。二、教学内容本节课的教学内容为苏教版小学数学四年级上册“练习十三”，主要包括：1.三位数除以两位数的计算方法。2.运用除法知识解决实际问题。3.培养学生良好的计算习惯和数学思维。三、教学重点与难点1.教学重点：三位数除以两位数的计算方法，以及运用除法知识解决实际问题。2.教学难点：理解除法运算的原理，掌握除法运算的步骤，并能灵活运用除法知识解决实际问题。四、教学过程1.导入新课通过复习导入，让学生回顾之前学习的除法知识，为新课的学习做好铺垫。2.讲解新课（1）三位数除以两位数的计算方法引导学生观察例题，总结三位数除以两位数的计算方法，并通过讲解和举例，让学生理解和掌握计算步骤。（2）运用除法知识解决实际问题结合生活实际，设计一些有趣的除法问题，让学生运用所学的除法知识解决问题，提高学生的解决问题的能力。3.练习巩固设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，加深学生对知识的理解和记忆。5.布置作业根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固所学知识。五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。总之，本节课的教学内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，使学生在愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。在以上提供的教学过程中，有一个细节需要重点关注，那就是“运用除法知识解决实际问题”。这个细节是教学过程中的一个重要环节，它不仅要求学生掌握除法运算的基本技能，还要求学生能够将所学的知识应用到实际情境中，解决具体问题。这对于培养学生的数学思维能力、提高学生的数学素养具有重要意义。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：1.设计实际问题为了让学生能够将所学的除法知识应用到实际情境中，教师需要设计一些有趣的、贴近学生生活的实际问题。这些问题可以是购物问题、分配问题、测量问题等，例如：“小明有120元，他想买一些书，每本书的价格是24元，他最多可以买几本书？”或者“学校有360名学生，要将他们分成若干个小组，每个小组有18人，最多可以分成多少个小组？”这些问题能够激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。2.分析问题在解决实际问题的过程中，教师需要引导学生分析问题，找出问题的关键信息，确定需要使用的数学知识。例如，在上述的购物问题中，关键信息是“小明有120元”和“每本书的价格是24元”，需要使用的数学知识是除法。通过分析问题，学生能够更好地理解问题的本质，为解决问题做好准备。3.解决问题在分析问题的基础上，教师需要引导学生运用所学的除法知识解决问题。这个过程可以分步骤进行，例如，在购物问题中，学生可以先计算出120元可以买多少本书，然后根据实际情况（如是否有剩余的钱）进行调整。在这个过程中，学生不仅能够巩固所学的除法知识，还能够提高解决问题的能力。4.交流与讨论解决问题后，教师应鼓励学生进行交流与讨论，分享自己的解题思路和方法。通过交流与讨论，学生可以了解到不同的解题思路，拓展自己的思维，同时也能够提高自己的表达能力和倾听能力。5.反思与总结在解决问题的过程中，教师应引导学生进行反思与总结，思考自己在解决问题时遇到的困难和问题，总结成功的经验和失败的教训。通过反思与总结，学生能够更好地理解数学知识，提高自己的学习能力。总的来说，运用除法知识解决实际问题是培养学生数学思维能力、提高学生数学素养的重要环节。在教学过程中，教师应注重设计实际问题，引导学生分析问题、解决问题，并通过交流与讨论、反思与总结，提高学生的数学学习能力。6.鼓励创新思维在解决实际问题的过程中，教师应该鼓励学生发挥创新思维，寻找不同的解题方法。例如，对于同一个除法问题，可以引导学生尝试使用长除法、短除法或者计算器等多种方法来解答。这样的做法不仅能够增强学生对除法运算的理解，还能够激发学生的创新意识，培养他们勇于尝试新方法的学习态度。7.引导学生关注实际问题的多维度实际问题往往具有复杂性，涉及多个因素。教师应该引导学生关注问题的多维度，例如在分配问题时，不仅要考虑每组人数，还要考虑资源的公平分配、效率的最大化等。这样的引导有助于学生形成全面的思考方式，提高他们解决复杂问题的能力。8.结合其他学科知识实际问题往往需要综合运用多学科知识来解决。教师可以设计一些跨学科的问题，如结合语文、科学等学科的知识点，让学生在解决问题的过程中，能够灵活运用所学知识，形成知识之间的联系。这样的教学方式有助于培养学生的综合素质，提高他们的综合分析问题和解决问题的能力。9.强化数学语言的运用在解决实际问题的过程中，教师应该强化学生对数学语言的运用。无论是问题的表述、解题步骤的说明还是最终答案的表达，都应该要求学生使用准确、规范的数学语言。这样的要求有助于学生形成严谨的数学思维，提高他们的数学表达能力和逻辑推理能力。10.评估与反馈在学生解决问题的过程中，教师应该及时给予评估与反馈。对于学生的正确解答，教师应给予积极的肯定和鼓励；对于学生的错误，教师应耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并引导他们改正。通过评估与反馈，教师能够更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激励学生的学习积极性，提高他们的学习效果。通过以上详