福建师范 学前教育

二、简答1、简述儿童游戏的特征儿童的游戏主要有以下特点:(1)游戏是自发的、自愿的。幼儿每天都在自发地进行游戏,不需要大人在旁边督促,儿童都会主动地进行游戏。(2)游戏是自由自在的。儿童在游戏的时候没有规定的模式,他们会根据自己的能力和喜好选择不同的游戏。在游戏中,他们可以自由地表达自己的内心,显露内在的潜力。(3)游戏是愉快的。对于儿童来说,游戏是一种享受。在游戏中,他们可以自由地表达自己的思想,探索周围事物。(4)游戏是充满幻想和创造的。儿童在游戏过程中能够充分发挥其想象力,创造不同的玩法。游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个方面为基础,但又不是照样模仿,而是加入了人的想象活动。(5)游戏是具体的活动。2、幼儿园保育和教育的主要目标幼儿园保育和教育的主要目标是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。具体如下：①培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。②培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。③培养良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感,培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼开朗的性格。④培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力，“促进幼儿心理健康”的目标。四、请围绕“比较宽窄”为大班幼儿设计一个数学活动，活动设计应包括活动名称、活动目标、活动准备及详细的活动过程(要有具体环节和教师主要的引导语).(40分) 答案：随着社会的发展，数学也越来越受到重视。基础数学能力的提高对于孩子们未来的学习和工作都有很大的帮助。大班学生的年龄在五六岁之间，这个年龄段的孩子们非常好奇、富有探究精神，他们天生对世界充满着好奇心，有很多的问题等待着他们去解决。创意思维设计宽度主题数学任务是通过提供形式多样的数学问题和问题解决方法，引导学生主动思考、探索、发现、创新，激发他们的数学创造力和解决问题的能力，进而为他们未来的学习和生活奠定更加坚实的基础。一、活动名称：比较宽窄二、活动目标1、激发幼儿的好奇心、让幼儿主动探索，学会表达和交流。2.过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。3.除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。4.进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。5.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。6.进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。三、活动准备1．宽窄不一的毛巾、围巾、手绢、纸板若干。2．幼儿挂书第16页。四、活动详细过程1．使用幼儿用书第16页。（1）教师：请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？（2）请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。2．使用准备好的物品作宽窄比较。（1）教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？（2）教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？"鼓励幼儿积极动脑筋思考。（3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。五、教师主要的引导语继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。三、案例分析(1/1)1、请结合《纲要》和《指南》的精神，对案例中的幼儿行为和教师行为进行分析。 10 案例:商店在角色游戏小商店里，售货员阳阳和超超在向周围的人打招呼:欢迎光临!欢迎光临!李老师走进小商店，对着两位售货员诚恳地说:“我一会要去医院看病人，你们看我应该买点什么呀!"阳阳说;“你应该买点巧克力派。"超超说:“你应该买八宝粥”李老师说:“你们推荐的这两种食品都挺好的，只是我今天钱带的不够，这两样不能都买上"。阳阳和超超都希望老师能买自己推荐的商品，一个说"生病的人吃八宝粥最好了，我每次病了，我妈都让我喝粥"另一个说:“巧克力派又甜又软特好吃，生病的人都爱吃!" 四、 李老师说:听完你们的介绍，这两样东西我都想买，可就是钱不够!怎么办?阳阳说:“那您去银行取点钱吧!"李老师说“一会儿我还要上班，没有时间去取呀。"超超说:"哦，那没有关系!今天我们商店买一送一。"李老师:“这可太好了!"两位售货员将食品打好包递给李老师。李老师又犯愁了:这两样东西挺大的，不好拿呀，怎么办?超超提议:“那您就买个书包吧?"李老师说:“我不是没有钱了吗?"阳阳迅速想了想，回答说:“那好吧，我们商店今天送货上门!"说着两位售货员就把李老师买的两大包“食品"，放到了隔壁"医院”的门口。(20分)幼儿行为和教师行为进行分析三、案例分析答案：以顺应时代进展的步伐，传承美德。所以，从我做起，不仅为幼儿营造一个和谐、友善、温馨的人际气氛的，还要言行举止成为幼儿学习的良好典范，从而促进幼儿健康进展。既要为幼儿营造一个丰富的、可感知的物质环境，更要为幼儿营造一个宽松、开心的精神环境，使幼儿在与环境的相互作用中生动、活泼、主动地进展。这里充分确定了幼儿老师在教育、儿童进展中的作用。一、幼儿行为：（1）案例中，李老师和两个小朋友进行了角色扮演。李老师扮演顾客，阳阳和超超办理售货员。在角色扮演中，创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。（2）通过这个角色扮演可以养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。（3）语言是交流和思维的工具。（4）幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。（5）幼儿语言的能力是怎样发展起来的:是在交流和运用的过程中发展起来的。二、教师行为：(1)案例中老师鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。(2)教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。(3)引导幼儿解决问题的能力。比如李老师作为顾客她不够钱，幼儿作为售货员应该怎么解决。东西太重了，顾客提不动了。幼儿作为售货员应