《质疑导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》

《质疑》导学案第一课时一、导入1.导学目标：通过本节课学习，学生能够掌握质疑的方法及意义，培养批判性思维。2.导入问题：你认为什么是质疑？你在日常生活中是否习惯性地质疑事物？二、概念讲解1.定义：质疑是指对于所接受的信息或观点提出质疑，以求真知、求实践的一种认识态度和思维方法。2.意义：质疑可以帮助我们深入思考问题、解决问题，提升自己的认知水平，培养批判性思维，防止被误导。三、案例分析1.案例一：小明在课堂上听到一个观点，他在心中对这个观点提出了疑问，于是主动向老师请教，最终解开了心中的困惑。2.案例二：小红在网上看到一个新闻报道，但她觉得其中的信息有些不符合逻辑，于是她进行了资料查找与比对，最终发现这条新闻是假的。四、质疑方法1.提问质疑：提出具体问题，思考事物的本质，追本溯源，寻求真相。2.资料查找：通过查找相关资料，比对观点，验证信息的真实性。3.辩证思考：运用辩证的思维方式，从多个角度思考问题，不武断下结论。五、活动设计1.实践体验：让学生分组进行一个小组讨论活动，每组选择一个热门话题进行质疑，然后向全班汇报讨论结果。2.观点交流：让学生发表自己对一个观点的质疑意见，与同学进行互动交流，拓展思维。六、归纳总结1.总结：质疑是一种重要的认识态度和思维方法，可以帮助我们深入思考问题，提高思维品质。2.提升：在日常生活中，我们要勇于质疑，不轻易接受他人观点，要善于思考，保持批判性思维。七、课后作业1.选择一个身边的现象或观点进行质疑，撰写1000字文章表达个人思考。2.阅读一篇新闻报道或学术论文，提出至少三个质疑问题，并进行资料查找验证。八、延伸阅读1.推荐书籍：《质疑力：对一切的好奇》2.网上资源：知乎专栏“质疑与思考”通过本节课的学习，相信学生们能够更加了解质疑的重要性，提升自己的思维能力，培养批判性思维，成为具有独立思考能力的学生。愿大家在学习中不断质疑、不断探求，走好每一步成长的路程。第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够了解质疑的重要性，掌握提出问题的技巧，并培养批判性思维能力。一、导入：在日常生活中，我们经常会遇到各种问题和困惑，但是你有没有想过，提出问题其实是一种非常重要的能力。今天我们就来学习一下，如何提出有意义的质疑。二、探究质疑：1.质疑的定义：质疑是指对事物、现象或观念提出疑问，以求得更深层次的认识和理解。为什么质疑是重要的？2.质疑的作用：质疑能够促使我们思考问题的本质，挖掘隐藏在表面之下的真相，激发我们对事物的好奇心和求知欲。3.提出问题的技巧：提出一个好问题需要一定的技巧，比如要确保问题具有针对性、开放性和启发性，可以借鉴以下问题模板：-为什么……？-如何……？-是否……？-有什么影响……？-如何解决……？4.实例分析：请同学们尝试用提出问题的技巧，针对以下问题进行讨论：问题：为什么要学习历史？-作用：了解过去的经验和教训，指导我们未来的发展。-影响：帮助我们更好地理解现实世界，形成正确的世界观和人生观。三、拓展延伸：1.请同学们在生活中找到一个自己感兴趣的话题，用提问的方式思考和探究，然后与同学分享你的质疑和发现。2.探讨质疑与批判性思维的关系，讨论如何培养和提升批判性思维能力。四、总结反思：通过本节课的学习，你学到了什么？你觉得质疑对你有什么启发？下一步如何提升自己的质疑能力？五、作业布置：以“为什么……？”为题，写一篇短文，探讨一个你认为重要的话题，并提出自己的质疑和见解。六、板书设计：-质疑的重要性-提出问题的技巧-质疑与批判性思维-作业任务：