认识8的教案7篇

第第页认识8的教案7篇认得8的教案篇1设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，由于几何图形的认得过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习的爱好。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到足够。首先是小兔子，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感；最终，仿照各种动物跳参与宴会，体验游戏的欢乐。活动目标：1.初步对长方形、三角形、圆形的认得2.培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。活动难点：活动准备：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）2.兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1.出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜爱吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏――铺路1.我要在我的新居子里我开个宴会请很多好伙伴来我家做客，你们乐意来参与吗？可是小兔子犯难的，由于小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好方法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的形状、大小找寻相应的材料。四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参与宴会认得8的教案篇2活动目标1.初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培育察看力、思维力、动手本领及大胆尝试精神。3.培育幼儿每天按时来园,养成良好的生活习惯。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.愿意参加活动，体验成功后的乐趣。活动准备1.课件ppt(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。)2.人手一只可以拨动的小时钟。3.空白的钟面每位幼儿一份活动过程一、谜语引出课题小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最终时间一个样。这是什么呀?请小伙伴们一起猜一猜。二、察看活动老师：今日我们一起来认得时钟通过察看活动比较钟表上时针、分针的不同,认得12个数字以及数字的排列位置。提问：1.每只钟面上都有什么?2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认得典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小伙伴看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小伙伴把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变动?(分针从12走一圈又回到12)3.小伙伴本身拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。(老师课件操作)4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。四、认得整点,找寻和发觉它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗1.老师课件演示，让幼儿察看三只钟2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上五、帮忙幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小伙伴,你们家里有钟吗?你还在什么地方看到过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明快乐的一天来理解钟的用途)小伙伴第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿相互检查精准与否,并说一说时针、分针指向的数字。2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以帮忙人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伙伴。小伙伴认得了钟,可以定时起床,定时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间定时上课,定时做游戏,定时让小伙伴吃午饭,钟的用处可大啦。延长活动1.认得半点2.供给制作钟的材料,激励幼儿制作时钟活动反思：?指南》明确提到：我们要察看孩子的需要，解读幼儿，才能真正帮忙幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们察看到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更重视目标2的订立与落实。通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的更改，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中连续玩、连续巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心准备的材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集本身的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是本身喜爱和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，本身去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们察看到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性帮忙幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去察看和怎么去解决问题，突出他们的自动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精准表述时间与生活环节之间的联系。整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分察看和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师帮忙梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。倘若抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用？”幼儿可能会显现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会本身解决这个问题，不要老师过多的语言解释。感性阅历和爱好在数学学习中特别紧要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好启程，以游戏的方式认得时钟的结构和运转规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧捉住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。对时钟结构的认得幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们连续察看、发觉。时间的概念会在幼儿的不绝操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。认得8的教案篇3小学数学六班级上册教案《圆的认得》的教学设计一、教材说明;九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认得》二、教学目标;1、使同学认得圆，把握圆的特征;了解圆的各部分名称。2、会用字母表示圆心、半径、直径;理解并把握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。3、能正确娴熟地把握用圆规画圆的操作步骤。4、培育同学动手操作、自动探究、自主发觉、交流合作的本领。三、教学流程;1、导入新课(1)同学活动(边玩边察看)。①球、球相碰玩具表演。②线系小球旋转玩具表演。[老师要求同学将察看到的形状告知大家，同学异口同声回答：圆形。这里，老师采纳同学感爱好的玩具表演活动，既直观形象，又易于发觉，进而抽象出“圆”。同学从“玩”入手，不知不觉进入学习状态。学习爱好深厚，乐于参加，利于学习。](2)师生对话(同学可相互讨论后回答)。老师：日常生活中或四周的物体上哪里有圆?同学：在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。老师：请同学们用手摸一摸，体会一下有什么感觉?同学用眼看一看、用手摸一摸，感觉：……闭封的、弯曲的。老师(多媒体演示：圆形物体→圆)：这(指圆)和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢?同学：以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征，都是由线段围成的直线图形。而我们现在看到的(指圆)这种图形是由曲线围成的图形。老师(激励赞扬同学)：对，这个图形就是圆，你能说说什么是圆吗?同学讨论后回答：圆是平面上的一种曲线图形。(这时，老师请同学们把眼睛闭上，在脑子里想圆的形状，睁开眼睛再看一看，再闭上眼睛想一想，能否记住它。)老师在此基础上揭示课题，并请同学回答：你还想认得圆的什么?同学说：还想认得圆的圆心、直径、半径……[这里通过生生交流、师生互动，形象感知、抽象概括，帮忙同学正确建立“圆”的概念。]2、探究新知。(1)探究——圆心①徒手画圆。老师请两个同学一同在黑板上徒手画圆，然后请同学们评一评(3个人)谁画的圆好呢?……师生认为用工具画圆才能画得好。[师生共同表演、公平相待、大家评说、其乐融融。]②用工具画圆。老师请同学们用本身喜爱的工具画圆。同学画圆：a.用圆规画圆;b.用圆形物体画圆。[画圆方法任同学自选，既体现因人而宜、因材施教，又体现敬重同学(个性)、教学民主。]③找圆心。同学动手剪一剪、折一折，再议一议、找一找……自我探究发觉圆的“圆心”。[老师放手让同学在动手操作中探究，在探究中发觉新知，培育探究本领。]老师引导同学归纳小结：圆中心的一点叫做圆心，圆心用字母“o”表示。(同学在圆形纸片上点出圆心，标出字母。)④游戏趣味题。在操场上，体育老师在地上画了一个大圆，给同学们做游戏。老师说，不管你站在什么位置，都会派上用场。你喜爱站在什么位置呢?请你点出来。[老师请同学边点边说明这点与圆的位置关系，同时予以评说。如同学点到“圆心”，师评说：“你很有雄心，喜爱别人围着你转，将来必成大器。”如同学点到“圆内”，师评说：“你比较守规则，喜爱在肯定的范围内活动，将来不简单犯错误。”如同学点到“圆上”，师评说：“你做事很有规律，能够遵从原则，同时与‘上司’相处喜爱保持肯定距离。”如同学点到“圆外”，师评说：“你很了不起，思维活跃，思路开阔，做事不愿受条条框框的束缚，喜爱创新，有开拓精神，将来定会大有作为。”……这样教学，生动有趣味，其乐无穷，激励性强，同学乐学，学得轻松快乐、积极自动。同学对圆、圆心、圆内、圆上、圆外等基本概念能够有深刻的理解。](2)探究——圆的直径、半径及其关系。老师：你还想知道什么?同学：还想知道圆的直径、半径，直径与半径之间有什么关系?……认得8的教案篇4活动目标：1、感知数量8和9，认得数字8和9.2、理解8和9的实际意义，学习用它们来表示事物的数量。配套课件：中班数学课件《认得数字8和9》ppt课件活动准备：1、配套多媒体资源《认得数字8和9》2、配套幼儿操作材料。3、幼儿每两人一份材料：一盘干蚕豆，点卡和数卡。活动过程：二、认得8和9的实际意义1、老师放多媒体资源中的图片，请幼儿大声数数有几朵花，可重复几遍。2、用同样的方法呈现图片，引导幼儿认得数字9.三、找包含数量8和9的物品1、请幼儿两人一组，共同商讨，找出本身身边数量为8和9的物品，如8个指头、9支铅笔、8粒蚕豆、9的点子卡片等。2、引导幼儿进行共享，请幼儿说一说本组找到了什么物品，有多少个，其他幼儿评判对不对。四、认得数字8和91、老师播放多媒体资源，呈现组图，请幼儿说说是什么数字，然后呈现组图中花朵的数量变动，请幼儿一起数一数、说一说。2、老师小结：这是数字8和9，表示数量为8和9的物品。五、操作练习打开幼儿操作材料，老师引导幼儿按要求做练习。认得8的教案篇5活动目标：1、巩固认得多种水果的名称及外形特征。2、积极参加游戏活动，体验活动的新颖、愉悦。3、养成喜爱吃水果的好习惯，了解水果的多种吃法。4、引导幼儿积极与水果互动，体验乐趣。活动准备：1、柚子、猕猴桃、苹果、石榴、桔子、火龙果、香蕉等各类水果。2、自制"水果魔箱"，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。活动过程：一、猜谜引出"我喜爱的水果"(实物)。1、出示装满各类水果的"礼物包"，激发幼儿对认得水果的爱好。师：你们猜今日老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧!2、出示各类水果，老师用语言激发幼儿的爱好。出示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它只出来了一点点，是什么呀?(请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征)师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦!总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。3、用以上同样的方法把桔子请出来。4、打开"礼物包"，让幼儿认得多种水果，说出其特征。二、比轻重(实物)。比较苹果与柚子的重量，师：请小伙伴说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。(老师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量)三、水果排排队，认得水果的种类(ppt)。师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(老师引导幼儿注意察看)四、游戏：谁不见啦(实物)玩法：老师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。五、出示"水果魔箱"，激发幼儿游戏的爱好(实物)。1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗?2、搭配可爱的音乐声"水果魔箱"出来了。师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿回答)师：让我来问问看。请问你是谁啊?3、与"魔箱"玩游戏玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。魔箱：大家好，我是水果魔箱。师：今日水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们愉快吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是)师：那我们把它们叫出来吧!苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……六、认得火龙果(ppt)。出示火龙果，认得其特征。师：你们看，谁这么顽皮在箱子上面一跳一跳的?幼儿回答师：那我们让它在箱子边休息一会吧!老师介绍火龙果的特征。七、结束活动。1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。2、找火龙果游戏。科学活动《认得水果》反思水果是幼儿熟悉、喜爱的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合"秋天"这一季节的特征，依据小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了"各种各样的水果"的科学活动。在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的阅历。在家长的共同参加下，在惹人爱好的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的爱好，渐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感爱好，上得很高兴，我呢也和小伙伴一样，就相似和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到积极参加游戏活动的新颖和愉悦，效果很好!当然在活动中，也有不足之处，譬如开始上课时有点紧张，不过后来就好啦，这重要还是本身不好，心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是本身设计的，只要捉住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得高兴，把本身当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么多而杂，没那么挂念了。认得8的教案篇6教材分析：本单元内容的教与学，使在同学认得了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认得了分数，会计算简单的同分母分数加减法，而且学习了常用计量单位的基础上进行的。本单元教材充分利用了小数与日常生活的紧密联系，让同学在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位的显现。本单元教材创设了开放性的问题情境，便于老师引导同学探究小数加减法的计算方法。教学内容：本单元的教学内容时候在同学已经初步认得了分数的基础上教学的，通过本单元的教学，使同学初步感知小数的含义，会读、会写以为小数、两位小数，学会比较简单的下属大小，学会简单的小数加减法。本单元的内容重要包含小数和简单的小数加减法两部分。本单元联系儿童的生活认得小数，以元、角、分等常用计量单位的学问作为学习小数的形象支撑，引导同学探究简单的小数加减法。教学目标：1、使同学能结合实在内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、使同学能结合实在内容比较一位、两位小数的大小。3、使同学会计算一位小数的加减法。4、通过小数的学问学习，培育同学