初中地理《世界的海陆分布》教学设计

初中地理《世界的海陆分布》教学设计一、教材分析：本节课内容是《地球的面貌》第二章的核心内容。了解地球的构成、认识世界的海陆分布，是学好地理的基础。本节教材涵盖海陆分布特征、七大洲、四大洋等要点，其中第一课时的设计聚焦于海陆分布特征以及七大洲的名称和分布。教材首先通过文字和图像展示了世界海陆分布的特点，帮助学生理解地球被称为“蓝色星球”的原因；接着介绍了大陆、岛屿、以及大洲等基本概念，引导学生了解全球六大陆和七大洲的名称、位置和面积。通过东西半球的对比和图示，引导学生关注各大洲的位置及相互关系；通过简单的地理统计图，让学生了解七大洲的面积大小和排列顺序；最后，激发学生使用简单的几何图形勾勒大洲轮廓，让他们通过实践初步掌握填绘全球海陆轮廓略图的基本方法，为学习“认识大洲”一节做好铺垫。二、学情分析：七年级的学生在小学已接触过一些地理知识，对本节课内容并不陌生，但在学习方法、学习习惯和空间认知等方面尚存不足。因此，我们需要充分利用课件和电脑游戏的直观性和趣味性，设计能激发学生积极参与的活动，通过拼图等方式培养他们的图像分析能力和团队合作意识，指导他们归纳记忆地理要素的空间分布方式。三、设计思路：本节课着重培养学生的“观察”、“思考”、“合作”、“探究”和“运用”能力。教师呈现导向性信息，引导学生在此基础上亲身体验、观察思考、自主探究和合作学习。四、教学目标：（1）能利用地图和数据描述全球海陆面积比例，并说明海陆分布的特点。（2）能区分大陆、岛屿和大洲，运用地图介绍七大洲的概况和地理分布。（3）能理解简单的地理统计图，并初步掌握如何用统计图表示地理要素。初步掌握绘制简单几何图形勾勒大洲基本轮廓及相互位置关系的方法。（4）能够描绘七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，通过不同方法在地图上识别七大洲。（5）培养学生严谨细致的科学态度，逐步培养学生的合作精神和科学方法。五、教学重点：（1）全球海陆面积的比较，海洋和陆地分布的特点。（2）大陆、岛屿、大洲的概念。（3）七大洲和四大洋的名称及分布。六、教学难点：培养学生的图像分析能力，建立地理空间观念。七、教学方法：直观教学法、图像分析法、游戏活动。八、教学准备：制作多媒体课件；用彩色硬纸板制作各大洲轮廓图，准备磁铁7块。八、教学过程:【导入新课】(展示加加林、杨利伟、费俊龙、聂海胜的图片）同学们想和他们一样从太空中遥望地球吗？让我们从长沙市一中出发，放飞梦想。（播放googleearth地球观测器,从长沙市一中的上空升入太空，遥望地球自转，观察地表特点）学生全神贯注地体验“模拟太空之旅”。当我从太空中遥望这颗美丽的星球，心中就会感到温暖，这是人类美丽的家园，我们要好保护好地球母亲，就要了解她。就让我们从外表的特点开始认识地球吧。设计意图：逼真的体验引起学生感觉上的震撼，激发学生的好奇心和探索兴趣。起飞地点选择学生熟悉的长沙一中，使学生倍感亲切。【开始新课】一、海洋和陆地1、创设情境：“地球改名”（提出问题）应该继续称作“地球”，还是给地球改名？改成什么名字合适呢？（学生展开辩论）在讨论和读图、分析卫星图片的基础上，说出证明各自观点的理由。（印证观点）教师对双方的辩论给予评价鼓励后，说明双方观点的合理性。设计意图：过渡到新课，通过学生的辩论更深刻了解地球表面海陆比例的特点。2、自主读图：（读“世界海陆面积比较图”）海洋和陆地各占地表的多大的比例？地球表面积是5、1亿平方千米，估算地球表面陆地和海洋的面积。我们可以粗略地概括地球表面是七分海洋、三分陆地。（读“南、北半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？（读“东、西半球图”）哪个半球的陆地面积大？在北半球是陆地面积大还是海洋面积大？（提问）将地球仪任意分为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。（投影展示“水、陆半球图”）在水半球海洋面积占多少？（90%）在陆半球陆地面积超过海洋面积吗？那陆地面积占多少？（只占48%）（总结过渡）通过以上的观察说明，无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积，说明海陆分布具有不平衡性。地球，正如宇航员看到的确实是个水球，但是，人类生活在这个“水球”的陆地上，还是习惯把我们的家园叫“地球”。那么，地球表面的陆地有何特点呢？设计意图：学看饼状比例图和条状比例图，观察、总结海陆比例及海陆分布的特点，培养学生的读图能力，学会看简单的比例图。指导学生读图从而总结出地球上水多于陆，海陆分布不平衡。二、七大洲1、自主学习：大陆、岛屿、大洲的概念（阅读课本）找出以上名词的含义。（合作探究）和同桌一起在地图上找到大陆、岛屿、大洲的例子。（读图识别）世界共有六块大陆，讲述世界最大的大陆、最小的大陆、最大的岛屿的名称。（设置悬念过渡）全球有六块大陆，但有七个大洲，这是怎么回事呢？设计意图：通过阅读课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上，文字与图结合，加深对概念的认识2、读图及动画演示：七大洲的名称和分布（引导发现）投影展示“大洲和大洋的分布图”。教师先指图说明全球有亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆、南极大陆等六块大陆后，设问：六块大陆怎么会有七个大洲呢？请看亚欧大陆上有几个大洲呢？（提出问题）澳大利亚大陆属于哪个大洲？（大洋洲）为什么不叫澳洲？大陆和大洲是不是一回事？它们之间是什么关系？（温故知新）学生议论回答，教师评价后说明大陆是大洲的组成部分，大陆和它附近的岛屿合称为大洲，这样，全球分为七个大洲。（动画演示）东西半球大洲分布的flash动画，清楚地展示每个大洲在东西半球的分布状况。（学生读图练习）1、北美洲、南美洲主要位于哪个半球？2、亚洲、欧洲、非洲主要位于哪个半球？3、赤道穿过哪些大洲的大陆？4、哪个大洲跨经度最广？5、南极和北极分别是陆地还是海洋？6、除开南极洲，将其余六大洲分成两两南北对应的'三组。（游戏）电子拼图：将大洲和大洋的文字用鼠标拖到地图上相应的地点。采用小组竞赛的形式。（深度拓展）在经纬网地图上判读某点所在的大洲。（经验交流）你们运用什么方法完成拼图，认识了七个大洲呢？学生各抒己见。有的同学是通过辨认大洲形状完成拼图的，接下来我们就来辨认单独的大洲形状吧。设计意图：通过一系列的任务驱动程序，观察各大洲的位置特点，对大洲有个完整的认识，通过电子拼图游戏，在愉快的学习气氛中加深对大洲位置的认识。3、图片及动画游戏：七大洲的轮廓和大小（读图回答）投影展示“七大洲轮廓和大小图”：你认识哪些大洲呢？用的什么方法？将大洲按面积大小排序。（评价点拨）学生议论回答，充分发挥想象，教师用顺口溜总结七大洲面积从大到小的位次：“亚非北南美，南极欧大洋。”（游戏）猜大洲：每个大洲会随机出现，从大洲轮廓的任意地方开始演示绘制大洲轮廓的过程，在轮廓没有画完之前可以点击答案，用时少者胜。考验游戏者对大洲轮廓的熟悉程度。设计意图：通过一个有趣的游戏软件，使学生更好地认识大洲的轮廓特点，激发其学习的积极性。4、学法总结：我们