可爱的泥塑大象捏法教程图解

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泥塑大象

育才试验学校盛雪飞

一、教材分析

本课选自浙美版第四册第十课内容《泥塑大象》，属于“造型．表现”学习领域。做做玩玩，同学非常喜爱。泥塑可训练同学手指小肌肉群的敏捷性，通过搓、团、捏、接、拉、揿、压等不同操作方法的运用，使手指灵活。通过前几节课的学习，同学对动物的平面造型表现有了肯定的基础，这一课支配用泥塑来表现大象的立体造型，教材内容及教学方法符合低班级同学的心理特点。在教学时还应抓住两点：

一、进行泥工操作训练，提高泥塑造型的表现力量。二、树立物体整体概念，能抓住大象体形的基本特征。关键是训练同学先仿照后制造，从塑造过程中培育对造型艺术的爱好。教学时，要鼓舞同学制造，从而激发同学潜在的制造潜能。

二、教学目标

1.学习简洁的泥塑技法，用陶泥做一只生动的大象。

2.通过泥塑大象，培育同学的立体造型力量和动手制造力量，激发同学对泥塑的爱好。

3.了解大象，培育同学爱护珍稀动物的意识。

三、重点、难点

重点：培育同学的立体造型力量。塑成的大象做到造型上能抓住形体主要特征，既夸张又可爱。

难点：对大象整体比例的把握和动态的塑造。

四、课前预备

（同学）陶泥、泥塑刀、小毛巾等

（老师）课件、陶泥、泥塑刀、泥塑示范作品等

五、教学过程

（一）、故事导入，了解大象

1、听故事，猜猜他是谁？（依据故事出示萝卜、蒲扇、管子、墙、柱子、绳子）

《盲人摸象》：从前有6个盲人听说集市上来了一头动物，他们从来没有听说过，也没有见过。所以很想知道它长怎么样，就想一起去摸摸。五个盲人结伴来到动物跟前。第一个盲人先摸到了动物的牙齿。他就说：“我知道了，这动物就像一个又大、又粗、有光滑的大

萝卜。”第二个盲人摸到的是动物的耳朵。“不对，不对，这动物明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。第三个盲人说：“这动物就像是一根弯弯的管子！”“你们净瞎说，这动物只是根大柱子。”原来第四个盲人摸到了大象的腿。第五个盲人上前摸了摸，说：“错了，这动物明明像一堵厚厚的墙！”而最终一位的盲人呢，却嘟嚷：“唉，这动物哪有那么大，它只不过是一根草绳。”

小伴侣，你知道这是什么动物么？

你是怎么知道的？

2、归纳出大象形体的基本特征：

大身板、粗四肢、大脑袋、大耳朵、长鼻子、大牙齿

3、你了解大象吗？你喜爱大象吗？我们一起来看看吧。

（大象温存、和善、聪慧，力大无比，能帮人干很多活等。播放相关画面。）

西双版纳是我国唯一的一块产象地，傣族人历来把大象看成是吉利、力气的象征，甚至看成是一种神物。几千年来，人们与大象结下了不解之缘，人们喜爱象，崇拜象。在西双版纳你处处可以看到象的图画，象的雕塑雕刻，象的舞蹈，听到象的音乐，象的故事。傣族有许多象神话，创世神话说神象用鼻子顶住了天，用四脚镇住了地，天地因而才固定了。

4、揭题：《泥塑大象》

我们今日就是利用彩泥或陶泥来做一只生动可爱的大象，然

后每位小伴侣带上自己做的大象参与大象的聚会，你们预备好了吗？（老师拿出一只用陶泥做的大象）

（二）、制作泥塑大象

1、泥塑技法练习

要让泥巴听话，就得用泥塑的基本操作方法。你还记得有哪些方法吗？（搓、团、捏、接、拉、揿、压等基本操作方法）

大家跟着我怕一起让泥巴来变变变！（随即让同学操练）

2、现场示范泥塑大象（归纳制作过程，并课件演示：）

（1）分泥：按头、躯干、

四肢的大小分泥。

（2）捏：细心地捏出大象

各个部分。

搓四肢时，大小粗细要一

致。

搓象鼻时，与躯干的用泥

重量差不多。留意一头粗、一头

细。

搓象耳时，把一个比“头”小的椭圆形泥球轻轻地压平，分两半，塑成一对大耳。

用小刀在嘴的部位轻刺，刻出微张的嘴；在眼部位置上刻出一对小眼睛。

搓出一条细泥条，截成等长的两段作象牙，细心地粘到嘴的外面；再搓一截作尾，粘到尾的位置上。

（3）组合。把各部位组合成一只完整的大象。

（4）修饰、摆造型：如挖出鼻孔、压出鼻纹、加挂毯，摆一摇摆作，塑出一只生动的象。（使用泥塑刀）

（三）、同学制作，老师指导

1、确定主题：你想塑一只在做什么的大象呢？

如洒水、搬木头等。

2、作业要求：

（1）用陶泥做姿势生动的大象（抓住大象的形体、动态特征等进行大胆变化）

（2）四人小组合作，把组内的大象摆放在一起。

（3）最终别忘了把做好的大象摆在一起举办一次大象聚会。

（四）、展评延长

1、展现班级作品，小结：

今日这节课，我们利用了陶泥，用搓、团、捏、接、拉、压等方法制作了一头形象生动的大象，最终全班小伴侣一起完成了大象乐园。我们一起来看看这些大象。（师生互评、共评，从形态生动等方面完成评价）

2、出示偷猎大象画面，激发同学爱护动物意识。