【S市高校武术教学现状调查探究报告（含问卷）6200字（论文）】

V1导论 对于武术运动来说，其在自己漫长之发展过程之中其所一直推崇的礼仪规范也逐渐的被人们所接受。而对于现在的高校来说，其是当前我国人才培养的主要承载机构。因此，在高校之中来开展武术教育就显得十分之重要。在现代高校之中，武术教育主要的还是以抗击格斗作为最常见之教学方式。可以说，武术一直以来都收到当前大学生之青睐。通过对当前我国高校武术教学之开展的现状研究，可以看到武术已经成为很多高校教学的内容之一。同时，武术也成为当前高校学生锻炼身体之重要途径。在笔者所研究的眉山的高校之中，很多大学生都非常喜欢这一教学内容。并且，由于受到大学生的喜爱，武术在各个高校之中也在逐渐的发展起来。因此，本研究通过全面了解眉山市高校武术课程开展现状，分析存在的问题，并提出针对性的对策，为眉山市高校武术课程可持续发展提供参考。2研究对象与研究方法 2.1研究对象以眉山市高校武术课程开展现状为研究对象，随机抽取眉山市12所高校20名教师和200名学生为调查对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法笔者主要是通过所在学校进行了有关文献的查阅。包括在图书馆进行图书的查阅，通过电子数据期刊进行有关文献之检索等。这样，可以获得一手的理论材料。2.2.2专家访谈法与高校武术领域专家和武术一线教师进行半结构化访谈，深入了解武术课程在高校的开展现状，并对现状提出专业性的改进对策。2.2.3问卷调查法分别制定《眉山市高校武术课程现状问卷调查表》教师问卷和学生问卷共两份问卷，问卷采用现场发放现场回收的方式。问卷回收率和有效率均为100%。2.2.4数理统计法问卷调查所得的数据通过Excel统计软件进行数据的整理和统计分析。2.2.5逻辑分析法结合调查研究的结果，运用逻辑研究方法，对数据进行整理、分析，并提出有效地改进对策。3研究结果与分析 3.1眉山市武术教学现状调查 3.1.1眉山市高校武术课程开设年限经过数据的收集，当前，眉山市高校对于开设武术课的年限存在着很多的不同。其中，大多数开设武术课的高校开设的时间并不长，有一半的高校，也就是六所学校开设这一课程已经有六至十年的时间。另外，有四所高校开设这一课程之时间，不到五年，占到被调查高校的三分之一。另外，还有两所高校开设这一门课程的时间超过了十年。但是所占比例并不多，仅占到16%、所以，通过以上的数据可以看到，在眉山市的高校之中，武术这一课程之开设时间并不长。在具体的开设年限上有长有段。因此，对于眉山市的高校来说，武术还是属于一种比较新的体育之内容。图3-1眉山市高校武术课程开设年限统计图3.1.2眉山市高校武术课程授课形式图3-2眉山市高校武术课程授课形式统计图通过对12所眉山市高校武术课程授课形式调查结果表明（见图3-2），眉山市高校武术课程的授课形式目前来看还主要都是选项课。这一授课形式占到了调查比例的三分之二。除此之外，占据第二位的就是选修课，占比达到了一半。由此，可以发现当前这一地区的武术授课主要采取的还是选项课的方式。3.1.3眉山市高校武术课程教学内容调查分析表3-1眉山市高校武术课程教学内容调查表（12）教学内容学校数百分比（%）理论325礼仪12100初级技术12100中级技术1191.67高级技术650品势12100欣赏325通过上表可以看到，当前的武术课的教学内容以武术礼仪、初级技术、中级技术为主，以武术品势为辅。前三者所占比例都是100%。对于武术运动来说，其在自己漫长之发展过程之中其所一直推崇的礼仪规范也逐渐的被人们所接受。而对于现在的高校来说，其是当前我国人才培养的主要承载机构。因此，在高校之中来开展武术教育就显得十分之重要。在现代高校之中，武术教育主要的还是以抗击格斗作为最常见之教学方式。可以说，武术一直以来都收到当前大学生之青睐。通过对当前我国高校武术教学之开展的现状研究，可以看到武术已经成为很多高校教学的内容之一。同时，武术也成为当前高校学生锻炼身体之重要途径。很多大学生都非常喜欢这一教学内容。通过分析可以发现，当前，眉山市高校在武术欣赏以及理论教学这两个方面的重视度还存在一定的问题。在今后的教学中，可以加大这两个方面的关注。3.1.4眉山市高校武术课程教师性别特征图3-3眉山市高校武术教师性别结构图经过对于当前眉山市高校之武术教学老师之性别之调查，我们一共调查了其中的二十为老师。这二十位教师之中，男教师占主体，一共有十二名。这一主体占到了整个比例之百分之六十。剩下的则是女老师，这一群体所占比例低于前者。因此，可以发现，在眉山市的武术教师之性别上存在一定之失衡现象。也就是说存在着男多女少之现象。3.1.5眉山市高校武术课程教师年龄结构上面调查了眉山高校武术老师之性别，这里就分析以下这些老师之年龄。通过调查我们发现，当前这一群体之年龄主要集中在三十岁到三十九岁这个阶段之间。这一年龄区间的老师占到了全体教师之五分之二之多。另外，占比比较多的就是三十岁之下之老师，他们之占比也由将近三分之一。所以，我们可以发现，当前，眉山市武术教师的年纪还都是比较年轻的。因此，这也反映出武术教师年轻化的特征，对于武术教学的发展潜力较大。图3-4眉山市高校武术教师年龄结构分布图3.1.6学习动机现状分析图3-5武术选课学生性别分布图从表3-3中可以看出，大学生参加武术学习的动机主要是通过平均选择系数1.67来增强他们的体力。嗜好（平均选择系数1.56），人际交往（平均选择系数1.50），自卫（平均选择系数1.01），减肥（平均选择系数0.76），抗衰老（平均选择系数）0.37）和其他（平均）选择因子）为0.11）。它表明大学生学习武术的动机是明确而多样的。表3-3学生武术参与动机调查表动机选择人数平均选择系数排序强身健体1881.6721664341兴趣爱好1761.5654324062减肥塑身860.7649271983防身自卫1141.0139732634延缓衰老420.3735690975人际交往1691.503170896其它120.1067340287总选择人次：787；单项平均值：787/7=112.429。3.1.7学生学习态度现状分析如图3-6所示，一项对大学生武术学习态度的调查显示，大学生武术学习态度主要是积极的，占总人口的54%。调查之后，活跃的大学生占调查参与者总数的23。一般为积极的大学生，占调查总数的19%。许多负面的大学生占调查总数的3%，最后，对学习武术持非常消极态度的大学生被选中，占调查总数的1%。总体而言，眉山大学生学习武术的心理倾向越来越积极。图3-6大学生对武术学习态度情况调查统计图3.2眉山市武术课程开展存在的问题分析 当前来看，眉山市高校武术课程开展现状中存在武术课程设置不完善、武术理论教学内容缺乏、师资结构不合理、专业化水平不高、学生参与比例失调和武术场地设施不足等问题。3.2.1武术课程设置不完善在现代高校之中，武术教育主要的还是以抗击格斗作为最常见之教学方式。可以说，武术一直以来都收到当前大学生之青睐。通过对当前我国高校武术教学之开展的现状研究，可以看到武术已经成为很多高校教学的内容之一。目前眉山市高校武术武术教学方法主要以选修科目为基础。这种教学方法反映出武术是大学体育的可选内容之一，其教育体系有待于进一步完善。以下是选修课，专业选修课最少。很少有学校在正规大学开设武术选修课。学生学习的主要目的是运动。选修课程最适合设有体育系的大学或体育学院。3.2.2武术理论教学内容缺乏目前，眉山大学武术课程的理论含量很小，对理论含量的重视程度不高。由于缺乏理论教学内容，学生对武术文化和武术原理有了深刻的认识。3.2.3武术师资结构不合理，专业化水平不高目前眉山市高校武术师资队伍武术系主要由中青年教师组成，而教师主要是本科生和研究生，相对较少。教授的职称主要是助理教授，副教授和教授相对较少。这种现象也反映出武术老师缺乏经验和教学技巧。3.2.4学生参与比例失调通过前文分析可以看到，男生接受武术的比例高于女学生，男女之间存在不平衡现象。武术一直以来都收到当前大学生之青睐。通过对当前我国高校武术教学之开展的现状研究，可以看到武术已经成为很多高校教学的内容之一。同时，武术也成为当前高校学生锻炼身体之重要途径。很多大学生都非常喜欢这一教学内容。采访还显示，作为武术活动，男孩对参加这项活动更加热情，因为男孩更喜欢敌对活动。3.2.5武术场地设施不足眉山市高校武术场地设施以室外运动场为主，占调查总数的58%。只有42%的高校有室内武术运动场。可以看出，眉山市高校还存在武术场地设施不足的现象。同时也会影响学生参与武术学习的积极性。4结论与建议 4.1结论 4.1.1武术是在其长期的发展过程中，所倡导的礼仪道德逐步深入人心。而高校作为培养具有高素质人才的摇篮，这与武术的运动功效相契合。因此武术教学中的以技击格斗为基础，以修心养性为核心的教学内容深受大学生喜爱。目前调查的12所眉山市普通高校均开设武术课，开设年限在6-10年之间的高校最多。4.1.2眉山市高校学生，男生选修武术的人数和比例略高于女生。从目前来看武术在全国高校体育教学开展情况来看，武术已经成为课堂教学和课外体育锻炼健身的重要内容。武术一直以来都收到当前大学生之青睐。通过对当前我国高校武术教学之开展的现状研究，可以看到武术已经成为很多高校教学的内容之一。同时，武术也成为当前高校学生锻炼身体之重要途径。很多大学生都非常喜欢这一教学内容。学习动机以强身健体为主，动机明确，具有多元化特征；学生武术学习以积极态度为主，对武术锻炼的效果持比较满意态度。4.1.3眉山市高校武术场地设施以室外武术运动场为主，只有42%的高校有室内武术运动场，存在武术场地设施不足的现象。学生对学校的场地设施持比较满意的态度。4.1.4眉山市高校武术课程开展现状中存在武术课程设置不完善、武术理论教学内容缺乏、师资结构不合理、专业化水平不高、学生参与比例失调和武术场地设施不足等问题。4.2建议 前文分析了眉山市武术课程开展存在的问题，针对眉山市武术课程开展存在的问题，提出完善武术课程设置、丰富武术教学内容、加强师资的培养，优化师资结构、加强女生对武术的教育引导,激发学习兴趣和改善武术教学环境等提高课程发展对策。4.2.1完善武术课程设置对于眉山市武术的课程设置而言，可以采取一定的方式进行完善。具体来说，在进行课程设置之时，可以既设置选项课，还要设置选修课。并且，在具体课程设置之上，还要区分高校学生的所处之年级。比如，对于大三大四的学生，可以主要以加强之前所学为重点。因此，可以设置选修课，这样可以让有兴趣之大学生继续学习武术，加强自己之前所学的武术知识。4.2.2丰富武术教学内容根据学生的年龄和身体特征来组织武术教育内容，并充分了解学生的练习武术的需要，并且以简单到复杂和容易到困难的顺序来组织教育内容。除了武术礼节外，还应具备基本技能，中级技能和品势。4.2.3加强师资的培养，优化师资结构武术教师是高校武术教学开展的参与者和组织者。因此，眉山市高校要重视武术教师队伍的培养，优化师资结构。针对眉山市高校武术师资队伍现状，一方面加强对武术教师加强专业培训和提高，另一方面引进高素质的专业性强的武术教师，促进武术教师专业素质的发展。4.2.4改善武术教学环境在眉山市高校武术教学之过程中，一个学校之领导是否重视，对其发展至关重要。因此，对于一个学校来说，领导月重视那么在武术教学之投入上就会相应增加，因而教学之环境也就会比较好。在高校之中来开展武术教育就显得十分之重要。只有这样，才有有一个好的武术教学之环境，进而，才可以促进该校武术教学之发展。6参考文献[1]杨溶,李正恩.微课在高校武术教学中的应用研究[J].武术研究,2021,6(03):106-108.[2]常子健,董学光.高校武术课程教学改革研究——基于CNKI文献计量可视化分析[J].科学咨询(科技·管理),2021(03):255-256.[3]于龙涛.广西高校传统武术体育教学的现状与对策[J].大众科技,2021,23(02):95-97+69.[4]朱超强,吴维民.全民健身背景下普通高校武术教学改革研究[J].内江科技,2020,41(11):63-64.[5]杨勇,候铭达.新时代普通高校武术教学改革思考[J].当代体育科技,2020,10(32):212-214+217.[6]安林继.传统武术在高校的教学现状与发展思路研究——评《高校传统武术教学的发展与实践研究》[J].林产工业,2020,57(10):114.[7]曾庆国.浅析游戏教学法在高校武术教学中的应用[J].当代体育科技,2020,10(28):221-222+225.[8]王程.普通高校武术选项课教学现状调查研究[J].武术研究,2020,5(09):68-69.[9]马文友.“全人教育”理念下高校武术教学改革的理论设计与实践路径[J].南京体育学院学报,2020,19(09):73-78+2.[10]黄东辉.民办高校武术教学改革探究[J].武术研究,2020,5(06):61-63.[11]骆红斌.普通高校武术教学中存在的主要问题及对策[J].武汉体育学院学报,2004(01):126-128.[12]秦子来.普通高校武术教学现状及对策研究[J].北京体育大学学报,2007(08):1115-1116+1134.[13]许朝洲,吴向宁.高校武术教学现状分析和对策研究[J].中南民族大学学报(人文社会科学版),2005(S1):391-393.[14]王根法.普通高校武术教学现状及发展对策的研究[J].湖北体育科技,2006(05):597-599.[15]林仰硕,许丽斌.对普通高校武术教学现状的探讨[J].福建师大福清分校学报,2005(02):68-70.[16]王岗,刘晶.对我国普通高校武术教学现状的调查研究[J].体育科学研究,1997(02):47-50.附录高校武术课程现状调查问卷表同学：你好！我