八年级语文《中国石拱桥》教案

八年级语文《中国石拱桥》教案教学目标:1.增进学生对我国劳动人民的智慧和创造力的理解，激发其民族自信心。2.通过典型事例展示事物特征，帮助学生体会课文的准确性。设计理念:1.通过初读、研读、美读、迁移运用等语文实践活动，逐步感知课文，培养学生的朗读、分析和写作能力，以及合作意识。2.利用投影和多媒体课件展示桥梁彩图，附上文字介绍，让学生在视听效果良好的氛围中学习课文，实现语文、美术、科技、品德等学科的整合。教学时间：1课时。课前准备：2.学生收集一些纸张上的桥梁图片，任意收集。教学过程：一.展示图片信息导入。1.学生展示他们收集的图片，并介绍桥梁的名称及重要特点。2.教师使用多媒体展示六幅桥梁图，包括2幅梁桥、2幅拱桥、2幅吊桥，同时介绍桥梁的基本类型。3.播放赵州桥、卢沟桥的景色，让学生观看并谈谈自己的感受。4.揭示课题，介绍文体，简要介绍作者。5.引发学生提问。(学生可能会问：①中国有哪些著名的石拱桥?②中国石拱桥的特点是什么?③为什么要学习中国石拱桥而不是现代化大桥?④作者为何选择写中国石拱桥?⑤了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?)6.总结学习目标。①.理解我国劳动人民的智慧和创造力。②.体会课文通过典型事例展示事物特征。③.理解课文用词的准确性。二.初读课文，整体感知。1.分段指名读课文，要求：①读者：读准确、流利。②听者：准备帮助读者纠正发音。③完成投影练习：根据初读印象填写下列句子。石拱桥是一种桥梁。中国石拱桥是一种桥梁。赵州桥是一座桥梁。卢沟桥是一座桥梁。南京长江大桥是一座桥梁。2.学生读课文，纠正发音。3.汇报练习情况。教师可以总结板书。石拱桥：形式优美，结构坚固。中国石拱桥：形式优美，结构坚固，形式多样，历史悠久，数量众多，成就惊人。赵州桥：历史悠久，形式优美，结构坚固，成就惊人。卢沟桥：历史悠久，形式优美，结构坚固，成就惊人。云南长虹大桥：世界上最长的独拱石桥。(以上任务旨在让学生整体感知课文内容，教师应鼓励学生自由表达，只要有理，不必拘泥于课文中的定论。教师的点拨和总结应根据学生的发展情况进行。)三.细读课文，讨论评析。1.让学生根据板书，结合课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的句子，作简要分析。(可以分组读书、讨论：一组讨论石拱桥;二组讨论中国石拱桥;三组讨论赵州桥;四组讨论卢沟桥)2.各讨论组代表汇报讨论结果，包括不能统一的问题。然后全班进行讨论。(说明：每个问题要让学生作自由地回答，教师不要急于给予评价，等学生的意见都说出来了，再作整体提炼，并表扬个别学生。这样，不但可以节约学生思维、练说的时间，也让学生有分析比较的时间。这样，教师的总结提炼，才能让学生有一个整体认识和思维的提高。)3.讨论课始问题：为什么要学习中国石拱桥，而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的智慧和创造，激发民族自豪感。)四.美读课文，摘抄背诵。1.速读课文，把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来，并美美的读出来。(能简要说明理由——体会的更好。)2.选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句，选择一两句背一背。(说明：这两题可以让学生自由选择，方法也可以自由选择，或美读，或摘背。教师只需适当点拨，不必统一答案，不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心，启迪学生的思维。)五.技巧拾贝，迁移运用。1.本文是说明文，文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法，以及其他的写作方法。2.以“家乡的小桥”为题，写200字以上的说明文。要求：能用上二、三单元学到的说明方法。(说明：提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成，写作可放在课外完成。)六.板书设计。中国石拱桥石拱桥：形式优美结构坚固中国石拱桥：形式优美结构坚固形式多样历史悠久数量众多成就惊人增强民族自信心赵州桥：历史悠久形式优美结构坚固成就惊人卢沟桥：历史悠久形式优美结构坚固成就惊人创造美好明天教学目的及要求：1、学习本文说明事物特点和几种说明方法。2、认识说明文语言准确性的重要性。3、初步认识和了解说明文和记叙文的区别。教学重点：说明事物应紧扣事物的特征教学难点：说明文语言特点的学习。教学设想：(1)、抓好预习，熟悉课文。(2)、抓住关键文体特点进行教学。(3)、领导学生在抓住中国石拱桥主要特点的基础上，列出文章的结构提纲，进一步领会文章的内容。4、2课时第一课时一、教学要点：1、理清课文层次，理解总和分的关系。2、进一步学习说明文的文体特点。二、教学过程：模块一：扫清阅读障碍1、字词注音或写字：弧形拱桥陡坡和谐饮涧桥墩匀称2、解释：巧妙绝伦惟妙惟肖匀称3、作者介绍：茅以升，我国著名的桥梁专家主持修建了我国第一座现代化大型桥梁钱塘江大桥。模块二：分析课文一、整体感知，通读课文思考。1、本文的说明对象是什么?主要介绍了那几座桥?石拱桥为何会取得如此辉煌的成绩?它的前景如何?2、根据上述问题给课文划分层次。二、分析第一部分：1、中国石拱桥有哪写特点?作者用了哪些说明方法来分别说明的，是按照怎样的顺序来说明的?2、石拱桥形式优表现在何初处?3、2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒?为何?4、第3段在全文结构有何作用?模块三：抓重点，解难点，学习第二部分。1、读4—8完成课后第一题2、读5自然段(1)划分层次(2)说明顺序是(3)对“赵州桥在当时可算是世界上最长的……”一句中“可算”如何理解?(4)作者如何说明赵州桥特点的?(5)2、3句采用怎样的说明方法?分别说明了哪些方面?3、读6—9段回答(1)6段用了怎样的说明方法?作者主要抓住了该桥()()两个方面来写。它是一个()桥(2)8、9段分别写了()()4、总结(板书)一、(1--2)总特点：形式优美打比方外结构坚固↓历史悠久内二、(3--9)赵州桥特点历史结构外形、设计者整体-局部卢沟桥特点外形历史意义取得光辉成就的原因：首先其次再次三、(10)桥梁事业的新发展第二课时教学要点：课文的层次特点，说明语言的准确，常用的说明方法。教学过程：单元一：复习梳理1、本文共分几部分?中国石拱桥有何特点?2、赵州桥和卢沟桥分别有何特点?3、介绍桥的特点用了什么顺序?4、课文才用了哪些说明方法来介绍赵州桥的特点?单元二：小结全文一、分析课文层次特点1、根据课文1、2段，9、10段中句子和段落内容的关系，可以看出说明文段落大意有何特点?明确：中心句2、全文在结构上有何特点?明确：由总到分二、分析本文说明方法：1、举例子“举赵州桥、卢沟桥为例”2、列数字3、作比较打比方4、作引用三、分析本文说明语言：1、简朴(精练)语句短明快，读来自然。2、用词准确严密例：(1)桥拱桥石拱桥(2)说“旅人桥”时用“可能”表估计，用‘有记载”表确实存在，用“最早”表程度。(3)9段中用“首先，其次，再次”分条理说明，由人到物，由主到次，严密且又全面。(4)生动且富有文采，恰当运用比喻、引用，必要时描写。单元三：巩固练习练习册中的“随堂反馈”教学目标：1.初步认识说明文与记叙文的区别;2.理解怎样抓住事物特征进行说明;3.体会说明文语言的准确性;4.了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。教学重点、难点：1.理解怎样抓住事物特征进行说明;2.体会说明文语言的准确性。教学时间：2课时。教学流程：第一课时一、展示图片信息导入。教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式(梁桥、拱桥、吊桥)，导入本文。二、揭示课题，交代文体，点出其与记叙文的区别，并简介作者。本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点;记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。三、展示学习目标。(投影展示)学习目标：1.初步认识说明文与记叙文的区别;2.理解怎样抓住事物特征进行说明;3.体会说明文语言的准确性;4.了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。四、快速阅读全文，思考下列问题：1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢?(从第几段写中国石拱桥的?它和前边的段落之间有什么关系?)明确：文章从第③自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺序是由一般到特殊。2.①、②段内容侧重点有什么不同?明确：第①自然段侧重写外形美观，第②自然段侧重写结构坚固。3.第③段点出了中国石拱桥的什么特点?本段与后文是什么关系?明确：特点--历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系：概括──具体。4.中国石拱桥的总体特点是什么?明确：(投影展示)形式优美结构坚固历史悠久5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子?这些例子能说明中国石拱桥的特征吗?明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。五、精读课文，分析下列问题：1.读4-7自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容?(展示表格)明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么?明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。3.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的?具体说说看。明确："总──分"写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作具体介绍。4.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方?明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。5.教师总结：通过介绍赵州桥、卢沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。6.进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。明确：原因有三。(着重说明三者顺序不能颠倒及原因，并分析"首先""其次""再次"和"用料省，结构巧，强度高"这些用语的条理性，简洁性。)7.解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题?明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。六、研读课文，体会说明文语言的平实准确。为了准确说明事物或事理，说明文非常讲究语言的准确性。本文中，有些词语十分确切肯定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说明准确;依据只有一个：符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来说明之，以强化理解。七、课内写作训练：以"家乡的小桥"为题，写200字左右的说明性文字。板书设计：旅人桥：有记载的最早的石拱桥赵州桥：形式优美石拱桥→中国石拱桥→卢沟桥：结构坚固云南长虹大桥：世界最长独拱石桥历史悠久第二课时一、复习梳理1.本文共分几部分?中国石拱桥有何特点?2.赵州桥和卢沟桥分别有何特点?3.介绍桥的特点用了什么顺序?4.课文才用了哪些说明方法来介绍赵州桥的特点?二、小结全文三、分析课文层次特点1.根据课文1.2段，9、10段中句子和段落内容的关系，可以看出说明文段落大意有何特点?明确：中心句2.全文在结构上有何特点?明确：由总到分四、分析本文说明方法：1.举例子"举赵州桥、卢沟桥为例"2.列数字3.作比较打比方4.作引用五、分析本文说明语言：1.简朴(精练)语句短明快，读来自然。2.用词准确严密例：(1)桥拱桥石拱桥(2)说"旅人桥"时用"可能"表估计，用'有记载"表确实存在，用"最早"表程度。(3)9段中用"首先，其次，再次"分条理说明，由人到物，由主到次，严密且又全面。(4)生动且富有文采，恰当运用比喻、引用，必要时描写。2020中考语文备考：课本同步阅读20（七上）20怀念比埃尔玛丽·居里……比埃尔，我的比埃尔，你躺在那里，头包扎着，像一个睡着休息的可怜的受伤的人一样地平静。你的脸色很温和而且从容，依然是你，沉浸于不能再醒来的酣梦中。你的唇，从前我说是贪婪的，现在完全苍白，毫无血色。你的小胡须是灰色的。你的头发差不多看不见，因为伤痕正由发际起;额上右边露出碎了的骨头。唉!你受了多么大的痛苦!你流了多少血!你的衣服都被血浸透了。我常常用手抚摩的那个可怜的头，它受了多么可怕的打击啊!我吻你的眼皮，记得你总是阖上眼睛，用我熟识的姿势抬起你的头，让我吻它…………我们在星期六早晨装殓了你，抬你进棺材的时候，我捧着你的头。我最后一次吻了你那冰冷的脸，然后在棺材里放了一些花园里的长春花，还放了一张我的相片，就是你叫做“很聪明的小学生”而且很喜爱的那一张，它必须陪你进坟墓，因为上面的那个女子很幸福地能使你很喜欢她，你虽然只见过她几次，就毫不迟疑地请求她与你共同生活。你常对我说，你一生中只这一次做事没有迟疑，完全自信做得对。我的比埃尔，我也相信你没有做错，我们生来就须一起生活，我们必须结合。你的棺材已经盖上了，我再也看不见你了。我不许他们用那可怕的黑布罩上它，我用花把它盖起来，并且坐在旁边。……人们来抬你，一些悲痛的帮助者，我看着他们，没有和他们说话。我们把你送回梭镇，看着你下到那个深深的大洞里去。然后就是人们庄严地列队走过;有人要把我们送走，雅克和我都不肯，我们要看着诸事办妥。他们填满墓穴，放上花束，诸事完毕，比埃尔在地下长眠，而一切，一切，一切都完了…………比埃尔，你死后的那个星期日早晨，我同雅克到实验室去了，这是你死后我第一次去。我试着为你和我已经每人做出几点的那个弧线作测量，但是我觉得做不下去。在路上，我像是受了催眠术一样地走着，什么都不注意。我不自己结果自己，我没有自杀的念头;但是那些车辆之中，难道没有一辆使我也遭受到我所爱的人的命运吗?我的比埃尔，他们叫我做你的继任者，继续讲授你的课程，并且指导你的实验室。我已经答应了。我不知道这是好是坏。你常对我说你愿意我到索尔本去讲课，而我至少愿意努力继续你的工作。有时候我似乎觉得这样我比较容易活下去，而有时候我似乎觉得我承担这个工作简直是发疯。我的比埃尔，我无止境地想着你，这些想念快要胀裂我的头，而且我的理智是纷乱的。我弄不清楚我今后是否要这样活下去，不能看见你，不能向我的生活中的甜蜜伴侣微笑。两天以来，树木都发芽了，花园很美丽。今天早晨我在那里看着孩子们，我想你会觉得她们很美，而且你会呼唤我，指给我看那些开着花的长春花和水仙。昨天在墓地里，我不能了解刻在石头上的“比埃尔·居里”这几个字的意义。乡村的美使我难过，我放下面纱，隔着黑纱看所有的东西……我的比埃尔，我睡得很好，起来时比较平静。这不过是一刻钟以前的事，而现在我又要像野兽一样地号叫了。我的比埃尔，我想告诉你，金链花正在盛开，藤萝花、山楂花、蝴蝶花含苞欲放──这些花都是你喜爱的。我也想告诉你，我已经被聘继任你的讲座，而且居然有一些呆子向我称贺。我也想告诉你，我现在已不再喜欢日光和花木，它们使我觉得痛苦。像你去世那天的阴暗天气，我倒觉得好些，而我之所以还不会憎恨好天气，乃是因为我们的孩子们需要它。我整天在实验室工作，我只得如此：因为在那里比在其他任何地方我都觉得好一点。我想不出还有什么事情能使我高兴，或许科学工作可以──不，还是不能，因为假如我在这上面成功了，而想到你不能知道，我还是受不了。一切都是阴郁的。生活上的忧虑，甚至于不容我平静地去想我的比埃尔。注：本文选自《世界名人美文经典》(北方文艺出版社1995年版)。左明彻译。比埃尔·居里和玛丽·居里，他们是工作中的合作伙伴，更是生活中的痴情伴侣。1906年一场车祸夺走了比埃尔的性命，也使居里夫人承受了一次生离死别的沉重打击。在这篇文章中，我们看到的不再是坚强的居里夫人、严肃的居里夫人、执著于工作的居里夫人，而是一个因丧夫而悲痛欲绝的女人。她写丈夫的遗容，写丈夫的葬礼，写丈夫的实验室，写丈夫喜爱的花木……表面看来，似乎思路不够连贯，语言也不很顺畅，其实正表达了作者浓得化不开的悲痛情绪，你体会到了吗?然而，就是这个极度忧郁的女人，很快振作起来，在丈夫去世五年后，再次获得了诺贝尔化学奖!对此你有何感想?小学语文《请你支持我》教学设计小学语文《请你支持我》教学设计学习目标：1、能根据具体情境，采用礼貌诚恳的语气，尝试说服别人支持我。2、能先说想法，再把具体的理由讲清楚。3、能设想对方可能的反应，恰当应对。一、创设情景，导入新课。看，我班的范珂欣，她最近遇到了什么问题？1、课件：我想办一份《作文报》，把同学们写的优秀作文刊登在报纸上。一期一个主题，再打印出来，分发给每个同学。大家就能读到身边同学的优秀作文。这样既能鼓励作文被发表的同学，又能激发调动其他同学的写作兴趣，积极投稿。但是要办一份《作文报》，需要：采稿、版面设计、插图、排版打印等程序，主要是采稿，需要从老师这儿获取。老师会帮助支持我吗？2、提出问题：她最近遇到了什么问题？3、揭示课题：今天，我们就来上一节口语交际课———《请你支持我》。在这节课上，我们要学会一样本领———学会说服别人支持你！二、互动讨论，感知说服1、想一想：她该怎么给老师交流，才能说服老师支持她呢？2、指名回答：a.礼貌诚恳的说明来意。(板书：礼貌诚恳说来意)b.把办报纸的设想讲清楚，尤其是办报的目的，以及可能给同学带来的好处。（想法理由讲清楚）c.设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。（设想担心恰应对）3、小组分角色扮演，模拟与老师的交流过程。（师参与到一个小组）4、指名两组上台展示。根据每个同学的'表现，说说老师最有可能支持谁？为什么？（指导学生围绕目标要点来点评）三、实践尝试，巩固要点。1、课件：从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。a.说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。b.说服同学，在班里成立“生物角”c.说服校长，在学校组织一次义卖活动。2、选择一个，组内分角色演练。3、指名三组分别上台展示，并围绕目标要点来点评。四、总结交流在生活中，面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意什么？1、礼貌诚恳的说明来意。2、先说想法，再把具体的理由讲清楚。3、设想对方可能的反应，恰当应对。同学们，在以后的生活中，如果遇到类似这样的事情，希望大家试着运用这些方法，才有可能得到别人的最大支持！下课！「部编人教版」小学六年级上语文第一单元质量检测试卷「含参考答案」学校班级姓名_________________准考证号_________________uuuuuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuuuuu小学六年级上语文第一单元质量检测试卷（满分：100分时间：90分钟）一、下列加点字选择正确的读音，用“√”画出来。(8分)1.热情好(hǎohào)客的蒙(méngměng)古族同胞，乘(chéngshèng)马来到几十里外迎接我们，用奶茶奶豆腐盛(chéngshèng)情款待我们，还给我们表演套马、摔跤。2.“卷(juǎnjuàn)地风来忽吹散(sǎnsàn)，望湖楼下水如天。”这两句诗写的是诗人在望湖楼上饮(yǐnyìn)酒时，看到的西湖雨过天晴后的景色，把天气由骤雨到晴朗的转(zhuǎnzhuàn)变写得栩栩如生。二、读拼音，写生字。(9分)改草开放四十年，国富民强语新篇。勤能补zhuó()有作为，chén()旧景象全改变。反fǔ()路上不hú()涂，品dé()高尚人人赞。气贯长hóng()谋发展，马不停tí()再扬鞭。你我各尽绵bó()力，共同点zhuì()新家园三、选字填空，组成词语。(6分)茁拙咄础崇()服()劣()壮基()()山峻岭()()逼人四、读句子，在括号里写出加点词的反义词。(4分)1.草原上行车十分()，不受一点儿拘束，只要方向不错，怎么走都可以。2.静寂的草原()起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。3.()云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。4.人也似乎()得多，不那么浑浊笨拙了。五、把词语补充完整，然后完成练习。(10分)硕大无()顾影自()()然大悟翠()欲流一()千里()驰神往孤芳自()参()不齐1.以上词语中描写颜色的有:、，这样的词语还有、、。2.以上词语中形容自我欣赏的有:、，与它意思相近的词语还有:、。3.以上词语中形容突然明白的是，与它意思相近的词语还有:、。六、精挑细选。(把正确答案的序号写在括号里)(6分)1.“结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?”这个反问句在文中的作用是()A.引起读者的阅读兴趣B.承上启下C.加强语气，点明主旨，发人深思D.提出问题，询问情况2.“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”这句话中分号前后的句子是()A.并列关系B.转折关系C.因果关系D.承接关系3“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”是一个排比句，这样写的好处是()A.深刻揭示事物的本质B.使语气更连贯，显得感情洋溢，增强语势C.叙事有条理D.描写细腻，使形象更生动七、诗词乐园。(6分)1.从下列成语中各选一个字，组成一句本单元的诗。日新月异舍近求远两袖清风引人人胜翻江倒海2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。＂这两句词表现了作者怎样的心情?3.《过故人庄》中描写山村风光的句子是“，”。八、按要求完成句子练习。(4分1.我发现了丁香枝条上的丁香结。(改为“被”字句)2.大家的语言不同。大家的心是一样的。(用恰当的关联词把两句话合成一句话)九、阅读课文片段，完成练习。(9分)这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1.用“”画出选段的中心句。(2分)2.选段中形容绿色范围很大的词语是，形容绿色浓重的词语是。(2分)3.作者把草原比喻成，把草原上的羊群比喻成，把小丘的线条比喻成。(3分)4.“这种境界”指的是。在这种境界里作者有什么感受?用“”画出有关句子。(2分)十、读文章，完成练习。(8分)游龙门石窟五一放假期间，我们全家随着如织的人流来到了位于洛阳南郊五公里外的龙门石窟。我们来到万佛洞前，首先跃入眼帘的是阿弥陀佛和二力士，阿弥陀佛端坐在莲花宝座上，佛像背后有54朵莲花，花里有54位菩萨，菩萨或沉思，或嬉戏，或端庄坐立，形态万千，栩栩如生。在洞窟的石壁上刻着上万尊佛