高三语文教学工作总结7篇

第第页高三语文教学工作总结7篇高三语文教学工作总结1

一、本学期同学现状

进入第二学期，同学和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多同学都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点许多，综合做题技能较差，学习上不擅长自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍许多。

3、学习不着重科学方法，不能实时落实复习，巩固提高。

4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑，动手。

7、有时易灰心，战胜困难的志气不足。

8、写作缺乏文采和思想的深度。

二、本学期提高成果的详细措施

针对上述同学的详细问题和状况，本学期特制定并采用了以下主要措施，从而全面提高同学成果，实现学校制定的高考目标。

1、情感上：用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起同学自信拼搏的志气，确定同学详细的奋斗目标。

(1)在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育，积极自信情的感染和干劲的鼓舞，使同学一贯保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服高三特有的焦灼心理和压力，不断学习进步。

(2)选取高三学子胜利的典型事例，给同学讲，读，在鲜活的事例中为同学树立榜样，提升同学的思想境界，激励同学奋进。

(3)指导同学指定每月详细提高目标，要求同学结合知识点的薄弱处指定详细进步目标，以此促进同学不盲目，高效率。

(4)用作业批语与同学沟通，给他们激励。平常常常在作业本上，卷子上给同学写点短信，用贴近他们心理的话语来援助他们，使他们明确不足，努力进步。

(5)课下实时与同学谈心，同学有问题就给他们做指导，援助他们找出问题缘由，树立积极奋进的心态。

(6)做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，帮助班主任管理班级，稳定同学。

2、备课上：

(1)深入备课，充分利用中学语文资源等的资料和学校，个人资料，深入讨论高考，保证备课质量。

(2)充分依据同学实际实行有效教法，保证课堂上充分让同学活动。

(3)仔细设计每课学案，细心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

(4)仔细设计语文专题训练，针对同学弱点突出强化习题。

3、课型上：

(1)原那么：一切围绕同学，让每一个同学动起来，让每一个同学落实扎实，练习有效，效率高，动手动口动。

(2)候课抓名句成语的落实。

(3)结合不同阶段设计好复习刻，训练课，补弱课，综合课，阅读课，写作课，考试课，讲评课。

4、授课上：

(1)一切从同学实际需要出发，继续改进教法，采用最适合自己同学的方式授课。

(2)保证每一堂课都让同学听，说，读，写，练。根据高考复习计划逐步让同学听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子，巩固提高。

(3)面对全体同学，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

(4)狠抓知识点落实，印发学案，专题练习，补充大量高考知识。

(5)仔细布置作业，突出重点和知识整理。

(6)严格课堂纪律，保证每一个同学能仔细学习，练习。

5、辅导上：

(1)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。

(2)自习课上专题辅导，设计练习讲究梯度和系列性。

(3)课下个别辅导同学。

(4)对艺术生加强文化专题训练和技能训练。

6、阅读写作上：

(1)上好每周阅读写作课，要求同学做好摘抄和读书笔记。

(2)印发每次同学佳作，阅读并争论，借鉴并提高。

(3)分题材和体裁印发近几年高考总分值作文，指导同学观赏学习写作感悟。

(4)印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

(5)指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。

7、培优补困上：

每周定自习课进行培优补困，每次印发培优补困专题学案，进行练习，讲评时结合高考考点。

8、复习方法指导上，强化落实，狠抓实时性的复习巩固，反复不定期练习某个知识点，进行周复习，进行周检测，月考。

9、同学习惯改进上，一抓二提示三检查：抓听课状态;提示改进不良行为，提示做好笔记;检查落实复习效果，进行爬黑板，听写训练，检查知识点。

10、老师业务提高上，广泛读书，虚心学习;深入教研，积累资料;积极听课，业务培训;努力写作，积累阅历。

11，教研教改上，进一步探究分层教学和帮困教学，在有限时间内狠抓语文成果的进步，使学习相当差的同学取得进步;同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。……

三、教学体会

1、任何时候，都要学习，进取，钻研业务，永久虚心务实，仔细敬业。

2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探究。

3、做好自己的本职工作，不遗余力。

4、不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学之所需，从实际出发，用真诚感动同学，用激情激励同学，用方法指导同学，用知识充盈同学，用毅力推动同学，用制造转变同学。

5、老师更要自信，更要有一颗健康，积极的心态。

6、放手按计划让同学读书，大量的读，用真正的作品陶冶同学，塑造同学。

7、教学要擅长引导和激发热忱爱好。

8、老师要擅长和同学沟通。

9、老师要不断积累教学资料和教学阅历。

10、老师要形成自己的知识体系和教学风格。

11，与时俱进，真诚做人，扎实做事，精湛业务，提升素养。

12、有一颗奉献之心，关爱自己和他人，尊敬同学。

高三语文教学工作总结2

本学期我担负高三〔2、4〕班的语文教学工作，由于这是我初次接触高三复课教学工作，所以对一切都很生疏，刚才是教学毫无头绪，到处显得手忙脚乱、捉襟见肘。幸好有语文组另外三位老师的指导援助，不久，我的复课教学渐渐有了章程。现已到学期末，回顾几个月来的工作，虽然有着焦灼、劳碌和疲乏，但也有着收获和喜悦。现在将本学期教学工作总结如下。

一、面临的问题：

1、个人专业业务素养欠缺，担当复课工作压力很大。

2、两个班皆为理科班，同学的基础很薄弱，我们既要面对补充基础知识这一重点，又要切实根据高考方向进行教学这一难点。

3、同学对语文学科不重视，缺乏学习爱好和积极性，我的教学工作较难推动。

4、刚开始对“课堂教学四点基本要求”认识不足，领悟不够深，认为它与复课有冲突，所以，有肯定的抵触心情。

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二、探究出的相关方法措施：

1、仔细讨论考纲和考试说明，并分析讨论近三年高考语文试题，确保教学方向。在此基础上，做好第一轮复习工作，针对八大专题，我们计划于20____年3月底完成第一轮复习。每个专题复习又进行考点分析、知识梳理、精题演练、同步练习、练后总结等工作。

2、在上一条的基础框架下，我在课堂上详细运用以下方法，并充分做好课后工作。

〔1〕运用学校推行的“课堂教学四点基本要求”。首先讨论学情，做出“适合同学”的教学计划，在课内外开拓肯定时间“补充基础”。其次运用“兵教兵”结对提高方式，在节约时间的基础上提高教学效率。此外，在课内适时做好评价，增加同学学习爱好。当然教学主线自始至终围绕考纲。经反复实践，效果显著。

〔2〕切实做好“考后练”工作。高三复课，重在练题，通过反复练习，让同学查漏补缺，巩固所学，步步推动。

〔3〕充分运用好“竞速两测”，这不仅能激励〔〕同学，更能提高做题速度，培育学习爱好，最终提高学习效率。由于速度就是激情。

〔4〕讲清解题规律和方法。

〔5〕努力做好同学的弱科帮扶工作。

3、着重做好同学的心理调适工作。

同学承受着来自各方面的压力，尤其是我校同学，更要承受补基础这一项繁重学习任务，所以，我在努力做好教学内容的同时，更着重疏导同学心理和思想负担，多制造轻松的环境，让同学在枯燥的学习中，能多一些乐趣，多一些陶冶情操的学习活动，这也正好是文学对人的积极作用的表达。总之让同学始体会到语文给人的乐趣，和文学的重要性。

三、今后努力的方向：

1、勤学、勤思索，努力提高专业知识技能。立足现状，深入钻研教材和同学，亲密关注高考动态。扎实做好讲、练的整理工作。

2、做细做好“适合每生成长进展”的工作，多与同学沟通，使工作更加完善。

3、继续将学校课改工作深入到教学每一环节，力争将课堂真正交给同学。

相信在不断的努力下，我会取得更大的成果，同学也会取得可喜的成果。

高三语文教学工作总结3

本学期我担负高三____班和高三____班的语文教学工作。所教的两个班是文科中等班和一般班，同学的语文底子本就薄弱，普遍同学懒散，而高三是同学高中学习的冲刺阶段，所以工作中多有劳碌、督促和无奈，现在，总结如下：

一、熟识《考试说明》，将理论与阅历作为教学工作的指导

作为标准和方向的《考试说明》，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

二、着重与其他老师的沟通和沟通

担负过高三教学工作的老老师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是径直得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——沟通——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

三、落实基础，强化知识点

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的非常性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一开展;在纵向、考点的落实、拓展上，需要训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学计划。强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和非常的文言句式。详细落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。同时狠抓了课本的背诵篇目，要求同学扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。

四、作文重视评讲和阅历总结

在习作教学中，指导同学习激发同学对生活的观测、思索，援助同学克服畏惧心情，打开思路，不拘于形式而自由表达。作文重视评讲和阅历总结，引导同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话实话不说空话、假话，表达真情实感。另外在指导同学习作时，鼓舞同学大胆开展想象和联想，甚至是幻想，使同学的想象力和制造力得到充分的发挥。

五、精选习题，优化训练，上好讲评课

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将同学掌控的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。这样也能加强同学对考试的认识。

高三语文教学工作总结4

本学期，我依旧带的是高三〔2〕〔16〕班的语文课。语文学科是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科，同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重，要求高。为了能在有限的时间内，通过总复习切实提高同学的语文应试技能，在高考中取得良好的成果，我以《考试说明》为方向，科学计划为指导，有效训练为基础进行复习。现就本学期的教学工作做一总结。

一、本学期同学现状。

进入第二学期，同学和老师的干劲更强了，针对性更强了，大多同学都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面：

1、基础薄弱点许多，综合做题技能较差，学习上不擅长自己纠错总结。

2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍许多。

3、学习不着重科学方法，不能实时落实复习、巩固提高。

4、上课留意力简单分散，艺术生受特长学习影响。

5、不善利用零碎时间，闲散事比较多。

6、深入讨论思索少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

7、有时易灰心，战胜困难的志气不足。

8、写作缺乏文采和思想的深度。

二、面对如此状况，在本学期的高考复习中我采用了以下的措施：

〔1〕精确定位同学的基础水准，提出切合同学实际的复习方法。对〔2〕班同学，主要采用“以好带差”的方法，鼓舞好的督促检查差的，互帮互学，以促进整体水平的提高。对〔16〕班同学，那么采用敏捷的提问方法，多用激励表扬的方式激发同学的学习爱好，促进学习效率的提高。

〔2〕用细心和耐烦促成同学学习的持续性。对于语文科差生而言，最可怕的是遇到困难，即就是一两个字不会写，他们也会放弃继续学习，因此课堂上我尽量讲解慢点，让大多数同学都能跟上。对于每次考试中反复涌现的错误，我总是不厌其烦地讲解，共性问题把它作为专题讲解，性格问题那么辅导到人，努力促成同学做到不间断地学习。

〔3〕予以“临界生”更多的关怀和支持。临界生应当是学得最辛苦的同学，一方面他们付诸了许多的努力，但成果却不太突出，另一方面，他们的心理压力又较大，假设连续一两次都考得不好，他们就可能彻底放弃，所以，予以他们更多的关爱是很有须要的。一两句劝慰或点拨的话，或许能促使他们保持那种自强不息的奋斗精神。

〔4〕重视试卷的讲评。每次讲评试卷前，我都要做大量的统计工作，如各大题答得好的和不好的同学，失分率高的题目，易涌现失误的题目，不规范答题的同学等等。在讲评试卷时，我点名到人，当面指出错误，以引起该生的留意和重视，而对于那些有进步且做得较好的同学，我又予以实时的表扬，鼓舞他们保持好的做法，再接再厉。

〔5〕严格要求同学做到规范地答题，高考中，每一道题如何答、分几步答，都有规范的要求，考生假设犯规，就会吃亏。因此，平常的考试，不管是大考还是小考，我从不放松对同学规范答题的要求，相当一部分同学已养成了规范答题的习惯。

〔4〕用作业批语与同学沟通，给他们激励。平常常常在作业本上、卷子上给同学写点短信，用贴近他们心理的话语来援助他们，使他们明确不足，努力进步。

〔5〕课下实时与同学谈心，同学有问题就给他们做指导，援助他们找出问题缘由，树立积极奋进的心态。

三、想方设法，狠抓薄弱环节

1．基础知识复习留意长短线结合，对成语、病句、连贯等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓、抓反复，抓出成效来。在穿插复习的过程中留意精选题目，尽量不影响专题复习的正常进行。

2．文言文复习时，我要求同学充分利用熟识的课文和知识积累感性材料，培育语感。师生共同归纳大纲要求掌控的实词、虚词的意义和用法。精选浅显有趣的文言文给同学阅读翻译。把大纲规定背诵的64文言文和诗词曲归拢诵读。

3．对诗歌鉴赏，我分三步进行复习：一是进行题型例如，让同学有一个感性的认识，清除其神奇感；二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来，引导同学抓意象，体会思想感情；三是归纳诗歌鉴赏的一般方法，留意答题的针对性和完整性。

4．努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写技能。在阅读写作上主要做好以下几点：

〔1〕上好每周阅读写作课，要求同学做好摘抄和读书笔记。

〔2〕印发每次同学佳作，阅读并争论，借鉴并提高。

〔3〕分题材和体裁印发近几年高考总分值作文，指导同学观赏学习写作感悟。

〔4〕印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

〔5〕指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行沟通。

四、经过共同努力，我们师生都有了较大的进步：

〔1〕每次考试，这两个班的语文成果都是稳步上升的，从我刚接手时平均九十一分，到最末一次考试的平均一百零四分，这其中的进步是很明显的。

〔2〕当然，这种进步和同学学习语文立场的转变是分不开的。好多同学都说，他们以前上语文课几乎不听，考试时也就顺其自然，但在我的严格要求和仔细执教的立场的感染下，他们的立场也有了明显的好转。

〔3〕同学已较娴熟掌控了各大题的答题技巧以及规范性的答题要求，树立了高考自信心，有利于同学在高考时能自信、从容、稳定地发挥。

〔4〕同时，我自己也摸索出了辅导同学的一套行之有效的方法，对如何搞好语文差生的复习也有了阅历的积累和充分的信心。

“一分耕耘一分收获”，这一学期的艰辛付出自不必说，而所得的收获让人倍感欣慰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学工作中，我会更加努力地探究、思索，以求不断提高自己的教学水平。

高三语文教学工作总结5

这学期学校安排我仍教高三。虽说高三的复习课对我这个有几十年教龄的老老师来说应当是轻车熟路，但阅历告知我，教育对象的转变决断教育者工作方法的转变。我需要讨论新的教育对象，需要不断调整实施不同的教育手段，才能收到好的教学效果，所以，每一年的教学我都不敢吃老本，不敢一味的按阅历办事。

一、因人施教，首先知人

两个生物班中11班的学习程度稍好一些，两个班的学风班风很不相同。11班比较沉闷同学不喜爱发言，待人也比较冷漠，但有一部分同学学习仔细成果还好。而12班的同学课堂气氛活跃，课下也待人热忱有礼，但学习不够上心，习惯不太好，成果不够抱负。

我的重要任务就是要让11班的课堂气氛活跃起来，让12班同学的立场仔细起来，最终让他们养成好的学习习惯提高学习成果。

二、要求要严格详细，检查要实时具体

同学们的学习基础不是太好，我对他们的教学重点落实一个“实”字。那就是要求要详细，有了要求就要落实就要检查。比如，我规定同学每周交一篇练字，一篇读书笔记，一篇周记，我就每周坚持全收全改，虽说这样给自己增加了工作量，但只要老师坚持改同学就会坚持写，久而久之就会有所收获和提高。不只如此，周记还成了我和同学思想沟通的园地。对同学的作文我也采用同样立场，基本是全收全改，一学期中还进行了两次对每个同学的面批面改。让同学们感受到老师对他的负责对他的重视，就会加强同学学习的信心。

三、爱好，还是爱好

不要以为高三复习课就是一味做题，老师的工作仍要坚持调动或培育同学的学习爱好。他对你这门课有了爱好，成果才会提高。同学的知识面窄，思维板滞，基础不好，所以我就想方法让语文课“活”起来，让他们了解语文课可以是很好听的课，可以是很丰富的课。所以，从形式上我动了许多心思他：带他们到图书馆阅读，把《电视散文》，《中国骄傲》《感动中国》《一虎一席谈》和好的视频带到课堂上来，还把丰子凯、陈村、刘亮程、摩罗、孔庆东等人的文章带到课堂上来，甚至和同学共享自己的写作心得。这样的努力收到肯定的效果，让同学认识到复习课也可以不枯燥，复习课不只是“温故”也可以“知新”的。

一个学期下来，我不敢说同学对语文课产生很浓的爱好，但最最少能比较仔细的对待这门课了。由此可见，要让同学“用心”，老师肯定要“上心”和“费心”。

四、小有收获

经过一个学期的努力，同学们有了不小的进步，早读能自觉背诵朗读，作业能主动完成，上课听讲比较专注，语文成果也有所提高。8月份第一次月考时我教的两个班排在班级12个班的第6第7名，这次三模11班前进到第3名，12班为第5名，及格率也列为第2和第3名。在一般班里应当是进步比较明显的。

五、不敢懈怠

还有一百多天就要高考了，这是很关键的一百天，我要全力以赴为同学们保驾护航，争取不让同学们的语文成果拖高考的后腿。

高三语文教学工作总结6

光阴似箭，日月如梭。转瞬，20____年高考结束了，回顾这焦灼而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在班级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与同学共同努力，进步了同学学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下：

一、教学方面

仔细讨论各课改省份高考题，仔细讨论高考精神，仔细组织备课组进行复习研讨，仔细制定第一轮复习计划。

在正式开展复习之前，我针对年高考的新形势，仔细讨论年考纲和考试说明，，重点关注宁夏、海南省份的新课程改革。同时深入领悟参与的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。仔细参与语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领悟，细心汲取，细心选题，依据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成。

二、制定周密的复习计划

按备课组工作计划，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的全部知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的须要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成知识的系统性作预备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让同学的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让同学对全部考点的知识心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师需要精讲，而且决心不再留任何尾巴。对性格问题肯定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。

在复习过程中，我留意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般采用朗读的方法，而且是高声。课前肯定提问，课后肯定有作业。每复习完一个章节肯定要总结，方式可多样，不见得只采用检测。平常多练笔，写一句美丽的话，即就是在一句普一般通的话中用一个精确且美丽的词句也可。不忽视美文对同学情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些和同学一起沟通，观赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充斥趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想方法要同学动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，实时了解他们的复习内容和复习进度。

三、管理至上，指导为重

树立管理至上，指导为重的基本策略;放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不须要的压力;尝试从管理追求效益，从指导收获成就，从同学自主学习、有效消化去追求同学语文水平提高和语文技能进展的效果。

语文教学的三大禁忌却正是高三老师采纳最多并乐此不疲的基本模式：①大量讲解并描述;②大量训练;③对同学大量的不断地否定。我以为，高三语文老师要做的工作有两件：①给同学制造自主学习的基本条件;②对同学自主学习进行指导、管理。我以为，要提高高三语文教学质量，就要降低考查训练的难度，细心设计考查训练题，还同学以自主学习的时间空间，这是一个基本的前提，这样，才能让同学获得成果，实现提高。要实现这一目的，我们应当应在管理和指导上大做文章，大显身手，老师的作用并不主要表达在知识讲解并描述和组织考查上。

高三语文老师的主要任务在于：①同学心情的掌握与诱导;②学习方法和解题方法的点拨;③援助同学构筑技能体系;④援助同学制定语文学习的短、中、长期目标;⑤对同学当前语文学习状况进行评估并提出指导性看法和建议。

老师职责的根本是指导同学进行自主的、有效的学习和复习，把同学由“学习”变为“求知”，以此实现语文成果的显现。在这样的任务定位的条件下，同学成为学习的主动出击者，老师那么是同学的导游员和服务员。

以上是我在本学期教学方面的总结。当然，在总结的同时，我们应看到自身的不足。对比高考成果痛定思痛，发觉高三教学工作中也的确存在一些值得讨论的问题。

课堂教学中以老师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给同学的现象比以前大大减削。然而，我们想调动同学的学习积极性，努力表达以同学为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给同学的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，老师让同学回答下列问题，经常要求同学讲出老师备课时的答案即标准答案，假如同学的答案不符合要求，老师那么想方设法要“引导”同学走上“标准答案”的轨道。这实际是借同学的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正表达同学为主体的教学理念，同学成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。

高三语文教学工作总结7

从接高三教学的第一天起，自己就明白要承受的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一学期走过的路，深感获益匪浅。

一、深入讨论《说明》，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更着重同学技能的培育，特别是同学的实践活动技能。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。

二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。

1.用好教材，着重双基。同学总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部基础考点，娴熟掌控教材就能掌控基础知识和基本技能；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。

2.激发爱好，提高课堂质量。只有步入高三的同学才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让同学在每一节课都有收获。这就需要激发同学的爱好，但是激发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的知识点做好预备。着重知识点与高考说明的联系，让同学认识到它的重要；着重知识点之间的关联和变通，让同学“窥一斑而见全豹”。通过这些，让同学明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在运用中掌控知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使同学得到的不仅是知识，还有运用知识的技能；不仅是课堂上的，还有生活中的……

3.突破重点，着重实效，抓好常规，着重平常积累。

高三的语文教学工作绝不是高一高二的简约重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引导同学有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌控基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌控复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求哦我们留意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最末冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点

语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对同学着重基础知识的掌控和技能的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。

4.精选习题，优化训练，上