部编小学语文单元作业设计四年级上册第四单元 6

小学语文单元作业设计

部编版四年级上册

（第四单元）

作业设计说明

在“双减”政策背景下，要想让孩子既减轻了负担，又能汲取到

知识的营养，最关键的是要解决作业设计的问题。什么样的作业才能

称得上是“好”？围绕着这个问题，我们小组进行了多次的探讨，删

了改，改了删，最终，一份带有“温度”的作业应运而生！

一、教材分析

教材分析

教材信息小学语文（部编版）四年级上册第四单元

编排课程《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女蜗补天》

单元主题神话故事

语1了解故事的起因、经过、结果。

文

要2学习把握文章的主要内容。

素

3感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

4展开想象，写一个故事。

认识41个生字，读准2个多音字，会写32个字，

单1

元会写27个词语。

学

习2能正确、流利地朗读课文，背诵《精卫填海》。

目

标能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章

3

的主要内容。

4能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

二、设计理念

我们以《教师教学用书》和《新课程标准》为依据，围绕着“双

减”政策，编排了本单元的作业内容。既要体现作业的价值，又要符

合“双减”的政策；既能体现创意，又能适合我们的孩子。怎样的一

份作业才能称得上是“好”？围绕着这个问题，我们小组进行了多次

的探讨，始终得不到清晰的答案。既然不知道哪些才能算上“好”，

那就先明确一下什么叫“不好”！于是，我们列出了一份作业设计的

负面清单：机械、抄写类的作业；与课堂教学目标不一致的作业；没

有让学生大脑动起来的作业；过分偏、难的作业。围绕着这份“避雷”

清单，设计作业的时候思路就逐渐明晰。

关键词：有效作业是教学环节中不可缺少的一部分，有效的作

业能让学生为学习做好充足的准备，跟着老师一起积极思考，再把所

学知识运用起来。

关键词：有深度作业忌讳过难、过偏、过怪，也不能过于简单,

要有一定的挑战与思考价值。

关键词：有温度作业要面向所有的孩子，我们学校身处集镇，

是一所农村小学，留守儿童占绝大多数，因此我们的作业一定要符合

我们的学情。

三、编排思路

高质量的作业建立在深入分析的基础上，我们通过不同方面的调

查与分析，决定将作业设计分为以下几个方面：

【一】课前预习作业

预习环节的作业我们分成了“书万千，读为先”、“字音准，后

知义”、“概而括，谋布局”、“知源头，晓万事”和“知所然，问当

道”五个部分，这个环节的作业目标是引领学生感知文本，让学生

解决能力范围内的基础问题，为后面的课堂学习打好基础。以第14

课为例，本课讲述的是一个希腊神话故事，故事中众多角色的姓名

学生通常都读不好，那么我们在设计本课预习作业时，安排了“读

准众神名字”这样一个作业。

【二】课上随堂练习

随堂练习的作业是学生在课内完成的一项作业，这个环节的作

业目标是实时检验学生知识掌握的情况，便于教师灵活调整教学方

案。一份好的作业是要兼顾全体学生，这个环节我们设计了分层的

作业，编排了奖励题和挑战题，为的是让学有余力的学生能够更好

地提高语文素养。

【三】课后实践作业。

课后实践作业是对整篇课文的回顾，教学时所涉及的语文要素,

在这里将得到集中的体现。实践环节的作业目标是让学生把所学知

识与生活联系起来，把语文的学习延伸到课堂之外。

四、设计亮点

三个一：一份课前预习、一份课堂练习、一份课后实践。每份作

业都明确地标明了适用的教学环节，这样的作业安排，是考虑到我们

的实际学情。农村小学的孩子，家长在学业上能给予的帮助少之又少,

我们只有把合适的作业留给他们带回家，才能是一份有效的作业。否

则，就是一片飘在空中的彩霞，美却够不着。这样的设计，让我们的

作业有了温度！

层层递进，难度螺旋上升。围绕着本单元的语文要素和学习目标,

我们设计了层层递进的作业：

①每课一个练笔每课安排同一个主题难度却不同的小练笔，汇总到最

后一课，顺利完成本单元的语文要素一一展开想象，写一个故事。

捏神志异

《盘古开天地》学完了，你的脑海里肯定开始天马行空了，捏神志异

请你插上想象的翅!羹“捏造”一个一身本领，神奇无比的还记律你捏造的那个神话人物吗，他叫什么名字，再发挥

神话人物吧，调动你的大脑，为他取上合适的名字。你的想象写写这个神话人物的什么样子，有什么本领。

神话人物《名字）神话人物（名字）样子本领

捏神志异

经过一个单元的学习相信你的脑海里肯定思绪乱飞，根据

你之前完成的表格和导图汜你媚造的神话故事写一写吧，

捏神志异

相信你也是个写神话的高手•

«普罗米修斯》的故事学完了，你肯定对他印象特比深神话人物《名字）样子本领

刻，还记律你捏造的神话人物吗，写写他的身上有什么

品质？哪件事可以看出他的品质汜事情的起因经过结果

祗括出来。「起因______________

广起因_____________

神话人物（）＜经过_____________

A品员〈）神话人物（）Y经过_____________卜品费〈）

4果_____________I结果________________

②每课一个思维导图思维导图是一种轻松有趣并且高效的学习

形式，本单元都是神话故事，为了让学生清楚地明白故事的发展，特

意安排了思维导图的作业形式。

这样的作业形象生动地帮助学生完成学习目标-能了解故

事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。

利性枝•糙理分享

根据提豕制慨域导甑根据思维导图，说说这个喜人的故

Mn*

事。

Sa■6.广起因：，溺间不返

OBE°精卫躺/经过：,以好疑

Γfft-ff*-

L感悟精神：____________

多方面兼顾，分层设计。按照《语文课程标准》中的指引，编排

了识字写字、感知文本、说话写话等基础性的作业练习，让学生打好

语文基础，获得该阶段学生该有的语文素养。设计了挑战题和奖励题，

让学有余力的学生在语文学习中得到挑战，获得更高层次的能力。同

时，也是给其他学生一个激励，有一座努力奋斗的灯塔。

给作业设定完成的时间

在预习作业中，给学生们设定了“建议完成时间”，作业单的上

方让学生记录开始的时间和完成的时间。学生对照着老师设定的时间,

就能明白自己有没有按时完成。让孩子、家长、老师，都有所了解，

便于我们共同来调整学习方式和进度。

写在最后：

“双减”背景下的作业改革，对我们每一位老师都是一次全新的

挑战。我们不停地探索优化每一份作业，力求让每一份作业都有“温

度”。我们将探索更多类型的作业方式，最大程度上满足孩子们的多

样化需求，切实减轻学生的学业负担，真正实现学习上的提质增效！

姥桥镇中心小学参赛团队

2022年3月

作业设计：

开始时间：完成时间:

单元名称第四单元课题《盘古开天地》建议时长20分钟

作业类型作业内容

一

万施亲洵一个自然段，我读了一遍，我能读得（在口

千

，正确口流利口有感情口

读

为

先2.边读边圈出课文的生字新词。

「

音先读词语，再读加点字，通过工具书了解意思。

睢混浊睁眼翅身斧头

，

后缓缓一丈电港芨盛

知

四度躯干港润精疲力竭

奔流不息

概

而

课

括

前课文讲述了（）用神力（），以（）

，

预

媒化万物的故事。

习

布

作

局

业

一

知

源1.这是一篇______（国家）______故事。

头

，2.你还读过哪些神话故事？

晓

万

事

知

所通过预习，你还有什么疑惑？写下来和同学一起交流

然吧！

，

问

当

道

单元名称第四单元课题《盘古开天地》课时第一课时

辨而读之（用“”画出正确的汉字及读音）

1.盘古（竭渴）尽全力用斧头劈过去，眼前由由混浊（ZhU6ZUO）

逐渐变为清晰。

2.血（xuexue）气方刚的我们用四肢（zhizi）丈（zhangzang）

量大地。

丽解义（写出下列划线部分表示的俄语y

1.盘古精神非常疲劳，体力消耗已尽，累得倒下了。

课

上（）

随2.

堂黄汨水奔腾而不停止，带着泥土和砂石一直流向远方。

作3.盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中。

业

（）

通文知事（根据课文内容给下列盘古的相关活动排序）

①盘古累到了，他的身体化为万物。

②盘古用斧头劈碎“大鸡蛋”，将天和地分开。

③盘古撑在天地之间，天和地终于成形了。

④盘古在混沌中沉睡。

搜神读传

搜集中国的神话故事，写下故事名字，选一篇你感兴趣的读一读。

奖励题

单元名称第四单元课题《盘古开天地》课时第二课时

节外生枝

尸目「______

右眼—I

血液—]

课

上汗水-I__

随

堂

作⅞W7C

业说说你心中的盘古

我觉得盘古，因为________________________________

我觉得盘古,因为.

梳理分享

根据提示，制作思维导图，根据思维导图，说说盘古开天地的过程。

开头：__________

盘古开天地一经过

结局：_____________

奖励题

单元名称第四单元课题《盘古开天地》

作业类型作业内容

捏神志异

《盘古开天地》学完了，你的脑海里肯定开始天马行空

了，请你插上想象的翅膀“捏造”一个一身本领，神奇无

比的神话人物吧，调动你的大脑，为他取上合适的名字。

课

后神话人物（名字）

实

践

作

业

开始时间:完成时间:

单元名称第四单元课题《精卫填海》建议时长20分钟

作业类型作业内容

一

万

千L课文有一个自然段，我读了一遍，我能读得（在口

，内打V）

读

为正确口流利口有感情口

2.边读边圈出课文的生字新词。

子

音

准读准字音，不理解的字词可结合注释或查字典。

，

后

知炎帝少女名曰溺水返回衔着

义

一

而

课

括本文是一篇—故事，主要讲述了炎帝的小女儿—

前

，

预_，去东海游玩时__________，化为—，衔来西山

谍

习

布木石_____________O

作

业

一

源

头1.《精卫填海》选自__________o（查阅此著作的相关

，资料）

晓

万

2.搜集出自神话故事的成语。

预习完了课文，你还有什么疑问吗？写下来和同学们一起交

知

所流吧！

然

，

问

当

道

单元名称第四单元课题《精卫填海》课时第一课时

识字辨字

L给下列生字选择正确的读音，打“J”。

帝（ditι）溺（niIi）曰（yueyue）返（fanfang）

2.形近字组词。

帝（）溺（）日（）返（）衔（）

啼（）弱（）日（）板（）街（）

课通文知义

上L炎帝之少女，名曰女娃。

随

堂句中“少”的读音是—，“少女”在本句中的意思是_____o这句

作话的意思是____________________________________o

业2.常衔西山之木石，以理于东海。

句中“理”的意思是_____,这句话的意思是：________________

_______________________________________________________O

IHTO入

和同学交流精卫给自己留下的印象，完成练习。

L《精卫填海》这个故事表现了精卫怎样的品质？（）

A.表现了精卫不自量力的品质。

B.表现了精卫迎难而上，坚韧执着的品质。

读史搜神。

填写故事的主人公

（）填海（）奔月（）射日

挑战题（）追日（）造人（）移山

（）治水（）救母

单元名称第四单元课题《精卫填海》课时第二课时

幻神浮影

精卫日复一日地填海时，与大海展开了对话，请你发挥想象写

一写他们的对话内容。

大海：“你这只小鸟，为什么每天往我这里扔树枝，扔石子？”

精卫：“。”

大海.“。”

精卫：“我填不平你，我还有子子孙孙，只要我努力坚持,一定会填

平你的！”

课识神砥砺

上

随人们在遇到什么样的情况下赞扬精卫填海的精神？用下面的句

堂子说一说。

作当人们的时候，人

业

们会用精卫填海的精神来o

梳理分享

根据提示，制作思维导图，根据思维导图，说说这个感人的故

事。

厂起因：，溺而不返

精卫填海J经过：,以埋于东海

,感悟精神：_________________

插翅想象

根据你对精卫这个人物的理解,

续编故事。快发挥你的想象力，把

故事说得更具体生动吧！

挑战题

单元名称第四单元课题《精卫填海》

作业类型作业内容

捏神志异

还记得你“捏造”的那个神话人物吗，他叫什么名字，再发挥

你的想象写写这个神话人物的什么样子，有什么本领。

神话人物（名字5—^W-本领

课

后

实

践

作

业

开始时间:完成时间:

单元名称第四单元课题《普罗米修斯》建议时长20分钟

作业类型作业内容

一

书

万1.课文讲了一件什么事？我读了几遍？我读得怎么

千样？

，

读

为正确（）流利（）有感情（）

先

2.边读边圈出课文中的生字新词。

一

音

准普罗米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯

，

后

知（读准众神的名字）

概

课

而

前1.本文记叙了（）为了解除人类（）的

预

括困苦，不惜触犯天规，勇敢（），并与主神（）

习

，

谍

作不屈不挠的斗争。

布

业

局

2.我认为普罗米修斯是一个（）的神。（用词语

概括。）因为（）。

.

知

源

头L这是一篇（）神话。

，

晓

万2.搜集其它的希腊神话故事读一读。

事

一

知

所通过预习，你还有什么疑惑？写下来和同学一起交流

然

，吧！

问

当

道

一

单元名称第四单元课题《普罗米修斯》课时第一课时

辨字填词

很（）坏（）善（）琐（）

狠（）环（）兽（）锁（）

在括号里填上合适的词语。

困苦的（）漫长的（）凶猛的（）

沉重的（）巨大的（）凶恶的（）

课知词解义

上用“决"字组词填空。

随.他看到人类生活在寒冷和黑暗中（）为人类盗取天火。

堂1

作2.当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆（）要狠狠惩

业罚他。

通文知事

故事内容我知道。

1.这个故事的主人翁是（）o

2.根据故事情节，找出相应的段落。

无火一盗火一受罚一获救

（）（）（）（）

搜神读传

奖励题

希腊神话故事知多少？（说说你读过的希腊神话故事）

单元名称第四单元课题《普罗米修斯》课时第二课时

提文入思

,据课壬内容完成下面表格。

起因

ɪr

1⅞1大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，普罗米修斯获得了

自由。_____________________________________________

知事识人

分析小文中出现的四神给你留下怎样的印象?

普罗米修斯：__________________________

课火神赫淮斯托斯：_______________________

上众神领袖宙斯：_________________________

随

堂大力神赫拉克勒斯：____________________

作

业梳理分享

根据思维导图把故事说一说，也可以自己画一幅哦

皿

普罗米修斯

神来之笔

挑战题故事中哪个人物或情节最触动你?

交流交流吧。

单元名称第四单元课题《普罗米修斯》

作业类型作业内容

捏神志异

《普罗米修斯》的故事学完了，你肯定对他印象特别深刻，

还记得你捏造的神话人物吗，写写他的身上有什么品质？哪件事

可以看出他的品质，把事情的起因、经过和结果概括出来。

起因___________

神话人物（）Y经过____________品质（）

课结果____________

后

实

践

作

业

开始时间:完成时间:

单元名称第四单元课题《女婿补天》建议时长20分钟

作业类型作业内容

书

万L课文有O自然段，我读了（）遍，我能读得（在□内打

千

，

读正确口流利□有感情口

为

先2.边读边圈出课文的生字新词。

字

音先读词语，再读加点字

准

，

后

知

义惊慌失措混沌艰灭石浆班塌传缈功缴

概

课用文中语言概括说一说故事的起因、经过和结果。

而

前

括起因：________________________________________

预

，

习

谋

作

布经过：_________________________________________

业

局

结果：

学

梳

理根据上一题的概括，找出关键词语，按照故事的起因、经过、

，结果提炼总结。

致

以起因：____________________________

用经过：___________________

结果：_________

知

所

然预习完了课文，你还有什么疑惑吗？写下来和同学们一起交

，流吧！

问

当

道

单元名称第四单元课题《女婿补天》

作业类型作业内容

K

上

随辨而读之

堂

练（用“J”给加点字选择正确的读音）

习传颂（sðngshðng）混沌（hunhun）坍塌（tatɑ）

斩下（Z限nzan）石浆（jidngjɑng）女蜗（wδwɑ）

知词解义（填序号）

①形容光线昏暗，看不清楚。②因害怕慌张而举止失常，不知所措。

③（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。④辗转传布颂扬。

L这样天就再没有了坍塌的危险。（）

2.人们世世代代怀念着女蜗，传颂着她的伟大功绩。（）

3.地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，（）

4.人们惊慌失措，四处奔逃；（）

知事识人

通过课文的学习和交流，女婿给了你什么样的印象。

我觉得女婿__________________________________________

趣味梳理

根据课文的起因、经过、结果，制作一份思维导图，把故事说一说

插翅想象

挑战题发挥自己的想象试着把女婿从各地

拣来五种颜色石头的过程说具体。

单元名称第四单元课题《女婿补天》

作业类型作业内容

捏神志异

经过一个单元的学习相信你的脑海里肯定思绪乱飞，根据你之

前完成的表格和导图把你编造的神话故事写一写吧，相信你也是个

写神话的高手。

神话人物（名的一样子本领

起因____________

神话人物（）T经过二ZZZl二，品质（）

结果___________

参考答案:

单元名称第四单元课题《盘古开天地》建议时长20分钟

作业类型作业内容

书

万

L课文有_6__

千内打V）一一个自然段，我读了遍，我能读得（在口

，

读正确口流利口有感情口

为

先

2.边读边圈出课文的生字新词。

字

音先读词语，再读加点字，通过工具书了解意思。

准

暹池睁眼翅身等头

，

后

知缓缓一丈IftLM茂盛

义四肢躯干懑润精疲力竭

奔流不息

概

课

而

前

括

预课文讲述了（盘古）用神力（开天辟

，

习

谋

作地），以（身躯）化万物的故事。

布

业

局

知

源1.这是一篇—蚤腊_（国家）—神话_故事。

头2.你还读过哪些神话故事？

，

晓后羿射日嫦娥奔月

万

事

知

所通过预习，你还有什么疑惑？写下来和同学一起交流

然吧！

，

问

当

道

单元名称第四单元课题《盘古开天地》课时第一课时

辨而读之（,用“”画出正确的汉字及读音）

1.⅛⅛（遇渴）尽全力用斧头劈过去，眼前由由混浊（血叵ZUO）

逐渐变漏割晰。

2.血（XU爸xue）气方刚的我们用四肢（空Zl）丈（zhangzang）

量大士『

知词解义（写出下列划线部分表示的成语）

L盘古精神非常疲劳，体力消耗已尽，累得倒下了。

课（精疲力竭）

上2.黄河水奔腾而不停止，带着泥土和砂石一直流向远方。

随（奔流不息）

堂

作3.盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中。

业（顶天立地）

通文知事（根据课文内容给下列盘古的相关活动排序）

①盘古累到了，他的身体化为万物。

②盘古用斧头劈碎“大鸡蛋”，将天和地分开。

③盘古撑在天地之间，天和地终于成形了。

④盘古在混沌中沉睡。

OOc）O

4231____________________________________________

搜神读传

搜集你没听过的中国神话故事，写下故事名字，选一篇你感兴趣的读

奖励题一读。

仓颉造字共工触山玄鸟生商

单元名称第四单元课题《盘古开天地》课时第二课时

节外生枝。

左眼

四肢和夔干寻流不息的a河

[T第万物的用H

r-汗毛

知事识人。

说说你心中的盘古

我觉得盘古有开创精神，因为使混沌世界有了______________

光明O

我觉得盘古—勇于献身，因为他用他的整个身体创造r

美丽的世界。

梳理分享。

根据提示,制彳E思维导图，根据思维导图，说说盘古开天地的过程。

开头：混沌中沉睡

「开天辟地

盘古开天地经过顶天立地

一化为万物

一结局：一创造世界一_________________________________

神来之笔。

从文中找出你认为神奇的地方。

L很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。

有个叫盘古的巨人，在混沌中睡了一万八千年。

奖励题

2.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，

变成了地。

3.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云：他发出的声音化作了隆

隆的雷声，…••他的汗水变成了组润万物的雨露……

单元名称第四单元课题《盘古开天地》

作业类型作业内容

课

后

捏神志异

实

践《盘占开天地》学完了，你的脑海里肯定开始天马行空了。

作请你插上想象的翅膀“捏造”一个一身本领，神奇无比的神话

业人物吧，调动你的大脑，为他取上合适的名字。

单元名称第四单元课题《精卫填海》建议时长20分钟

作业类型作业内容

书

万L课文有一个自然段，我读了一遍，我能读得（在口内打由

千正确口流利口有感情口

，

读

为2.边读边圈出课文的生字新词。

先

一

音

准读准字音，不理解的字词可结合注释或查字典。

，

后

知

义炎帝少女名曰溺水返回衔着

概

而

括

课本文是一篇神话故事,主要讲述了炎帝的小女儿女娃，

，

前

谋去东海游玩时溺而不返，化为精卫,衔来西山木石以理

预

布

习于东海。

局

作

业

知

源

头L《精卫填海》选自《山海经》。（查阅此著作的相

，

晓关资料）

万

事

2.搜集出自神话故事的成语。

知

所

然预习完了课文，你还有什么疑问吗？写下来和同学们

，

问一起交流吧！

当

道

单元名称第四单元课题《精卫填海》课时第一课时

识字辨字

L给下列生字选择正确的读音。

帝（diti）溺（niIi）日（VU:yue）返（f2nfang）

2.形近字组词。

帝（上帝）溺（溺水）日（读曰）返（返回）衔（衔着）

啼（啼叫）弱（弱小）日（日期）板（黑板）街（上街）

通文知意

课

上1.炎帝之少女，名曰女娃。

随句中“少”的读音是劭皿，“少女”在本句中的意思是小女儿。这句话的

堂

作意思是炎帝的小女儿，名字叫女娃。

业2.常衔西山之木石，以埋于东海。

句中“理”的意思是填塞，这句话的意思是：经常嘴里衔着西山上的树枝

和石子，用•来填塞东海。

知事识人

和同学交流精卫给自己留下的印象，完成练习。

《精卫填海》这个故事表现了精卫怎样的品质？（B）

A.表现了精卫不自量力的品质。

B.表现了精卫迎难而上，坚韧执着的品质。

读史搜神。

填写故事的主人公

挑战题（精卫）填海（嫦娥）奔月（后羿）射日

（夸父）追日（女蜗）造人（愚公）移山

（大禹）治水（沉香）救母

单元名称第四单元课题《精卫填海》课时.第二课时

幻神浮影

精卫日复一日地填海时，与大海展开了对话，请你发挥想象写一写他们的

对话内容。

大海：“你这只小鸟，为什么每天往我这里扔树枝，扔石子？”

精卫：“我要把你填平，不再让你祸害人间。”