幼教培训课件：《幼儿园文学作品学习活动的设计与组织》

幼儿园文学作品学习活动的设计与组织

（一）幼儿园文学作品学习活动的特点１、幼儿园文学作品学习活动是一个系列活动。２、幼儿园文学作品学习活动发展的是幼儿的完整语言。（二）幼儿园文学作品学习活动的目标

１、对文学作品的态度方面的目标小班：喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动。中班：喜欢欣赏不同形式的文学作品，积极地参加各种文学活动。大班：主动阅读、欣赏不同形式的文学作品，对文学作品所展示的人物生活产生浓厚兴趣，积极、主动地参与各种文学活动。２、对文学作品理解和想象方面的目标小班：（１）理解作品的主要内容，并能用语言表达自己的理解。（２）能进行简单的仿编、改编。中班:(1)初步理解文学作品的不同体裁,并在理解作品内容的基础上学习归纳主题.(2)能用恰当的言语．绘画．动作等形式表现自己对作品美的理解．（３）能在原有作品的基础上仿编诗歌．散文．大班:(1)能在老师的引导下理解作品所包含的确情感特征，并用言语表达出来．（２）在深入理解作品的确基础上，运用已有的知识经验进行创造性地仿编和创编作品．３.对文学语言认知方面的目标小班：初步感受文学作品中富有节奏感的语言之美．中班：知道文学语言与日常语言存在着差别，能进一步理解和感受作品中独特的语言美．大班：能较准确地理解和把握作品语言的表现形式，并学习在恰当的时候迁移使用文学语言．（三）幼儿园文学作品学习活动的结构１．创设情景，引起幼儿对作品的兴趣２．理解体验文学作品（１）初步理解文学作品中的人物．主要情节和主要内容教师展示作品让幼儿欣赏，通过三个层次的提问帮助幼儿理解．（２）深入理解作品的特色．作品的语言美及作品中所体现出的情感特征．教师运用音乐．绘画．折纸等手工手段或让幼儿表演的方法，帮助幼儿深入理解作品的独特魅力．３．运用想象进行创造性的仿编或创编语言活动：诗歌《小熊过桥》

设计意图：

《小熊过桥》这首诗歌短小精悍、生动形象、富有童趣，细腻的刻画出小熊过桥时的内心变化，易于幼儿理解和朗诵。通过游戏、木偶表演、角色表演把幼儿带入到有趣的诗歌情境中来，感受诗歌的语言美和体验学习诗歌的快乐！运用情境迁移增强幼儿对诗歌寓意的理解，并获得勇于克服困难和乐于助人的经验。活动目标：

1、能理解诗歌中小熊的心理变化,并学习完整、连贯的朗诵诗歌。

2、能迁移经验尝试诗歌仿编。

3、知道在他人遇到困难时，乐意帮助，自己遇到困难时，勇敢克服。教学重难点：

1、能了解小熊过桥时的心理变化，并运用诗歌中的语言描述小熊不敢过桥和勇敢走过桥的样子。

2、能完整、连贯的朗诵诗歌，并学习仿编鼓励他人的语言。

活动准备：

过小软桥的场景、手偶表演、歌曲《小熊过桥》活动过程：

（一）活动导入

1、师带领幼儿玩“过软桥”游戏。

2、引导幼儿讲述自己过桥时的感受。

（二）教育内容和方法

1、师出示手偶小熊导入：“小熊家门前也有座小桥，让我们来看看它是怎样过桥的！”幼儿一边看手偶表演，一边听教师完整朗诵诗歌“小熊过桥”。2.教师向幼儿介绍诗歌的名字，运用从后往前的逆向提问引导幼儿进一步了解诗歌内容。

小熊为什么回头笑？它是怎样过桥？

鲤鱼为什么会尾巴摇？它对小熊说了什么？它为什么要说这些话呢？

小熊为什么会害怕？小熊过的是什么桥？

3、教师有表情的再次完整朗诵诗歌，帮助幼儿理解小熊的心理变化过程。引导幼儿尝试用诗歌中的语言来描述。

“小熊开始过桥时心情是怎样的？”

“小熊最后是怎样过桥的？”

“谁鼓励了小熊，它是怎样说的？”

“假如是你，你会鼓励小熊吗？怎样鼓励？”引导幼儿对“小熊、小熊别害怕，眼睛向前面瞧！”这一句话进行仿编。

小结：小熊遇到困难时，得到了鲤鱼的帮助。所以，不再害怕勇敢克服困难渡过小桥，鲤鱼也非常开心。

4、经验迁移

提问：“你遇到过害怕的事吗？”

“当时你的心情怎样？”

“有人帮助你吗？怎么帮助的？”

“你是怎样克服困难的？”5、引导幼儿迁移经验仿编诗歌。老师向幼儿介绍自己的经历，并仿编诗歌。

例：自行车，叮铃铃，今天我来学骑车，

骑不稳，停不牢，骑上车子心乱跳。

头上小鸟吱吱叫，地上小树沙沙笑，

“妈妈、妈妈，快来呀，快来把我扶下车！”

路边小狗大声叫：“老师、老师，别害怕，眼睛向着前面瞧！

一、二、三，向前骑，

我骑车子回头笑，乐的小狗尾巴摇。结束部分：

伴随：“小熊过桥”的歌曲，幼儿边朗诵诗歌边表演小熊过桥。引导幼儿运用肢体动作表现小熊站在桥上左右晃动不敢过桥和勇敢抬头走过桥的不同姿态。

相关领域：

1、社会领域：培养幼儿乐于助人、不怕困难的良好品质。

2、艺术领域：帮助幼儿在音乐伴奏下，大胆运用肢体动作表现诗歌中的情节。活动评价：

1、能否理解诗歌的语言，并学会朗诵诗歌。

2、能否理解鲤鱼乐于助人和小熊勇敢克服