部编人教版一年级语文下册第1课《吃水不忘挖井人》教学设计

第1课吃水不忘挖井人设计依据与构思《吃水不忘挖井人》是一篇传统革命题材的文章，与学生生活实际相距久远，学生对课文中“革命”、“水井”、“吃水困难”、“毛主席”等事物和人物都知之甚少，在教学中需要教师补充与文本相关的文字资料、图片及音乐等，拉近学生与文本的距离，增加学生的情感体验，加深对文中表达的感情的感悟。低年级的学生，识字数量和能力有限，在教学中还需要多种方法引导学生认字和学习识字的方法。本篇课文中，出现了一些长句子，这些长句子在朗读过程中应该如何正确的停顿，也需要教师对学生加以点拨和指导。字、词、句的训练扎实进行，层层递进，才能最终达到通顺、流利、有感情地朗读，实现“以读代讲”、“以读促学”。教学分两课时完成。在第一课时中先利用音乐资源导入课文，帮助学生认识毛主席，引发学生探究欲望，然后通过各种方式学习本课的生字词，培养学生的识字能力，接下来多种方式把课文读通顺，实现对课文的初步感知。在第二课时，结合对词语的理解，指导学生读好句子，并通过“人们吃水困难”和“有水后的便利”想象感悟进行语言表达能力训练，通过对比知道“吃水不忘挖井人”这句话的含义，体会课文所表达的思想感情。课时安排：2课时。教材分析《吃水不忘挖井人》这篇课文讲述了毛主席在江西沙洲坝领导革命时，看到乡亲们吃水非常困难，就带领战士和乡亲们挖了一口井，乡亲们为了纪念他，在井边立碑、刻字的故事。表现了革命领袖毛主席关心爱护人民群众，为人民群众排忧解难的高尚思想品质，也表达了乡亲们饮水思源，对毛主席的尊敬和爱戴之情。课文通俗易懂，有三个自然段，配有一幅井边带有刻字石碑的实物图。“吃水不忘挖井人”不仅成为历史上的一段佳话，也表达了人们对毛主席的感激之情。本课的教学重点是识字，写字和把课文读通顺、流利。▍教学目标1.认识"吃、忘、井"等13个生字，会写“吃、叫、主”等7个字。认识心字底、广字头2个偏旁和新笔画“横折弯”。2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3.初步懂得饮水思源的道理。4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。▍教学重、难点1.识字，写字。2.正确、流利有感情地朗读课文，注意长句的停顿。第一课时▍流程一：识井导入，读碑识字1.我国很多地方都有井,在江西,有这样一口井,这和我们刚才看到的井有什么不一样呢?(这口井旁边有一块石碑)学生读出石碑上刻的字,教师正音。(借助拼音自由读句子,指名读)2.揭题。这节课,我们学习第1课《吃水不忘挖井人》。(板书课题)介绍毛主席，课件显示课文标题。（学习生字“吃”“忘”“井”）吃:形声字，口字旁，右边是乞，下面是“乙”。用口吃东西，所以是口字旁。指导组词（吃饭、吃完、吃苹果），加强理解和记忆。忘:形声字，上下结构，上边“亡”下边心字底，扩词，心字底的字还有“思”、“念”、“想”等，大多与心有关。

井:与“开、并”区别；笔顺：两横一竖撇一竖。可以采用“猜字谜”的方法识记“井”字：一字生的巧，四面八只腿。▍流程二：朗读课文，梳理内容1.初读课文，检查字词。·不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。·读准每一个字的字音，圈出生字词。·读通每个句子，读不通顺的多读几遍。·在每个自然段前标上序号。2.指导学生朗读句子,先读准词语,再读通句子。(1)出示句子:瑞金城外有个村子叫沙洲坝。指导学生认读“村子、叫”,读好平舌音字“村”。指名学生读句子,教师随机指导停顿。出示停顿符号,学生自由练读指名学生朗读。(2)出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井指导学生认读“战士、乡亲们”,读好“战”的翘舌音。指导学生根据停顿符号,读好长句。指名学生朗读展示。齐读两个句子。游戏巩固引导梳理课文内容:读了课文你知道了什么?吃水人指的是谁？挖井人又是谁呢？学生在课文中寻找答案并交流：乡亲们吃水不忘挖井人；挖井人是毛主席和战士们。▍流程三：精读课文，朗读方法指导1.学习第一自然段。瑞金城外有个村子叫沙洲坝，毛主席在江西领导革命的时候，在那儿住过。（1）指名朗读，读准字音。（2）认识地名。瑞金，是一座城市的名字。沙洲坝是一个村子的名字。江西是一个省份。结合地图认识这三个地名。教师引导学生借助图片理清三者的关系。（4）教师范读，学习恰当停顿。瑞金城外有个村子/叫沙洲坝，毛主席在江西/领导革命的时候，在那儿住过。自由读，指名读，小组比赛读。学习生字：江江：三点水，教师详细指导三点水的写法，“点、点、提”呈弧形。“江”是左长右短，“工”要写得略扁一些。2.学习第二自然段。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。教师强调：“吃水”就是“喝水”，这是江西方言。（1）村子里没有水井，人们的生活怎么样？（缺少了水，人和动物都会死亡；人没办法洗衣做饭，没法洗脸刷牙，生产和生活会很不方便。）学习生字：没没：三点水，教师详细指导三点水的写法，“点、点、提”呈弧形。第五笔是“横折弯”。（2）引导学生对这段文字补白想象：没有水吃，乡亲们要到很远的地方去挑水，一路上会发生什么事情？预设：夏天到了，烈日当头照，乡亲们去挑水，一路上满头大汗，但还是艰难的挑着水。冬天到了，风呼呼地刮着，乡亲们去挑水，一路上。乡亲们吃水要到很远的地方去挑，需要翻过，一路上。感悟朗读：为了吃上这一口水，真是太不容易了，再读这句话，读出乡亲们吃水的不容易。课件出示文段。3.出示并教学句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。（1）通过比较,理解词语“带领”。①出示句子

毛主席、战士和乡亲们就挖了一口井。

毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。引导学生朗读并比较两个句子,思考:这两句话表达的意思一样吗?②教师小结:“带领”就是“带着、领着”的意思,是毛主席带着战士和乡亲们去挖井。（2）毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。想象村子里有了井，给人们的生活带来哪些便利。预设：人们口渴了，直接就能到井里去打水。有些年龄大的人，原来路太远不能去打水，现在他们在家门口就能打水了，真是方便。(3)启发思考:毛主席是个怎样的人?引导学生理解毛主席关心人民，处处为人民着像想，时刻想着为人名解决困难的人。4.游戏巩固第二课时▍流程一：复习词语，回顾前文。▍流程二：学习第三自然段，体会乡亲们对毛主席的感情。学生自读第三自然段,想想读懂了什么。课件出示课文，学习生字：面2.教师创设情境:自从有了这口井,乡亲们吃水可就方便多了。出示句式:当时,乡亲们想到了。引导学生想象说话。3.理解“时刻想念”。(1)教师引导:当沙洲坝的老百姓们吃到井里的水时,他们总会想到同一个人,这个人就是毛主席,这种想念就是时刻想念。顺势理解词语“时刻”，并用“时刻”练习说话。（在公路上，我们要时刻注意安全。）4.总结思考：乡亲们为什么要立这块石碑?预设：毛主席为大家解决了吃水难的大问题，人们十分感激他，立碑是为了纪念他。每当乡亲们喝水的时候，他们就会想到毛主席，乡亲们将永远记住毛主席的恩情。正所谓“饮水思源”。指导朗读句子“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”,引导学生读出对毛主席的感激与崇敬之情。学习生字：“主”，引导学生观察占格和三横的长短，教师点拨“主”的点儿要写在竖中线上，下面的三横第一横中长，第二横稍短，第三横最长。▍流程三：拓展延伸，感恩他情1、想想我们在平时生活中，在享受他人方便的时候，我们不应该忘记哪些人呢？试着用下面的句子说一说。出示：（）不忘（）,时刻想念（）。（如穿衣不忘做衣人，吃饭不忘种田人，成才不忘父母和老师等）小结：永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记关心、帮助过自己的人。所以说课题的这句话"吃水不忘挖井人"已经被