部编版五年级下册语文第八单元大单元整体备课

第一八一单元大单元教学设计

学科：语文主备人：执教人:

单元综合性学习：难忘小学生活

学习主题纸短情长，

1.单元教学设计说明

本单元是综合性学习单元，是继前面的年级在单元内安排“综合性学

习”栏目之后，第一次设置单元整组的综合性学习内容。这种单元自成体

系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。这样编排，

一方面考虑到学生经过前几年的学习，已经具备了一定的综合运用语文能

力的基础，可以开展历时较长、任务较多的语文学习活动;另一方面希望通

过单元整组的综合性学习内容，进一步拓宽学生的学习空间，增加学生语

文实践的机会，调动和挖掘学生语文学习的主动性，通过具体的情境任务，

让他们在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文素养。

本单元主题为“难忘小学生活”。这个单元与学生的生活联系紧密，

学生进入这个单元的学习时，即将告别生活五年的小学校园，开始新的学

习生活。五年来，学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年，这既是

孩子自己努力的结果，也凝聚着学校、老师的血。这五年，发生过许多或

令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事;这五年，是学生在人生道路上永

单元远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，可以让学

生在珍藏记忆、表达情感、展望未来的同时，综合运用语文知识与能力，

教材分析发展语文素养。

这个单元与学生的生活联系紧密，学生进人这个单元的学习时，即将

告别生活五年的小学校园，开始新的学习生活。五年来，学生从天真烂漫

的儿童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝聚着学

校、老师的心血。这五年，发生过许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、

遗憾的事;这五年，是学生在人生道路上永远难忘的岁月。在即将毕业的时

候，开展一系列有意义的活动，可以让学生在珍藏记忆、表达情感、展望

未来的同时，综合运用语文知识与能力，发展语文素养。

教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜

另『'两个活动板块。两个板块紧密关联，“回忆往事”板块的活动唤起了学

生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依

依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。每个板块都编排了“活动建

议”和“阅读材料”。其中“活动建议”是综合性学习的主体提供了具体

的活动任务、活动内容和活动方式。“阅读材料”为综合性学习活动提供

参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。

单元本单元的第一项活动要求是“运用学过的方法整理资料”，是对之前

学过的方法进行巩固运用。四年级时，学生有过收集并记录资料以及合作

整理资料的学习经历。本单元的综合性学习在此基础上，引导学生综合运

学情分析用学员过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。教材用“填

写时间轴"''分享难忘回忆”的活动指导学生按照时间顺序、有重点地回

忆往事，用“制作成长纪念册”的活活。动及《如何制作成长纪念册》的

“阅读材料”指导学生有选择地分类筛选、整理小学五年的成长资料，帮

助学生在实践中发展整理资料与使用资料的能力。

本单元的第二项活动要求是“策划简单的校园活动，学写策划书”。

教材在此之前组织学生开展过“诗歌朗诵会”等综合性学习活动学生在制

订活动计划、筹备活动、开展活动等方面具备一定的经验。筹划校园活动

时要作出周密的计划，便于活动的顺利开展。

1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展活动。

单元2.学习收集、筛选和整理资料，填写时间轴，分享难忘的小学生活。

3.能策划毕业联欢会，写出策划书，主题鲜明，能分工合作。

学习目标4.设计制作成长纪念册。

5.能用书信或者毕业赠言的形式表达情感，与人交流。

单元学习1.学习收集、筛选和整理资料，填写时间轴，分享难忘的小学生活。

2.能策划毕业联欢会，写出策划书，主题鲜明，能分工合作。

重难点3.能用书信或者毕业赠言的形式表达情感，与人交流。

1.能围绕活动主题，明确活动任务，制定活动计划，并按计划开展综合性

单元学习活动，可以分工合作，完成时间轴的填写，策划书的的书写，能够制

作成长纪念册。

2.能用书局或者毕业赠言的形式表达情感，表示对师友、对母校的惜别之

评价任务

情。

2.单元整体教学思路（教学结构图）

小学是难忘的，这里有最亲的同学和老师，这里有最美的时光和回忆。但

单元

快乐总是短暂的，不知不觉我们就来到了毕业的十字路口，马上就要说再

学习情境见，去奔赴下一个明天。我相信同学们肯定有许多话要和老师与同学们说，

让我们通过综合性学习活动完成这个心愿吧。

1.制定活动计划，开展活动。1.举办毕业联欢会。

单元2.学习策划书并举办毕业联欢会。2.诗歌朗诵。

整体架构3.搜集筛选资料，制作成长纪念册。3.互赠毕业赠言。

4.用书信或毕业赠言的形式表情感。

学习活动

任务安排

回忆往事：课时。

1.41.围绕活动主题，制定活动计划并开展

活动，填写时间轴，策划毕业联欢会，制

2.依依惜别：2课时。

作成长纪念册。

2.借助部分阅读材料，感受师生情深。

3.回忆书信格式，表达真情。

4.了解毕业赠言的写法，互写留言，表

达对同学、母校和老师的怀念。

课时教学设计

主备人:

课题综合性学习：难忘

课型新授课时第1课时

小学生活

学习

学习内容个性化修改

环节

教学

回忆往事一一，忆成长，寻足迹

内容

1.能围绕活动主题，明确活动任务，制订活动计划，并按计划开展活

动。

教学2.能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与

目标同学分享难忘的回忆。

3.搜集筛选材料，能设计制作成长纪念册。

教学

重难能设计制作成长纪念册。

点

教学

准备课件、小故事

教学活动设计

学生活动

教师活动【落实】学生在真实情境

中开展学习活动；围绕学

【设计】教学环节中主要呈现教师设计的

习任务开展系列学习活

学习情境、提出的驱动性问题、对应学生

动；学习活动要与教的环

活动示范指导的策略方法，如通过引导、节对应。通过多样阅读、

追问、评价、补充等形式组织教学活动，品味理解、合作交流、展

解决问题；学习活动要充分体现以生为示共享、评价提升等语文

本，突破重难点的教学方法；关注课堂生学习策略，让学生在活动

中进行深度阅读和思维碰

成，巧用评价方式和评价工具持续评价，

撞，充分经历知识、方法

落实“教学评”一体，促进学生深度学习。

的形成和运用过程，实现

语言积累、表达能力的提

焦

聚升。

习

学

任务大阅读展示

活动设计:学生活动:

同学们你们知道毛主席最敬佩的老师生分享课前搜集到的

是谁吗？关于毛主席和自己老师的

谁来和大家分享一下毛主席和他的老故事。

师徐特立的故事？

学习任务一：创设情境，导入活动

活动1:回忆精彩瞬间

展

开

播放学校的风景图片、四季图片、文

习

学

活

动体活动照片（重点）等，创设依恋母校的情

1.学生说感受。

境。

2.学生回忆经典的送别

看到这些图片和精彩的瞬间，你有什诗，合作朗诵。

么话想说呢？

,古人离别时，多做送别诗，今天，我

园，

的校

美丽

告别

家将

业，大

学毕

将小

们即

形式

什么

要用

我们

学，

的同

相处

朝夕

告别

呢？

感情

学的

和同

老师

达对

来表

诗

忆送别

2：回

活动

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别诗

的送

经典

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师生

适时

评价

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方案

，制作

任务

了解

务二：

学习任

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1：回

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1.学

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习活

2：学

活动

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