2024届高考语文复习：作文主题训练理性思辨（含解析）

作文主题训练……理性思辨

1.阅读下面的材料，根据要求写作。

《新唐书•文艺传》记滕王阁诗会：”（都督）因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然

不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然日：'天才也！'请遂

成文，极欢罢。”当时王勃年轻气盛，才华横溢，高调出场，一挥而就，给世人留下千古绝

唱。

有一种境界叫低调。孙犁曾经被毛泽东称赞为“有风格”的作家，但是他从未向人言说

,只是独守芸斋，寂寞耕堂，以笔为犁，用作品说话。布衣孙犁，荷般高洁，低调的态度背后

隐藏着“人生云水过，平常自然心”的高境界。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示。请结合材料和生活实际，以“高调与低调”

为主题写一篇文章体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

生物学上的“共生”，就是两种或两种以上的生物，长期生活在一起。它们之间也许会有

意无意地合作，对彼此都有好处，也就是“互利共生”；也可能只是各过各的，谁也不吃亏，

称为“共栖还有一种可能，就是一方从中获利，另一方却只能受害，发展到极端就是“寄

生”。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

3.阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：布局，指棋手在开局阶段规划棋子分布的态势，用以引导棋局的走向，从而取

得优势。有人说，人生如棋，布局者生。

材料二：破局，指下棋时面对困局，能够审视问题，突破固有思维，打破局面。有人说，

人生如棋，破局者存。

作为即将开启新的人生征程的时代青年，你对于“布局”与"破局”有怎样的思考和感悟？

请联系现实，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息，不少于800字。

4.阅读下面文字，根据要求作文。

生活中有各种弘扬自我的宣言：“成为你自己”“做真实的自己”“忠于自己”……这些宣言

肯定了自我的主观意愿，彰显了自我的决定性地位；而加拿大思想家查尔斯・泰勒认为，追

求自主性，追求独特的自我，恰恰应当拒绝“唯我论”，应当积极介入与世界的联系、对话和

反思，让自己变得更为清醒和丰富。

对于如何“成为你自己“，你有怎样的思考和体验？在上述材料的理解基础上，写一篇文

章。

【注意】①立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④

不得抄袭、套作。

5.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

高中时代，我们会面临许多重要的选择，比如走班选课，选择什么样的学科组合，选择

什么大学，未来想从事什么职业……你做出的每一种选择，肯定有自己的考量和想法。

请以“选择”为话题，写一篇文章，表达你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，

明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

6.阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，苏轼的《石钟山记》“在登山临水的兴致之中，始终萦绕着求真辫伪的旨趣”。

而求真辨伪的过程中，大抵要经历“质疑、求实、反思”三个阶段。这无论是对我们的学习

求知还是人生成长，都具有积极意义。

以上材料引起你怎样的思考？请结合材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得照搬古

文内容，不得泄露个人信息；不少于800字。

答案

1.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

材料由两位名人的事例组成，前者是王勃高调的故事，体现了王勃勇于展现自我的风采，是

一种个性的张扬；后者是孙犁低调的故事，体现了孙犁谦抑的人生态度，是一种修养，一种

风度。结合两则材料可以发现，低调和高调均可走向成功，成就自我。前者表现了一种昂扬、

自信的精神风貌，后者是掩去自己的光芒，平和、淡泊而踏实地做事做人。两者看似矛盾，

实则可以统一。审题时，我们还要在此基础上深入思考：是不是所有的“高调”或“低调”都值

得赞赏？有的人实力不够却锋芒毕露，自高自大，张扬逞能，这种“高调”就要不得；有的人

过于内敛，凡事没有一点责任担当，最后是无所作为，这种“低调”也不可取。注意，明确了

写作的主题“高调与低调”，行文时，不能只谈“高调”或“低调”两个概念，可以侧重一个，兼

顾另一个；要辨明二者间的关系，体现出辩证思维，忌单向立意。

写作时，可采用递进式的论证结构，从高调与低调的内涵，二者的辩证关系，如何正确处理

高调与低调等角度展开具体论证。

在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举核潜

艇之父黄旭华隐姓埋名三十年，以身许国，为国家打造“深海利剑'’的事例，论证青年一代应

低调处事，砥砺深耕，为国奉献。也可以引用“你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上

面写着‘我是一粒尘埃'，另一张上面写着‘世界为我而造这一著名的犹太谚语，论证青年人

应兼顾低调与高调，低调做人，高调做事。

在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用《平凡的世界》中“生

活中真正的勇士向来默默无闻，喧哗不止的永远是自视高贵的一群”的句子作为道理论据，

使论证更具有权威性。也可以立足于当下，结合当下社会存在的不少人实力不够却自傲自大,

或者过于内敛错失良机的现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。

立意：

1.低调做人，高调做事。

2.高调是一种魄力，低调是一种修养。

3.张扬个性，活出自我。

4.低调人生，自成高格。

2.略

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料提到了生物学上的“共生”、“共栖"和"寄生”的三种现象，"共生”会”互利共生”，各有好

处；“共栖”各自独立，互不相扰；“寄生”则一方获利，损害对方。据此看出，在弱肉强食、

优胜劣汰的生物界，也有最佳的生存合作状态"共生

由此看来，三元素中“共生”是重点。因为“寄生”必定是以损害一方的利益为结局；“共栖”虽

然各不相扰，但毕竟不如合作互利发展的快速：唯有“共生”才能做到互利合作，共同繁荣。

考生可据此展开个人发展和民族振兴方面的联想与思考。世界上任何事物都不是孤立存在的,

一花独放不是春，独木难以成林，都有着千丝万缕的联系。无论是个人发展还是国家进步都

要本着互惠互利、合作共赢的原则，因为发展是世界永恒的主题，唯有合作，才能共生，才

能共同促进人类的进步与发展。

行文思路上，可采用总分总的结构布局谋篇，首先提出互惠互利、合作共生的中心论点。然

后对“寄生”、”共栖”和“共生”分别展开辩证论述，分析优劣，表明观点和态度。可采用例证

法和引证法，如从自然界大豆与根瘤菌的互惠共生到新时代人类命运共同体的美好构想，如

孙权的名言“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣”，俗语"单丝不成线，

独木不成林''等。最后总结全文，重申论点，强调只有合作共生的力量才能进一步促进社会

的和谐发展。

立意：

1.合作共生，共同繁荣。

2.交流合作，互利双赢。

3.合作精神，时代前进的动力。

4.互利共生，必将让世界日新月异。

3.例文：

布局与破局

人生如棋，谋事既需要布局，谋划长远，也需要在面对困境之时，有破局之魄力，这样

才能成就大事业。

能者皆善布局，成功多因布局.在围棋等较量中，高下之分，往往由布局优劣而决定,

在发展和努力过程中，达成目标与否，多因布局是否长远而影响。欲达成理想结果，需要做

到妥善布局。

何为布局？布局是对事物的全面规划和安排，通过详尽的料想和计划，引导事情如料想

般发展延伸。在书画中确定布置，文学艺术里明晰详略，人生规划分清主次，全是布局之功。

惟有布局，才能略微拨开未来的迷雾，让将来变得明确，使得整体优美协调，令事物稳步发

展。

妥善布局，首先要总览各方，宏观观察，做到谋全局。不谋万世者，不足谋一时；不谋

全局者，不足谋一域。谋全局为妥善布局打下牢固地基，是对布局的长远规划。谋好全局，

铺开宏图，提早理清调理和次序，而后才可尽情挥洒笔墨，不至于时时拘束，又或到最后戛

然而止。故宫是著名的建筑杰作，其结构严谨，大气堂皇，这背后离不开最初对各个区域的

战略性分化和规定，离不开事先考虑到的规矩和主次。有了初步的全面布局，才能设计出华

美而互相呼应的建筑群，而有了完善的设计，古人们才能搭建出这座世界奇迹。因此，谋全

局的要务在于有前瞻性，有战略性。在处理事件时，要先多角度思考可能，提前估计结局，

目光长远，一步步定下次序，于是能某全局。

风云变化莫测，不能全部预料。落实途中，事物因时而异，因势而变，一旦发生了变

化，出现了困境，我们需要思考如何“破局”。最初布局时，就应当考虑脱离预想的情况，

做出留白，给将来留下发挥的空间。出现变局，要保持沉静，不固守旧计划，勇于创新，在

原局基础上开辟新的道路，破旧局，如此步步为营，方可顺利施行。共产党武装革命的起始

时期，以武装夺取政权为核心，沿用了苏联十月革命的成功事例，然而不尽如人意，节节败

退，关键变局时刻，毛泽东结合中国具体情况，武装革命之核心不变，因地制宜，开发出了

农村包围城市，武装夺取政权的新布局，一举逆转局势，步步迈向胜利。可见，在应变的过

程中，要及时做出新的决定、布局，化被动为主动，化危机为机遇，从而开启新的篇章。

妥善布局，是有所成就的必要条件，培养善谋全局，能应变局的能力，可让我们的发展

受益无穷。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一个引语式材料作文题。

材料一先对下棋中的“布局”进行解释，然后再由现实之棋引出人生之棋。材料二的结构与材

料一是相同的，先对“破局”进行解释，然后也是由现实之棋引出人生之棋。

材料一的关键词是“布局”，材料二的关键词是“破局两个关键词中的“局”含义并不相同。

“布局”中的"局''是指局面、形势。"破局''中的"局''是指阻隔、壁垒。由此可知，两则材料中

的两个概念，即“布局”与“破局”，不存在对立关系。

材料一指出布局要站在现在考虑未来，对未来做出全面规划和安排。“有人说”，把材料由下

棋引到对人生的思考，柳青在《创业史》中说：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有

几步。"我们要想走好人生每一步，提前“布局”必不可少。

材料二谈到下棋时的破局方法，点出人生要有破局意识。“破局”,简而言之就突破固有思维，

打破局面、解决困局。不破则不立，人应该有破局的勇气，能拿出自信与勇敢，审视现状,

认清存在的问题，打破困住自己的牢笼，不自我设限，不束手就缚。

两则材料的表述都可以倡导学生树立正确的价值观。结合题干“作为即将开启新的人生征程

的时代青年”，学生在写作时要融入情境意识。

写作的时候，我们整体可以安排成“总-分-总”的结构形式，主体部分可以安排成并列结构，

第一部分可以写布局未来的重要性，再写如何布局未来等；第二部分可以写为何要破局，以

及如何破局等。

立意：

1.规划未来善布局，面对困境敢破局。

2.人生既要善布局，更要敢破局。

3.布局未来，破局困境。

4.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

作文立意应围绕“如何成为你自己“去谈，材料提供了两种思路，一种是宣言里所体现出的思

想：“听从内心，做真实的自己另一种就是泰勒观点体现出的思想：“摒弃唯我论，积极

与世界沟通并自我反思，才能成为更好的自己当然也可以结合起来论说：“我们要听从自

己做真实的自己，但也要积极与世界沟通和自我反思

行文构思上，概括材料•，由材料引出观点，如：朝向文明之光，成就美好之我。想“勇敢地

成为你自己“，向自我的内心探索和与外部世界对话，两者不但毫不矛盾，而且同样重要。

接下来从怎么办的角度展开论述，一、成为自己，先要认识自己，认识自己的优点缺点，反

求诸己。二、认识自我需要有参照物，这个参照物一般就是外部世界。三、我们要从自身的

实力地位出发，明确合理的理想，脚踏实地地前行，更好地服务社会，服务人民，实现自己

的独特的人生价值。

立意：

1.认清自我，活出本色。

2.朝向文明之光，成就美好之我。

3.认清自我，活出本色。

5.略

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道话题作文。

材料例举了高中时代面临的诸多重要的选择，所谓“选择”就是挑选和选取的意思，也是为自

己做决定，在不同的方案当中，去做一个自己所认为的最优的决定，不同的选择会影响自己

不同的人生走向，材料进一步指出，所做的每一种选择，都有自己的考量和想法，写作时当

表明，在选择时，是以怎样的标准来进行衡量的，出于何种考量和想法而做出了选择.比如

在进行专业选择或职业选择时，可以从自己的兴趣爱好出发，谈学科选择要根据自己的特长

来选，兴趣是最好的老师：也可以从当前热门职业出发，从就业角度分析什么职业有前途。

最高尚的职业选择就是把自己的选择与国家需要结合起来，让自己的选择富有家国情怀。

行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：爱我所选，选必持之。接下来从怎么办的

角度展开论述，一、听从自己内心的声音，给自己做决定，应心而择，方有无限力量和可能。

二、目光长远，不短视，既然做出选择，就坚定走下去。三、选择给你莫大的权利，当然

要有经得起挫折的勇气。

立意：

1.最好的选择，是成为独一无二的自己。

2.选择适合自己的路。

3.爱我所选，选必持之。

6.例文：

质疑求实诚可贵，反思自我价更高

有人说，苏轼的《石钟山记》“在登山临水的兴致之中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣”。

而求真辨伪的过程中，大抵要经历“质疑、求实、反思”三个阶段。我认为当代青年也应当学

习苏轼的这种精神，方可有所作为。质疑求实诚可贵，反思自我价更高。做时代的冲浪者,

理应与时俱进，勇敢向前！

疑，是为求实而疑，求实是质疑的核心驱动力，是质疑的最终目的。莱辛说过：“对真

理的追求比对真理的占有更为可贵。'‘对真理的追求即是求实，唯有秉持着求实的长明灯，

以质疑为剑，才能在探求真理这条黑暗无光漫漫长路上走下去。正是因为怀有这求实之心，

华罗庚才能在19岁时就大胆质疑数学权威，才会对千百年前诗人笔下的塞外雪夜中的大雁

质疑；正是有这求实之心，伽利略才在斜塔上扔下两个一大一小的球，打碎了古贤错误的理

论。倘若没有求实之心的支持，质疑就变成哗众取宠，夺人眼目却又无实际意义的空架子，

只为疑而疑，就只能成为如今人们常说的“杠精”罢了。所以，疑，应是为了求实而疑。

疑后当求实，求实是质疑的最终目的。如提出质疑之后，却不去求实，就等同于前功尽

弃。华罗庚对大雁的出现提出质疑后，并没有止于质疑这一步，而是通过咨询专家来求实；

《河中石兽》中提出石兽应往下沉的人虽能对大众的观点提出质疑，但他却不像老河兵那样

做到求实。倘若世界上人人都大声质疑，空谈阔论，而却无人去求实，那么真理之树便只是

开满鲜丽虚华的花朵，而无法结成鲜甜美味的真理之实。质疑是求实之心的外在表现，求实

是质疑的内在支撑。在追寻真理的漫漫长路之上，定要秉住求实之明灯，才能让质疑之剑直

指要害，斩断虚假的阻拦，寻找到真理的所在。

任何事物都不可能完满，总有一定缺陷存在，但正所谓大成若缺，反思缺憾与不足才能

使这个世界更进一步。反思是一种独立、不断超越的向上精神，任何个体、领域、甚至国家

都需要这种反思精神。公司职员出身的诺贝尔奖获得者田中耕一的成功正来源于这种反思精

神，他在一次实验操作中错把一些钻倒入了实验台中，但仪器中却出现了一个意外的高峰。

他没有像其他职员那样将它当做噪音忽略，而是不断反思：为什么会出现高峰？经过多次实

验求证，理论分析，田中耕一发明了新一代质谱仪，发明了大分子测质量的方法，并非错误

和运气造就了这位诺贝尔奖获得者，而是他一以贯之的反思，不放过任何错误的精神与态度。

质疑求实诚可贵，反思自我价更高。时代洪流滚滚向前，我们必须对世界质疑求实，并

能加以反思,在不断发现缺点与错误中勇于革命，在不随波逐流,身体力行中寻找实情真相，

给世界以正确的答案，给自己以最好的人生画卷。

【详解】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题。

本题在衔接教材的同时，也强化三元思辨的写作训练。材料总共三句话。第一句引用选择性

必修教材《石钟山记》后的课文提示，既考查学生对教材的掌握与理解，也提出写作立意的

方向：求真辨伪。第二句概述求真辨伪经历的三个阶段，明确写作立意的关键概念：“质疑”

隐含反对