中考语文复习之修辞手法省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

中考语文复习之修辞手法胡集四中杜金舟第1页《课程标准》中要求学生辨析、利用修辞格有：比喻、拟人、夸大、排比、重复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握修辞格，首先要熟记其定义、了解其关键点。第2页1、比喻依据事物相同点，用详细、浅显、熟知事物来说明抽象、深奥、生疏事物，即打比喻。作用：能将表示内容说得生动详细形象，给人以鲜明深刻印象，用浅显常见事物对深奥生疏事物讲解、帮助人深入了解。比喻三种类型：明喻、暗喻和借喻。第3页比喻种类

本体喻词喻体明喻暗喻借喻

西沉落日像一只金色圆盘。例:

青春是盛开鲜花。

屋顶垂下无数小瀑布,地上射起无数箭头。第4页不要把有“像”、“好像”句子都看成比喻句。多数情况下，‘像“、“好象”、“好像”表示比喻，不过要注意以下几个情况不是比喻：

（1）表示比较。如：他长得很像他哥哥。

（2）表示推测、揣度。如：他刚才好像出去了。

（3）表示例举。如：此次考试很多同学进步很大，像张昊、李疏桐等等。

（4）表示想象。如：闭了眼，树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

第5页2、拟人：意义：把物看成人来写，赋予物以人言行或思想感情，用描写人词来描写物。作用：使详细事物人格化，语言生动形象。种类：

<1>拟人：把事物看成人，写出和人一样感情和动作。

<2>拟物：把人看成物来写，使人含有物动作或情态。

例：1、天上星星快活地眨着眼睛。2、他赶忙竖起耳朵听讲。3、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。第6页3、夸大：对事物性质、特征等有意地夸大或缩小。作用：揭示事物本质，衬托气氛，加强渲染力，引发联想效果。

①白发三千丈,缘愁似个长。(“三千丈”为扩大夸大)②太阳刚一出来,地上已经像下了火。(扩大夸大)③芝麻粒儿大事,无须放在心上。(“芝麻粒儿”是缩小夸大)第7页4、排比把结构相同或相同、语气一致、意思相关联三个以上句子或成份排列在一起。作用：增强语言气势，加强表示效果。漓江水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江水真清啊，清得能够看见江底沙石；漓江水真绿啊，绿得好像那是一块无瑕翡翠第8页5、对偶字数相等，结构形式相同，意义对称一对短语或句子，表示两个相对或相近意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

第9页6、重复为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。重复种类：连续重复和间隔重复。连续重复中间无其它词语间隔。间隔重复中间有其它词语。1、周总理，你在哪里？你在哪里？

2、敌人把你城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上，烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不停硬弓，一座烧不毁金刚

第10页7、设问为了引发他人注意，有意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思索，有为了突出一些内容。例：秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色，我就是叫秋风吹黄。特点：自问自答第11页8、反问无疑无问，用疑问形式表示确定意思，所以,不需要回答。用必定形式反问表否定,用否定形式反问表必定。如:

1、莫非中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里人》)

2、莫非我不够资格当一个皇帝吗？第12页9、引用：引用现成话来提升语言表示效果，分直接引用和间接引用两种。

10、反语：用与本意相反词语或句子表示本意，以按说反话方式加强表示效果。有讽刺揭露，有表示亲密友好感情。第13页11、借代：用相关事物代替所要表示事物。借代种类：特征代事物、详细代抽象、部分代替整体。

①不拿群众一针一线。(“一针一线”代“群众一切财产”)

②不要大锅饭。(“大锅饭”代抽象“平均主义”)

③花白胡子坐在墙角里吸旱烟。(“花白胡子”是以特征代本体)

④千万个雷锋活跃在祖国大地上。(“雷锋”以详细形象代抽象“共产主义思想”)

第14页八种惯用修辞作用以下：比喻：表示愈加生动、详细、形象，给人以深刻鲜明印象。拟人：使事物人格化，语言愈加生动形象。夸大：揭示事物本质特征，衬托气氛，引发联想。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章说服力和感染力。对偶：整齐匀称，高度概括，富于音乐节奏美。重复：突出思想，强调感情，增加节奏感。借代：形象突出，特点鲜明，引人联想。设问：提醒人们注意，引发思索，突出一些内容。反问：加强语气，激发读者感情，给读者留下深刻印象。第15页练习:指出下面各句利用了什么修辞手法:

1、柳树姑娘在微风中点着头;杨树爷爷哈哈地笑着(

)

2、石油工人一声吼,地球也要抖三抖。(

)3、赶超,关键是时间。时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。(

)

4、为何人们称猫头鹰是捕鼠能手呢?因为一只猫头鹰在一个夏季竟能毁灭上千只田鼠。(

)

5、梧桐树枝丫像鹿角普通向外伸展着。(

)

6、真有个三长两短,我怎么向党汇报呢?(

)

7、高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。(

)

8、小草悄悄地伴伴随春天脚步来到人间。(

)

9、那是一双很大拖鞋;简直能够拿来做小孩摇篮。(

)

10、董存瑞像钢铁巨人普通屹立着。(

)

第16页11、有个蜘蛛慢慢爬起来,想把苍蝇当一顿美餐。(

)

12、寒风吹到脸上,像刀割一样疼。(

)

13、恪守交通法规,不是我们应该做吗?(

)

14、天安门广场上人民英雄纪念碑耸入蓝天。(

)

15、月亮不好意思似躲进云朵里。(

)

16、小兴安岭像一座巨大宝库。(

)

17、海水满盈盈,照在夕阳之下,浪涛像顽皮小孩似跳跃不定,水面一片金光。(

)

18、见到了久别亲人,他眼泪像断了线珠子不住地往下落。(

)

19、危楼高百尺,手可摘星辰。(

)

20、太阳还没有起床,天空一片昏暗。(

)

第17页21、我心疼得像刀绞一样。(

)

22、老师是园丁,我们是花朵。(

)

23、我高兴得一蹦三尺高。(

)

24、他心中一块大石头终于落了地。(

)

25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(

)

26、有些人破坏草坪,我们怎能不论呢?(

)

27、桂子花开,十里飘香。(

)

28、太阳一出来,地上像下了火。(

)

29、旌旗十万斩阎罗。(

)

30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,慢慢地向外走。(

)

第18页一、将修辞手法渗透在阅读了解中考查考查大致方式是：有明确告诉某个句子利用了何种修辞手法，让考生结合阅读材料分析其表示作用；有让考生从阅读材料中找出利用修辞手法句子（有时自由找，有时指定段落），然后再分析其表示作用；有要求从修辞手法角度来赏析句子。不论哪种形式，都重在考查考生对语言利用和鉴赏能力，不包括到名词术语。

第19页1.依照下面例句，利用相同修辞手法，写出你对读书认识。（湖北省襄樊市中考题）书是益友——臧克家说：“读过一本好书就像是交了一个益友。”书是钥匙——托尔斯泰说：“理想书籍是打开智慧之门钥匙。”书是_____——我说：“___________________________________。”第20页参考示例1：书是良师，每看一本好书就如认识了一位良师。示例2：书是航船，每一本好书都是把我们送进知识海洋航船。第21页2.本文语言形象生动而富有表现力。请从画线三个句子中任选一句作赏析。（可从语言特点、表现手法、表示作用等方面作答）（江苏省南通市中考海门卷）A.湛蓝湛蓝天幕之下，那片坦荡无垠玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。B.我也曾仔细地观察过这纤细小草，它根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩泥土，这么，大海不论是惊涛拍岸还是轻柔摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它殷红。C.这一望无际空阔之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其间簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉妩媚，就连不时掠空飞过鸥鸟也是静静，不出声响。第22页[分析]此题是要求考生从阅读材料中赏析指定三个句子中任意一个，即使没有直接要求考生利用修辞手法来赏析，不过，在这三个句子中，A、B两句显然利用了修辞手法，从这一角度来赏析，比很好回答。此题A句利用排比手法，富有气势，写出了在湛蓝背景下，红海滩色彩之美。B句利用拟人手法，形象地写出了碱蓬草从容和生命力顽强，字里行间流露出作者对它喜爱和敬意。C句侧面衬托了红海滩周围环境宁静。

第23页二、将修辞手法融合在各种写句题中考查将修辞手法融合到各种形式写句题中去考查，是近几年来修辞考查一大亮点，普遍受到命题者青睐。它突出特点是，让考生在含有浓郁文化气氛试题中，展现出修辞身影，强调了它实际利用。

第24页利用下面材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞义举。(江西省中考题纲领卷)材料：感动中国十大人物之一丛飞，是深圳著名歌手。他在里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照料女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞父亲”。他身患绝症时，负担不起医药费。他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他____________；他______________；他和他歌声已经离我们远去，但他赢得了全国人民永久敬意。

[分析]此题主要考查排比句灵活利用，解答关键是，考生必须依据前一句句式特点，合理搭配材料内容，组织两个转折关系句子，做到语言通顺。答案示例：他资助了178名贫困学生，却无暇照料自己女儿；他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费；他只有一个女儿，却有179个孩子称他父亲。第25页