初中英语课程标准测试题

初中英语课程标准检测题（共45题，满分100分）第一部分：单项选择。（共25题，每题2分，满分50分）1、《课程标准》采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为（）人.八个级别 B.五个级别C六个级别 D.九个级别2、教师要积极利用各种教学资源，（ ）教材，设计适合学生发展的教学过程。A、合理地教 B、创造性地使用C、按照要求使用 D、按部就班地用3、英语教学的主要内容和手段是（）A、教辅资料 B、英语教材 C、视听资料 D、教学参考4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（ ）。A、生动的课堂气氛 B、热烈的小组活动 C、有效的课堂设计D、是否完成了知识和能力培养目标5、二级目标英语教学的重点是（ ）。A.组织课堂教学活动 B.培养学生自学英语的能力C.帮助学生模仿 D.培养学生用英语进行交流的能TOC\o"1-5"\h\z力和兴趣6、处理活动与课本关系的最好办法是( )。A用活动吸附、处理课本B围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C根据课本需要组织活动D课堂搞好活动，课外读课本7、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中( )的目标要求。A、一级语言技能 B、一级知识目标*二级语言技能 口、二级知识目标8、语言知识二级目标要求学生了解语言包括连读、节奏、停顿和( )。A、意群 B、重读 C、语调D、语气9、英语课程标准规定了二级的语音知识具体目标。英语语音知识涵盖语音的认读、音节的识别、词汇的辨认、( )、句子的理解，也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律。A、语篇结构的感知B、语法的认知&目标的获取D、语义的判断10、一般而言，中小学英语单元教材可以分为三大系统，它们主次分明，( )是源，作业系统和图表系统是流，三者相辅相成。A、非文本系统 B、主题系统 C、知识结构系统D、文本符号系统11、英语与汉语不尽相同，英语是( )。就英语阅读过程而言，阅读首先是个体把文字符号转换为语音码的过程；其次，英语语音与字母或字母组合有着相对的对应关系，其语音操作由语义潜势；其三，语音是短时工作记忆的载体。A、语言符号系统 B、音节文字系统C、拼音文字系统 D、表意文字系统12、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确（ ）。A、朗读课文 B、背默课文C、表演小节目 D、书写字母和单词13、教材内容的编排要遵循（）、从简单到复杂逐步过渡的原则。A、由易到难B、由少到多C、由浅到深D、由小到大14、语言技能（ ）A、包含听、说、读、写、译五个方面的能力B、是指一个人说话时遣词造句的能力C、包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力D、是指一个人的语言表述能力15、英语课程评价体系的改革，主要是（ ）A、强调形成性评价B、实现评价主体的多元化和评价形式的多样化C、考试方式的改革D、让学生自主学习16、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（ ）。A、能根据录音模仿说话 B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语 D、能唱一首英语歌17、在基础教育阶段，学习英语应以听说为主，学习者最主要的终极目标之一是获得()A、综合语言运用能力 B、尽可能多的语言知识C、可能多的英语信息 D、听与说的能力18、以下哪个选项不属于学习策略的范畴？( )A、利用音像和网络资源丰富学习内容。B、设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展。C、在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标。D、制订阶段性学习目标以及实现目标的方法。19、在基础教育阶段，学习英语应以为主，学习者最主要的终极目标之一是获得 。( )A、实践；综合语言运用能力 B、掌握知识；尽可能多的语言知识C、交际；尽可能多的英语信息 D、听说；听与说的能力20、是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。( )A、终结性评价 B、形成性评价C、过程性评价 D、结果性评价21、语言技能二级目标要求学生能在口头表达中做到发音清楚，语调

A、基本）达意。B、完全A、基本）达意。B、完全22、语言知识包括:、词汇、语法、功能、话题。（ ）A、短语 B、单词C、语音 D、句子23、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。7〜9年级分别完成级目标。（ ）A、一、二、三 8、二、三、四 C、三、四、五D、四、五、六24、在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的促进语言实际运用能力的提高。（）B、学习态度C、学习方法D、B、学习态度C、学习方法D、学习习惯25、课程目标二级要求应该培养学生（ ）。人、持续的说唱能力C、人、持续的说唱能力C、持续的兴趣和爱好B、间断的表演能力D、书写字母的能力第二部分：多项选择。（共10题，每题3分，满分30分）1、教材编写建议中提出教材编写应体现以下原则（）。A、思想性原则B、科学性原则 C、趣味性原则 D、灵活性原则2、评价建议中指出：英语课程的评价要尽可能做到（）。A、评价主体的多元化 B、评价对象的多面化C、评价形式的多样化 D、评价目标的多维化TOC\o"1-5"\h\z3、课程基本理念中提出，教师要整体设计目标，充分考虑语言学习的（ ）。A、渐进性 8、持续性 C、趣味性 D、灵活性4、学习拓展英语学习的渠道可以是（）。A、音像 B、电视C、书报 D、网络5、2011年版《英语课程标准》实施建议包括（ ）。A、教学建议 B、评价建议B、教材编写建议 D、课程资源开发和利用建议6、英语课程基本理念包括（）A、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值3、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异C、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性D、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性7、英语课程总目标包括（）和文化意识。A语言技能 B语言知识 C情感态度 D学习策略8、英语课程标准中学习策略包括（）A、认知策略B调控策略C交际策略D资源策略9、英语语言技能包括（）A听 B说 C读 D写10、课程资源包括（）A学生资源 B学校资源 C教材资源 D网络资源第三部分：判断。（共10题，每题2分，满分20分）1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。（）2、义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。（）3、义务教育是全民教育的重要组成部分。（）4、评价体系包括形成性评价和终结性评价。（）5、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。（）6、二级词汇应学习600-700个单词。五级词汇应学习1500-1600个单词。（）7、语音教学应注重语义和语境、语调与语流相结合，不要单