第一单元综合素质达标（单元测试）统编版语文五年级下册

4/8第一单元综合素质达标时间：90分钟满分：100分题号一二三总分得分一、积累与运用(36分)1.用楷书正确、工整地抄写下面的文字，标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。(2分) 呼兰河传(节选) 萧红 天空蓝悠悠的，又高又远。可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。2.读语段，看拼音，写字词。(9分) 如果说人生是一部电影，那么童年就是精彩的开篇。里面有我和小伙伴们摘yīngtɑo()、采sāng()葚、追húdié()、逗màzhɑ()、逮piáo()虫的快乐时光；有我跟着大人去田野里chǎn()土、bá()草、ɡē()稻的劳动片段；还有我和爸爸妈妈xiā()闹、撒娇的幸福时刻。 3.选择正确的选项。(10分) (1)下列加点字的读音有误的一项是() A.徘徊(huái) 口供(ɡònɡ) 涟漪(yī) B.秉性(bǐnɡ) 玷污(diàn) 澄澈(chénɡ) C.燕园(yàn) 旖旎(yǐ) 眷恋(juàn) D.河蚌(bàng) 点缀(zhuì) 撩乱(liáo) (2)下列各项中，词语的书写完全正确的一项是() A.破晓随意 B.云田昼夜 C.丞认稚子 D.栓住逛街 (3)下列加点字词的解释不正确的一项是() A.山衔落日浸寒漪(漪：水中的波纹) B．村庄儿女各当家(儿女：儿子和女儿) C.草满池塘 水满陂(陂：池岸) D．彩丝穿取当银钲(一种金属打击乐器)(4)下列语句中，加点词语运用不恰当的一项是() A.这道数学题，我百思不得其解，经过老师的提示，我恍然大悟。 B.小猫非常喜欢线团，只要有机会得到，它就会一直玩，乐此不疲。 C.绚丽的朝霞映在无边无垠的海面上，像仙女剪下的红绸，把大海装点得格外绚烂。 D.小明从小调皮捣蛋，长大后更是蛮横无理，欺软怕硬，在这一带颇负盛名。(5)下面说法正确的一项是() A.《祖父的园子》选自丰子恺的《呼兰河传》，表达了“我”对童年的怀念。 B.《梅花魂》通过对一些事例、细节的描写，突出表现了外祖父对祖国的思念之情。 C.从“学种瓜”“脱晓冰”“横牛背”可以看出三首古诗中描写的儿童令人生厌。 D.《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你！”只表达了作者对月亮的喜爱。 4.按要求完成句子练习。(4分) (1)【温州市龙港市期中】八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头， 蝉热得不知如何是好。(照样子，围绕“热闹”或者“安静”写句子)(2分) ()__________________________________________________________ _________________________________________________________________(2)【台州市黄岩区期末】旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。(仿照句子，运用对比的手法写一写 妈妈做的饭菜，突出它的美味)(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________5.根据提示填入恰当的诗句。(6分) (1)【杭州市余杭区期中】母爱无疆，我们难以报答，正如孟郊在《游子吟》中所 写的：_____________________________，_____________________________。(2)【衢州市柯城区期末】童年是丰富多彩的。我们从“________________________， 忽作玻璃碎地声”中感受到了稚子玩冰时的快乐；从“牧童归去横牛背，________________”中体会到了牧童的惬意；从“______________，______________” 中感受到了儿童学着大人种瓜时的天真可爱。 6.口语交际及综合性学习考查。(5分) 童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你了解爸爸妈妈的童 年吗？今天就让我们走进大人的世界。先根据自己对父母的了解补充表格， 然后和你的童年比一比。 项目爸爸(妈妈)的童年我的童年小时候玩过的游戏小时候最喜欢的玩具小时候做过最勇敢的事 通过对比，我发现_________________________________________________ _________________________________________________________________二、阅读(34分) (一)【温州市乐清市期末】对比阅读。(17分) 选段一：祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？” 我说：“谷子。” 祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” 我说：“是的。” 我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。” 我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” 祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。 我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！” 选段二：呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出一匹马来，一会儿工夫变出一条狗来，那么变着。 这一些不能想象了。 …… 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。 7.选段一中，“我”在祖父的园子里都做了些什么？请你在选段中提取关键词填空。(8分)8.选段二中写了“以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记 忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了”，对这句话的理解，以下说法正确 的是()(多选)(3分) A.长大以后，“我”觉得幼年在祖父的园子里发生的故事不优美、不有趣了。 B.长大以后，“我”忘不掉幼年在祖父的园子里的记忆，是因为园子里有“我” 快乐的童年。 C.幼年“我”在祖父的园子里胡闹，祖父看着“我”笑，“我”忘不掉祖父在园子里 慈祥的笑。 9.对比选段一和选段二的画线部分，它们表达的情感一样吗？请结合选段内容具体分析。(6分) __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________(二)【温州市龙港市期中】课外阅读。(17分) 系在风筝线上的童年①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这两句诗来。此时，正是放风筝的好时候。望着那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕地牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的轻风里还残留着冬日的寒意。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心化掉了，让野气的笑声赶跑了。 ③我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般挑得仔细。先把竹篾放在火堆上烤，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各自用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给这些骨架穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。最后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷爷告奶奶，甚至向着小姑娘一连串喊了十声“好姐姐”才弄到手的。 ④好了！抬起你因做风筝而低得酸了的脖子，开始放风筝吧。嘿！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，宽广的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起，被底下幼稚的欢声笑语“吹着”，腾腾的热气捧着，悠悠地飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。望着它们，我们的心都“醉”了。 ⑤更让人叫绝的要数晚上。皓月当空，大地一片静谧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带着心爱的风筝到村头田边去玩。风筝纸上涂了闪着金光的东西，还要想办法把蜡头或蘸了油的棉絮系在风筝的尾巴上，等到风筝一放飞便点燃，就会像飞机尾翼上的信号灯。不过，这通常极难做到，因为野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有一番情趣，“信号灯”明灭闪烁，伴着风筝随风飘曳，也把一颗颗童心送上了神秘的高空，让人如痴如醉。 ⑥风筝也有赌气的时候，任你如何摆弄它总要往地上栽。这时的小伙伴一定不会像张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重新飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝线也会断，风筝便会摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… ⑦韶光如流水。虽说童年已经悄然离去，可风筝上那根若有若无的线，却常常牵动着我的童年记忆，让我常想拴回那段逝去了的童年时光。 ⑧啊，我的鹅黄色的童年！(有删改) 10.第①段描写了仲春的景色，下面对其作用的理解不正确的一项是()(2分) A.点明此时正是放风筝的好时候。 B．令人浮想联翩，发现古诗的魅力。 C.显示春天的蓬勃生机与活力。 D．触景生情，自然地引出下文对童年的回忆。 11.补全“我们”做风筝的过程。(填序号)(2分) 找来竹篾→()→糊纸涂色→() A.绣花挑线 B．制作骨架 C．穿上彩衣 D．系缠放线 12.第④⑤⑥段写的都是放风筝，其内容不同在哪里？“我们”的心情又有什么样的 变化？从文段中找出关键信息完成下面的示意图。(8分) 13.“啊，我的鹅黄色的童年！”作者这样说的原因是()(2分) A.作者寄情于景，童年记忆勾起了作者淡淡的哀愁。 B.作者触景生情，童年往事充满了快乐和活力。 C.作者睹物思人，童年伙伴令人怀念。 D.作者借物喻人，童年生活美好而快乐。 14.第④⑤段已经写了放风筝时的欢快情景，为什么还要写第⑥段？结合文段内容 判断下列说法，正确的打“√”。(3分) (1)通过对比的表现手法，突出了“我们”对风筝飞不起来的悲伤和沮丧。()(2)第⑥段写风筝线断掉的体验，与第④⑤段写放风筝成功的快乐，都是童年生活 的真实写照。 ()(3)使童年的生活更有趣味，使文章的内容更加丰富。 ()三、习作(30分) 15.【温州市期中】那一刻，我________ 牵着弟弟的小手走过马路，那一刻我长大了；老师温暖的大手轻拍我的背，那一刻我流泪了……把题目补充完整，写一件自己成长过程中印象最深刻的事情，把“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。第一单元综合素质达标一、1.抄写略