教师资格证说课省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

教师资格证说课说明1/41说课申报程序2/41一、说课资格说明非师范专业已经取得毕业证书人员.非师范专业已经取得本科毕业证书硕士.户口在四川省境内能够由固定工作单位开具思想品德判定表并盖章人员.专科类非师范专业申请初级中学教师资格证人员以上四类人员须取得普通话登记证，教育学、心理学合格证书）3/41二、说课申报说明本科类人员:1.10月1日到10月30日登陆中国教师资格证网网报.2.网报成功后将教师资格认定申请表打印两份.所填内容已经自动生成,不用手写3.交成城市教育局教师资格认定指导中心或交四川师范大学桃李园1号楼410室.4.材料提交成功后参加身体体检5.接收说课测试.4/41专科类人员:1.10月1日到10月30日间将申报材料直接交自己户口所在地区教育局教师资格认定指导中心或交四川师范大学桃李园一号410室.2.材料提交成功后参加身体体检3.接收说课测试.5/41申报说课需要准备材料(一)全部申请人员均需提交以下基本材料：

1、由本人填写《教师资格认定申请表》一式二份。(请用A4纸张打印，并手写填表,本科类不用手写填写)

2、身份证原件和复印件各一式一份。

3、学历证书(应届毕业生由毕业学校出具学业成绩单加盖教务处鲜章，同时需教务处注明“该生已具备毕业资格”等字样)原件和复印件各一式一份。

4、《普通话水平测试等级证书》原件和复印件各一式一份。

5、户籍所在地街道办事处、乡级人民政府或者工作单位(应届毕业生由毕业学校出具)对本人思想品德判定或者证实材料一式一份。

6、近期二寸半身正面免冠彩色照片4张；

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(二)非师范教育类专业毕业人员还应提交《四川省教师资格认定教育学、教育心理学等课程考试合格证书》原件和l复印件各一式一份.

(三)申请认定中等职业学校实习指导教师资格人员，还应提交含有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级证书原件和复印件各一式一份。7/41说课安排说课前一周会拿到题目，有充分时间准备准备包含，教案，与说课稿说课时间10-15分钟，微格教学教室。普通以说课为主，极少数要求试讲。8/41教案与说课关系说课是教师在备课基础上，面对评委、同行，系统地口头表述自己教学设计及其理论依据，然后由听者评说，到达相互交流，共同提升目标一个教学研究形式。说课稿不一样于教案，教案只说“怎样教”，而说课稿则重点说清“为何要怎样教9/41说课内容说明10/41说课评分标准●评分标准

1、结构20分2、内容30分3、语言30分4、仪态20分11/41说课总体内容一、说教材：对教材分析和处理二、说教法：教学有法，教无定法，贵在得法三、说教学程序（即教学设计）四、教学效果分析

12/41说课要素介绍：●“说课”说什么？教材分析、目标定位、教学流程、

1、教材分析

（1）该节课教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，尤其要注意挖掘教材中隐含渗透数学思想；

（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处位置，所起作用以及前后知识之间联络。

13/41例子：《荷塘月色》本文重点在于对课文语言品味。把握语言所表示思想情感。课文结构有以下特点：本文处处表示着对称，对仗之美。1段与7段相互呼应，2、3、6段是关于观荷塘前后对比。4、5段是观荷塘中心段落14/41例子：三角形面积公式本节课重点在矩形面积公式基础上，推理出三角形面积公式，把握直角三角形，等边三角形，钝角三角形等各种三角形面积计算方法。从学习材料来看：15/412、目标定位

（1）教学目标

现在已打破原有知识技能、思想教育分块目标陈说方式，新课标提倡我们将知识、技能、情感三大领域目标给予整合，有机结合来定位；

（2）教学重点；

（3）教学难点；

（4）教学准备（如教具、学具准备等都可简明给予阐述）

16/41例子《荷塘月色》教学目标：以引导学生在品味了解朱自清语言之美，进行语言鉴赏，在加深对文章了解。教学准备：录音机，优美轻音乐伴奏朗诵带，轻音乐磁带。17/41关于课堂准备让学生找相关资料印发相关材料幻灯片图片准备等等18/413、教学流程

（1）整体设计

应该说一说课堂设计整体思绪，是在什么样思想指导下设计教学？简明介绍该节课课堂教学结构。如应用题课大致可沿用数学建模思想，安排“创设情景——建立模型——实践利用”三部曲进行，表达数学知识从生活中来，又用数学处理生活中相关问题做数学教学理念。

（2）步骤设计

围绕你整体思绪，介绍说明主要教学步骤，或者说是教学框架，着重阐述重难点处理，说说突出重点，突破难点详细有效教学办法，另外介绍自己有特色地方。

19/41段落学习设计，即为何这么设计，以什么思想进行教学次序设计无须拘泥于书本结构，能够有自己逻辑。20/41常见提问教学设计基本教学理念，在你设计中表达了哪些新课标精神？你这么设计意图是什么？力争到达什么目标？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又怎样引导、处理？

21/41关于教案教案格式完整性与规范性完整教案基本要素【教学目标】【教学目标】【教学对象】【教课时间】【导入语】【讲课内容及过程】【总结与评价】【教学反思】22/41关于课堂教学设计1.导入课堂：问题情境创设，激发学习兴趣。如：三角形面积公式学习导入

荷塘月色导入

小学英语教学2.引导学生主体主动参加、师生关系友好互动

。以回答下列问题，参加讨论，参加活动方式进行。

23/413.善于扣紧教学重点、有效突破教学难点

贴近生产生活实际、表达理论联络实际4.在教学中及时反馈。24/41说课需要注意问题一，说课礼仪

着装，站立位置，姿势。自我介绍，以及对评委表示尊重语言。

需给评委展现一份教案二、说课时口语表示。三、板书须知25/41（1）说课整体要流畅，不要作汇报式，如“许多123”，几个步骤过渡要自然，比如，教材分析后，要确定目标时，能够这么说“基于对教材了解和分析，本人将该节课教学目标定位为……”“下面我侧重谈谈对这节课重难点处理”

（2）说课要有层次感，不要面面俱到，不要将说课说得很细，我们要说都是一些教学预案，所以要多谈谈学生学习中可能碰到困难和教师教学策略。这里层次针对某一教学步骤来说也是如此。比如，在重难点处理上，你设计哪些问题，假如第一套方案不行，第二套方案有怎样安排等；在练习中你安排了哪些练习，有没有表达出层次性等。

（3）说课要自信，要富有激情和个性。既然是说课，说成份很主要。最好能说神采飞扬，激情澎湃感染听众。我们这次评分中，各部分百分比为：教材分析20分，教学流程50分，教师语言20分，教师仪态10分。同时要针对本身扬长避短，表达个性。比如擅长书法教师可将你整体框架进行板书，既使听众思绪清楚，又能增加你印象分，和乐而不为呢？”等等。

26/41说课稿实例小学数学：圆锥体积

一、说教材圆锥是小学几何初步知识最终一个教学内容，是学生在学习了平面图形和长方体、正方体、圆柱体基础上进行研究含有曲面围成最基本立体图形。由研究长方体、正方体和圆柱体体积扩展到研究圆锥体积。内容包含了解圆锥体积计算公式和圆锥体积计算公式详细利用。学生掌握这些内容，不但有利于全方面掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥之间本质联络、提升几何知识掌握水平，为学习初中几何打下基础，同时提升了利用所学数学知识技能处理实际问题能力。27/41教学目标是：

1、使学生了解圆锥体积推导过程，初步掌握圆锥体积计算公式，并能正确计算圆锥体积。

2、经过动手推导圆锥体积计算公式过程，培养学生初步空间观念和动手操作能力。

教学重点是：掌握圆锥体积计算方法。

教学难点是：了解圆锥体积公式推导过程。28/41二、说教法

依据学生认知活动规律，学生实际水平情况，以及教学内容特点，我在本节课以自主探究、小组合作学习方式为主，采取情境教学法，先经过情境感知并进行猜测，再经过操作验证，从中提取数学问题，自己总结归纳出圆锥体积计算方法，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而到达感知新知、验证新知、应用新知、巩固和深化新知目标，同时在课堂上多勉励学生，尤其重视培养学生勇于质疑精神。29/41三、说学法本节课学习适于学生展开观察、猜测、操作、比较、交流、讨论、归纳等教学活动，为了更加好指导学法，我采取小组合作形式组织教学。这么，首先能够让学生去发觉，体验创造获取新知，另首先，也能够增强学生合作意识，在活动中迸发创造性思维火花30/41

四、说教学流程为了更加好突出重点，突破难点，我以动手操作、观察猜测、试验求证、讨论归纳法实现教学目标；教学中充分利用几何直观，发挥学生主体作用，调动学生主动主动地参加教学全过程。

1、创设情境，提出问题出示近似圆锥形沙堆，接着让学生依据情境提出他们想知道知识，很多学生都想知道沙堆体积有多大，从而导出课题“圆锥体积”。让学生自己提出问题，发觉问题，激发了学生探索处理问题强烈愿望。31/412、探索试验，得出结论

A、动手操作把一个圆柱形木料上底削成一点,让学生观察削成圆锥体与原来圆柱体有什么关系.要求先标出上底圆心点，不改娈下底面，注意安全。培养学生初步空间观念和动手操作能力。32/41Ｂ、观察猜测观察、比较圆柱体与圆锥体。突破知识点（1）“等底等高”；让学生猜测圆柱体积与它等底等高圆锥体积关系，突破知识点（2）圆锥体积比与它等底等高圆柱体积小、圆锥体积是与它等底等高圆柱体积1/2、圆锥体积是与它等底等高圆柱体积1/3；构想求圆锥体积方法，学生独立思索后交流讨论，给学生提供了联想和交流空间，培养了他们创新能力。33/41C、试验求证学生动手试验，小组合作探究圆锥体积计算方法，（1）用天平称圆锥体和与它等底等高圆柱体木料质量；（2）把圆锥体浸装有水圆柱形水槽里量、算出体积；（3）用装沙或装水方法进行试验。这么设计，由教师操作演示变学生动手试验，充分发挥了学生主体作用。经过学生演示、交流、讨论，得出圆锥体积计算公式：圆柱体积等于与它等底等高圆锥体积3倍；圆锥体积等于与它等底等高圆柱体积1/3.圆锥体积=底面积×高×1/3这个步骤充分发挥了学生主体作用，让学生在构想、探索、试验中发展动手操作能力及创新能力。34/413、应用结论，处理问题（1）以练习形式出示例1。例1：一个圆锥形零件，底面积是19平方厘米，高是12厘米，这个零件体积是多少？经过这道练习，巩固了所学知识。

35/41《兵车行》说课稿一、教学设计

（一）教学目标：

1．培养学生诵读兴趣，使学生在诵读中感受形象、再造形象，加深对作品内容了解。

2．联络时代背景和社会环境，了解统治者连年用兵给人民带来深重苦难，体会诗人忧国忧民思想感情。3．在比较中对李白和杜甫两大诗人进行研究性学习。（二）内容选取：与诗歌相关背景材料和诗歌体裁；扩展知识面李白《古风·其十九》。36/41三）过程安排：

1．经过学生重复朗诵，教师进行适当指导和点拨，让学生在朗诵中挖掘诗歌中信息，对其进行补充空白、细节，进行创造性想象，使诗歌形象化，加深对诗歌了解。

2．体味诗歌语言和诗人忧国忧民思想感情以及诗人创作格调，经过听录音朗诵让学生自己在朗诵过程中试着读出这种感情。

3．在把握诗歌艺术格调基础上进行研究性学习：比较《兵车行》和《古风·其十九》。37/41（四）方法、伎俩：

1．朗诵。经过重复朗诵让学生自己慢慢品味，教师作适当引导和点拨。

2．学生相互评价朗诵。在此过程中引导学生体会诗歌感情基调。

3．让发挥创造性想象，进行角色饰演。假设学生是诗人或者是诗中人物，发表感想或进行其它形学生式演出，让学生加深对诗歌了解。38/41二、教学实施

（一）导入：介绍杜甫，导入新课

1．学生介绍杜甫（主要是举例所学名篇名句）会当凌绝顶，一览众山小。（《望岳》）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!（《茅屋为秋风所破歌》）(青年人网编辑整理)国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月