语文ⅲ人教新资料第13课(宇宙的边疆)资料市公开课一等奖省赛课获奖课件

语文ⅲ人教新资料第13课(宇宙边疆)资料第1页2知识与能力了解科普电视片讲解词文体特点以及语言特点；了解宇宙相关知识。过程与方法分析全文结构，搞清说明次序，体会准确严密语言特色。情感态度价值观借助文中精辟议论和强烈情感抒发，了解作者对宇宙和人类思索，并引发自己思索。第2页3浩瀚宇宙无边无际，自古以来就引发人们无穷无尽遐想。自从科学产生以来，人们对宇宙探索就没有停顿过。1969年7月16日，阿波罗11号飞船首次进行登月飞行。第3页4第4页51969年7月20日美国东部夏令时间下午4时17分，登月舱终于在月球表面降落。阿姆斯特朗沿着登月舱9级扶梯迟缓地走下来。10时56分20秒，他脚踏上了月球表面。他对着摄像机说：“这对一个人来说，是小小一步，但对人类来说，却是一次巨大飞跃。”登月球，上火星，遨游太空，人们越来越迫切地想了解宇宙奥秘。今天，就让我们跟随一位大众天文学家，到太空中遨游吧！第5页6第6页7第7页8第8页9三、词语积累1．词语释义①无影无踪：________________________________________________________________________②气势磅礴：________________________________________________________________________第9页10③川流不息：________________________________________________________________________④奄奄一息：________________________________________________________________________第10页11⑤人才济济：________________________________________________________________________⑥好大喜功：________________________________________________________________________⑦微不足道：________________________________________________________________________第11页122．词语辨析(1)想象·幻想辨析：“想象”也作“想像”，对不在眼前事物或没有发生事想出它详细形象或发展情形。“幻想”是指依据某种愿望或理想虚幻地想象，能够是永不能实现，也能够是未来在一定条件下能实现。普通含贬义。例句：大家都在________着，时间停一停，刘翔别走。可是人们无法________，在作出退赛决定前，刘翔忍受了多么巨大身心痛苦。第12页13(2)淹没·湮没辨析：“淹没”指大水漫过，也形容被声音盖过，多用于详细，事物。“湮没”指名声和成就被埋没，多用于抽象事物。例句：法起寺遗址全部被水________，从此，这个号称“淮海第一丛林”古寺辉煌彻底被历史________了。第13页14(3)熟悉·熟习辨析：二者都有对事物知道得很熟练、清楚意思，但使用对象不一样。“熟悉”，侧重知道得详细、清楚，多用于人或事物。“熟习”，侧重于技巧掌握得熟练。例句：①他________这一带情况，派他去最适当。②他________这门技术，是我们车间顾问。第14页15(4)徘徊·彷徨辨析：二者都有犹豫不前、拿不定主意意思，但意思侧重点和感情色彩不一样。“徘徊”是中性词，本义只指在一个地方走来走去(并不包括是否想到某个地方去)，所指心情不一定不好，用于本义居多，用于比喻义则少见。“彷徨”是贬义词，本义不只是指在一个地方走来走去，还兼指想到某一个地方去而不明去向，心情多是不好，它比喻义也强调心神不定这一层意思，用比喻义居多。第15页16例句：①这个厂每个月产值一直在三百万元左右________。②在改革面前，我们不能________犹豫，更不能裹足不前。(5)消失·消逝·消亡辨析：三者都表示事物从有到无过程。“消失”着重指失去，多是逐步。对象常是普通事物，如声音、光亮、精力、本事、心情等。“消逝”有时比“消失”程度重，强调永远失去了，多指时间上过去。“消亡”着重指衰亡，逐步失去存在性能，惯用于重大、抽象事物，如国家、政党、阶级、制度、精神、思想等。第16页17例句：①飞机________在云层里。②那________了过去，就是他们理想。③一个朝代________往往是另一个时代开始。第17页18【自主校对】一、1.zhǐ

huái

mào

wú

ɡē

āi

xiānɡqiàn

wō

pánɡbó

tuǒ

cuǐcàn

yǎn2．pào/pāo

chàn/zhàn

yùn/yūn

xiān/qiàn

biǎn/piān

shǔ/shù/shuò二、覆/履萃/粹栗/粟踝/裸崭/堑砾/烁第18页19三、1.①没有一点影子和踪迹。形容完全消失或不知去向。②形容气势极其雄伟、盛大。③河水流动不停。形容来来往往行人、车马像流水一样连续不停。④只剩下微弱一口气。形容生命垂危。⑤有才能人很多。济济：众多样子。第19页20⑥指不论条件是否许可，一心想做大事，立大功。⑦微小到不值得一提。2．(1)幻想想象(2)淹没湮没(3)①熟悉②熟习(4)①徘徊②彷徨(5)①消失②消逝③消亡第20页21一、作者档案卡尔·萨根(1934—1996)，美国人，是当代科普界灿烂明星，也是一位著名天文学家。曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他曾对人类将无人航天器发送到太空起过主要作用，在行星科学、生命起源、外星智能探索方面也有很多成就。第21页22第22页23他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园飞龙》曾取得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡脑》《被遗忘前辈阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计星球》《外星球文明探索》等。第23页24二、背景回放1976年夏秋，卡尔·萨根作为“海盗”号着陆舱讲解员，第一次随人类宇宙飞船着陆在另外一个行星上，全球为之喝彩。为此，他和“海盗”号资料分析及探索计划处处长一起制作科教片《宇宙》，用生动活泼、通俗易懂方式传输科学知识。这部电视片创造了美国公众电视网最高收视率，60多个国家2亿观众观看了这部片子。第24页25同时，他出版了与电视片同名科普力作《宇宙》。在这本书中，萨根把世上万物融入了宇宙宏大背景下，用上知天文下知地理渊博知识畅叙宇宙形成，列举宇宙进化，讴歌生命诞生，并从宇宙观高度审阅人类社会，讨论人类在宇宙中地位。第25页26一、整体悟读联络全文，看作者对宇宙有怎样认识？第26页27参考答案：

(1)宇宙辽阔无垠，神秘莫测。“它有典雅事实，错综关系，微妙机制”，是一个无限永恒时空。任何行星、恒星或星系只是它一个地方，而绝对不可能是“经典”。(2)宇宙真空之中，广袤、严寒、荒凉而又一片黑暗。(3)整个宇宙自然法则都是一样。(4)宇宙里很可能处处都充满着生命，必定有许多像地球一样星球散布在整个宇宙空间中。(5)宇宙有没有穷奥秘等候人类去探索。第27页28二、局部涵泳1．文章开头引用两段话，有什么意义？参考答案：普通说明文引用他人话，是为了引发读者兴趣，也是为了引出下面说明对象。不过本文引用这两段话，还有更深一层含意：“我索取荣誉对象不应该是太空……好大喜功则为宇宙汪洋所吞没……”这句话暗示着作者探究源于这种意识，一个自我要求和激励，而不是居功，从而去探索更多人类所不知道事情。第28页29“已知事物是有限，未知事物是无穷”，未知世界是浩瀚无穷，所探索疆域也是浩渺无穷，所以我只是“站立在茫茫无边神秘莫测汪洋中一个小岛上”，就如同牛顿所说“我不过像是一个在海滨玩耍小孩，为不时发觉比寻常更为光滑一块卵石或比寻常更为漂亮一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前浩瀚真理海洋，却全然没有发觉”，作者非常谦虚，认为自己虽取得一定成绩，但在真理面前，还是显得尤其渺小，没有什么值得夸耀。用这两段话能够更加好地说明作者写作意图以及宇宙无边与浩渺。第29页302．作者从不一样角度对宇宙中星星进行了细致说明，你能概括一下，作者是从哪几个方面对星星加以说明吗？第30页31参考答案：

(1)密度和体积。如：“……有些即使像肥皂泡一样脆弱，却又大得能够容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。”(2)形式上，分为孤独星和有伴侣星。如：“有些恒星跟太阳一样是孤独；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，相互围绕。”第31页32(3)亮度。如：“有些恒星——超新星——亮度跟它们所在整个星系亮度一样；有些恒星——黑洞——在几公里以外就看不见了。”(4)亮度稳定性。如：“有些恒星光彩终年不减；有些恒星闪烁不定，或以匀称节奏闪烁着。”第32页33(5)旋转情况。如：“有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。”(6)光彩方面。如：“多数恒星主要是以可见光或红外光放出光芒；其它恒星也是X光或射电波光源。”第33页34(7)年纪方面。如：“发蓝光恒星是年轻星，会发烧；发黄光恒星是常见星，它们已经到了中年；发红光恒星经常是垂亡老年星；而发白光或黑光恒星则已奄奄一息。”作者就是从以上七个方面对恒星加以说明，语言生动有趣，给人以深刻印象。第34页353．本文是一篇科技说明文，却有大段议论和抒情，这是否干扰了对宇宙说明？参考答案：作为电视片讲解词，不但要让观众了解宇宙客观组成和相关知识，还要表示人类对宇宙主观认识和人类探索宇宙意义，这么才能感染观众，激发他们对宇宙兴趣。第35页36强烈议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，正是本文一大特色。作者议论和抒情很多，但并没有冲淡说明文字，而是与其契合自然，传达了作者对宇宙和人类认识。所以，议论和抒情不但没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。第36页37三、开放探究人类认识宇宙，是从地球开始，为何作者讲解不沿着人类认识发展轨迹进行呢？第37页38思绪提醒一：课文介绍次序，是符合宇宙演化规律，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这么介绍便于梳理知识。思绪提醒二：这是电视片讲解词，由摄影角度来看，先整体后局部便于把握；而先局部后整体，表述上轻易混乱，视觉画面也不好协调。第38页39一、文脉梳理第39页40二、意旨探微这是一篇讲述关于宇宙探索问题科普说明文，是大型电视片《宇宙》讲解词。本文与电视片相辅相成，但并不完全是一个脚本，而是一部独立存在巨著，是时间、空间、地球、生命、人类和文明历史，一首真正宇宙之史诗。第40页41文章以由外到内次序，说明了宇宙辽阔、星系组成、恒星性质、太阳系及其行星等知识，推测宇宙中会有其它生命形式存在，揭示了人类探索宇宙主要意义。第41页421．准确严密比如：“一束光每秒钟传输18.6万英里，约30万公里，也就是7倍于地球周长。”“一束光在一年之内约穿过10万亿公里(相当于6万亿英里)空间。”用了几个确切数字“18.6”“30”“7”“10”“6”来说明光传输距离之长，能够让人们有确切印象。另外“约”字利用，也更能表达说明文语言准确性，也能够看出作者思维严密。第42页432．语言优美作者用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使本文语言通俗浅显，笔调轻松愉快，向我们展示了宇宙浩渺无边、宇宙奥秘、宇宙久远历史，从而使原来枯燥无味说明文，变得生动有趣，更能激发起人们探索宇宙欲望。第43页44第44页45解析：

A项“眩”应读xuàn，“埃”应读āi；C项“宿”应读xiù；D项“袤”应读mào。答案：B第45页462．依次填入以下各句横线处词语，最恰当一项是(

)(1)有些恒星可能被数百万个没有生物由岩石组成小星球所包围，这些小星球是在它们________某个初级阶段冻结而成行星系。(2)宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全________于宇宙汪洋之中，它存在可能仅仅对我们有意义。第46页47(3)________我们夙望可能会冒犯“天神”，________我相信我们并不是在做无谓空想。A．演化湮没即使/不过B．演变淹没即使/不过C．演变湮没即使/不过D．演化淹没即使/不过第47页48解析：“演化”主要指自然界改变。“演变”指自然和社会改变。(1)句选“演化”更恰当。“湮没”指名声或成就被埋没。“淹没”指水漫过或被声音盖过。(2)句与“汪洋”搭配，选“淹没”恰当。(3)句是转折关系，“即使/不过”不搭配，选“即使/不过”恰当。答案：

D第48页49第49页50解析：

B项好大喜功，指不论条件是否许可，一心想做大事、立大功，含贬义，不合语境。答案：B第50页514．以下句子中标点符号利用不妥一项是(

)A．假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)。在日常生活当中，这么机会是“令人羡慕。”B．莫非只有一个普通恒星——太阳——是被有些人居住行星伴伴随吗？第51页52C．人类是宇宙产物，现在暂时居住在叫做“地球”星球上。D．星系是由气体、尘埃和恒星群(上千亿个恒星)组成，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。解析：A项最终句号应放在引号外面。答案：A第52页535．以下句子中有语病一项是(

)A．我们心情激动，感叹不已，如同回想起许久以前一次悬崖失足那样令人晕眩战栗。B．宇宙大小和年纪不是普通人所能了解，我们小小行星只不过是无限永恒时空中一个有限世界。第53页54C．银河里大约有4000亿个左右各种各样恒星，它们运转既复杂又巧妙。D．在气体行星及其冰冻卫星内侧就是充满岩石温暖内太阳系。解析：

C项成份赘余，“大约”与“左右”重复，可去掉“左右”。答案：

C第54页55一、文段精析阅读下面选段，完成6～9题。M31以外是另一个非常相同星系，也就是我们自己星系。它旋涡臂迟缓地转动着——每2.5亿年旋转一周。现在，我们离地球4万光年，我们正处于密集银河中心。不过，假如我们希望找到地球话，就必须将方向扭转到银河系边远地带，扭转到靠近遥远旋涡臂边缘含糊地方。第55页56我们印象最深刻是，恒星即使在两个旋臂之间，也像流水一样漂浮在我们四面——气势磅礴本身发光星球，有些即使像肥皂泡一样脆弱，却又大得能够容得下1万个太阳或1万亿个地球；有些小如一座城池，但密度却比铅大100万亿倍。有些恒星跟太阳一样是孤独；多数恒星有伴侣，通常是成双成对，相互围绕。第56页57不过那些星团不停地从三星系逐步转化成由数十个恒星组成涣散星团，再转化成由百万个恒星组成璀璨夺目标大球状星团。有些双星紧靠在一起，星体物质在他们之间川流不息，多数双星都像木星与太阳一样分离开来。有些恒星——超新星——亮度跟它们所在整个星系亮度一样；第57页58有些恒星——黑洞——在几公里以外就看不见了。有些恒星光彩终年不减；有些恒星闪烁不定，或以匀称节奏闪烁着。有些恒星稳重端庄地转动着，有些恒星狂热地旋转着，弄得自己面貌全非，成了扁圆形。多数恒星主要是以可见光成红外光放出光芒；第58页59其它恒星也是X光或射电波光源。发蓝光恒星是年轻星，会发烧；发黄光恒星是常见星，它们已经到了中年；发红光恒星经常是垂亡老年星；而发白光或黑光恒星则已奄奄一息。银河里大约有4000亿个各种各样恒星，它们运转既复杂又巧妙。对于全部这些恒星，地球上居民到当前为止比较了解却只有一个。第59页606．“M31以外是另一个非常相同星系，也就是我们自己星系”“对于全部这些恒星，地球上居民到当前为止比较了解却只有一个”两句中，“自己星系”和“只有一个”分别指什么？________________________________________________________________________答案：“自己星系”是指太阳系，“只有一个”是指太阳。第60页617．以下对地球在太空中位置讲解，错误一项是(

)A．地球处于距离银河中心4万光年地方。B．地球处于银河边远地带。C．地球处于距离旋涡臂边缘比较遥远地方。D．因为地球距离银河中心比较远，所以在银河中心看她是含糊。第61页62解析：参看原文句“假如我们希望找到地球话，就必须将方向扭转到银河系边远地带，扭转到靠近遥远旋涡臂边缘含糊地方”，地球应是处于“遥远旋涡臂边缘”。答案：C第62页638．请用双竖线为第二段划分层次。答案：

100万亿倍‖有些恒星‖银河里9．以下依据原文相关信息所作判断，正确一项是(

)A．大恒星脆弱，密度小；小恒星则密度大，坚强。B．多数恒星都有作为自己伴侣恒星，它们通常成双成对，相互围绕，紧靠在一起。第63页64C．太阳发是黄光，说明它已到了中年；月亮发是白光，说明它已奄奄一息。D．我们对银河系内4000亿个左右恒星，比较了解只是一个，其它都是普通了解或根本不了解。第64页65解析：

A．原文是说有些恒星特点，不能作为普遍性一概而论。B.错在“紧靠在一起”，朝下多看两句可知多数双星是分离。C.月亮不是恒星，当然不能用恒星光色来判断它。答案：

D第65页66二、类文迁移(·山东高考题)阅读下面文字，完成10～13题。没有天堂□赵鑫珊在东西方宗教中都有一个假设：在地球之外某个地方有一个天堂，那里尽是金碧辉煌，尽是山珍海味，没有尘世种种苦难或悲惨。这假设中天堂，纯属子虚乌有，纯属幻想。要知道，除了地球，我们没有其它任何星球可去！第66页67月球、火星、金星……是万万去不得。人类只能生存在地球上；在别星球上，人类无法生存，更无幸福可言——这就是“我们只有一个地球”这句口号涵义。假如人类能够高兴地生活在月球、火星或金星上，而且还能够把60亿人统统移民过去，那么“我们只有一个地球”口号就是多出。第67页68摆在人类面前出路只有两条：果断控制地球上人口，下决心保护地球生态环境；或将人类统统移民到别星球上去居住。但这后一条出路几乎是不可能。比如，在月球表面上怎样建造密封式居住空间就是个大问题。月球上没有大气，它是一个完全没有生命世界——夜间极冷(－166℃)，白天奇热(99℃)。第68页69在世界工业化之前，地球只能供给10亿人温饱。假设我们现在决定不搞工业化，那么50亿人就必须离开地球。而在决定哪50亿人离开地球这场混战中，我们全部人都会死去。把我们工厂搬离地球生物圈，进入太空，让它们高悬在我们头顶上几千公里之外，那也是不现实。第69页70火星一样不适合人类生存。那里昼夜温差达100℃，气候极严寒而且干燥，大气非常稀薄，主要是二氧化碳；火星大部分水贮存在冻土圈地壳层中，地表处处是干旱荒漠。第70页71金星英文名称是维纳斯，听起来很美、很温柔，但名不副实。其大气和表面对人类生存亦抱有敌意。金星稠密云层下面，是个巨大、酷热、以二氧化碳为主气体海洋，或者说是一层厚厚碳酸气浓雾——除非是一些特殊植物，动物是无法呼吸、生存。第71页72更有甚者，金星表面温度高达465℃，大气压力比地球高出90倍。这么生存环境，简直像个酷热地狱。今天金星地层还在不停发生地震，熔岩四溢，且伴有雷鸣闪电。第72页73过去，金星上也有氧气，两极也有冰雪，只因大气中二氧化碳日渐积聚，形成温室效应，入射太阳光不能向外散发，表面温度日渐增高，氧气生成越来越少，两极冰雪全部融化、蒸发，从此河川消失，地面日渐沙漠化，生物亦被一扫而空，成了今日干旱不毛之地。假如21世纪地球污染得不到有效控制，那么金星今天便是地球明天。为此，我们大家有理由不寒而栗。第73页74最近我读了一些鼓吹人类到地球以外行星上去另谋生路文章。其中最著名是美国德克萨斯大学艺术和人类学教授透纳《到火星上去生活》，文中乐观地声称，将火星改造成一颗可供人类居住行星正在变得越来越可行。他口号是：“把火星改造成花园吧！”——通篇都是诗人幻想，而不是严谨科学论证。第74页75假如我们对火星或金星严酷自然环境缺乏想象力，那就请把目光转向新疆塔克拉玛干大沙漠吧。它是世界上最大流动沙漠，“塔克拉玛干”蒙古语意思是“进去出不来”。这是一片32万平方公里死亡沙海！我可不愿看到整个地球有朝一日变成塔克拉玛干。第75页76在宇宙太空中，地球原是一条很安全、很舒适小飞船。如今它因人类错误触了点礁，漏了些水，人类理应主动行动起来，亡羊补牢，拨正航向，这才是惟一出路，而不是弃船逃走。听听在航天飞机上负责地球观察、摄影飞行教授斯普林格说话吧：第76页77“实际上，在飞船上你能一瞬间瞥见整个大陆，最少是从东到西大陆。你能看到，最有价值财富是陆地；你还能看到，地球环境发生了什么事情。当你看到处处都有被砍伐了森林地块时，心里真有一个说不出滋味。这迫使人们认识到，我们必须开始保护我们环境，要比现在做得更加好些。”因为，天堂是没有。(选自《天地徜徉录》，有删改)第77页7810．作者在文章开头描述东西方宗教中“天堂”目标是什么？请简明分析。________________________________________________________________________解析：分析时可从内容和结构两方面入手。从内容上看，与标题“没有天堂”照应，点题，为下面描述作铺垫；从结构上看，与下文人类不能在其它地方生存现实组成对比，引发下文。第78页79答案：①描述“天堂”中情境，与下文月球、金星、火星情况作对比。②突出所谓“天堂”虚幻性，引发下文。第79页8011．结合文意，简明分析两处画线部分修辞手法和表示效果。________________________________________________________________________________________________________________________________________________第80页81解析：主要利用了比喻和拟人修辞手法，这不难判断。第一句“对……抱有敌意”这显然是将金星当做人来写了；第二句中“小飞船”“触了点礁”“漏了些水”“拨正航向”“弃船”是一连串比喻。第81页82答案：①利用了拟人(或“比拟”)手法，将金星比拟成对人类抱有敌意生命体，从而形象生动地说明了金星不适于人类生存情况。②利用了比喻手法，以小飞船喻地球，用触礁、漏水喻地球灾变，强调了地球对人类主要性，以及人类主动行动起来保护环境必要性、紧迫性。第82页8312．文中为何重点介绍金星情况？________________________________________________________________________________________________________________________________________________第83页84解析：分析时首先要明确作者重点写了金星哪些情况，如名字、生存环境、发展历史，然后看和地球异同点。尤其要注意“金星今天便是地球明天”这句话，也就是说金星在很多地方和地球有相同之处，后因二氧化碳积聚造成温室效应而成为不毛之地，这么写，利于突出环境保护主题。第84页85答案：①描述金星大气与地表情况，从而论证人类移民外星球不可能性；②金星环境原来与地球相同，以后因二氧化碳积聚造成温室效应而成为不毛之地，这么写更能警示人们要保护地球环境。第85页8613．请结合文章探究“没有天堂”这一标题意蕴。________________________________________________________________________________________________________________________________________________第86页87解析：本题是一个探究题，要注意题干中“结合文章”要求，探究时要紧紧围绕文本，认真琢磨作者写作意图。答案：①东西方宗教中“天堂”是虚幻；宇宙太空中没有其它星球适合人类移民和生存。②地球是我们唯一家园；人类应面对现实，放弃各种幻想。③地球已经出现各种问题；人类应该马上行动起来处理这些问题，保护地球。第87页8814．为了使同学们了解更多宇宙知识，激发求知、探索兴趣，学校从中国科学院请来了张院士给同学们作汇报。假如由你主持这个汇报会，请你就此拟写一段开场白，不少于60字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________第88页89答案：

(示例)同学们，今天我们有幸请来了中国科学院张院士。张院士将给我们上一堂丰富多彩宇宙知识课，让我们了解宇宙奥秘，激发我们求知、探索兴趣。下面，让我们用热烈掌声对张院士光临表示衷心欢迎！第89页9015．我们会见到外星生物吗？那些整日用射电望远镜巡视宇宙和没日没夜地监听宇宙信号科学家们随时准备接收这么事实。让我们也乐观地相信会有外星生命存在，并在此大胆地畅想一下，外星人是什么样子。________________________________________________________________________________________________________________________________________________第90页91答案：

(1)我们能够想象有一个外星生物，它没有手，没有脚，也没有五官，它长得就像一个皮球，有着乌龟那样坚硬外壳，行动起来就是“滚蛋”。停下来时，外壳中出现裂纹，裂纹中伸出几个触角，这些触角能够分别感受温度、空气分子结构、电磁波和红外线，也能够吸收星光为自己补充能量。没有敌害能威胁它安全，当然，它也不是高等动物，因为这种体型使它不能改造客观世界。第91页92(2)呈液体状，但还是由细胞组成，每个细胞都能思索，彼此也很协调。身体能任意变形，但还是一直是个整体。能接收各种频率声波，能分析气体和液体中各种成份。拥有高度发达文明，早已能够星际旅行，在人类诞生前就来到地球。第92页93

讲解词特点(1)讲解词是配合实物或图画文字说明，既要便于讲解，又要便于观众一目了然。普通用不多文字介绍，使观众借助简明文字介绍，对实物或图画取得深刻认识。第93页94(2)讲解词是按照实物陈列次序或画面推移次序编写。陈列各种实物或各个画面有相正确独立性，反应在讲解词里，应该节段分明，每一件实物或一个画面有一节或一段相对应文字说明。第94页95(3)讲解词要依据讲解对象特点，有明确主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物主要方面，抓住事物关键，即使是拓展性内容，也不能游离讲解主题。如课文讲解对象是宇宙，那么就要紧紧围绕宇宙组成来介绍，不能随意生发其它问题。第95页96(4)讲解词补充和增加讲解对象相关信息，主要是知识和情理扩展，使读者接收到画面和实物本身无法传递和难以表示涵义。如文中对光年基本概念介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙想象(情理扩展)。第96页97

卡尔·萨根名言(1)我们有责任更加好地相互交往，而且要保护和珍惜这个淡蓝色光点——这是我们迄今所知唯一家园。(2)科学能够满足人们好奇心，但伪科学也有一样作用。(3)科学使得国家经济和世界文化向前运行。第97页98(4)宇宙比任何人所能想象还要大，假如只有我们，那就太浪费空间了。(5)好奇是人类天性，了解是一个乐趣，知识是生存先决条件。(6)我们站在这里遥望天空已经够久了，我们已经准备好去那些星星旅行。(7)我们是在宁静海洋上航行水手，我们感受到了微风吹拂。第98页99(8)我们探索宇宙时候，既要勇于怀疑，又要富于想象。(9)我很高兴你在那儿，我希望我能和你在一起。(专门为“凤凰”号录制说给未来火星“居民”听话)(10)科学要求最强有力和最不妥协怀疑主义，因为大多数想法完全是错，唯一能将麦子从麦壳中筛出来方法是批判性试验和分析。第99页100勇于探索，向未知进军[文本回顾]作者在文中处处流露出一个对宇宙世界奥秘好奇，对宇宙探索使命担当以及时不我待急迫和奋力进取激情。第100页101开篇引用赫胥黎话：“已知事物是有限，未知事物是无穷；我站立在茫茫无边神秘莫测汪洋中一个小岛上。继续开拓是我们每一代人职责。”文中也屡次流露出类似“海水是迷人，大海在向我们召唤”“催迫着我们去探索”“战斗激情”。第101页102正如赫胥黎所说那样：“已知事物是有限，未知事物是无穷。”亦如庄子所说“吾生也有涯，而知也无涯”。对于个体而言，生命短暂，知识无限，每一个人都应该勇于进取，勇于探索，不停地丰富自己，完善自我，努力实现自己价值，而没有一点骄傲或者懈怠资本。第102页103对于人类而言，也应该正视自己在宇宙中位置，在地球上，也要正视自己位置。妄自尊大，为小小区域利益而杀伐不休，显得那么浅薄和无知。人类更应该做莫非不是正视自我，正视世界，分秒必争，向未知进军吗？[应用角度]“探索”“人类使命”“已知与未知”“奥秘”“正视自我”第103页104巧用拟人，形象表意[方法点拨]课文巧用拟人手法，如“其中有些是孤独徘徊者，大部分则群集在一起，挤做一团，在大宇宙黑夜里不停地浮荡”，形象、贴切，能够让读者愈加深刻地想象到这些星系存在状态。再如“海水是迷人，大海在向我们召唤”，用了“召唤”一词，贴切地表示出我们对宇宙向往之情，大海如同母亲一样在呼唤着她儿女去愈加深入地了解她。第104页105拟人，就是依据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”含有些人一样言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。这是锤炼语言、把语言写生动又一主要方法。第105页106拟人利用形式，主要有以下几个：(1)把动物拟人化。如：“海底动物经常在窃窃私语。”(《海底世界》)这个句子，把海底动物比拟成活生生人，既突出了它们特点，又让人感到亲切、有趣。(2)把植物拟人化。如：“细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天甘露。它们舒展着四季常绿枝叶，一片片狭长叶子在雨雾中欢笑着。”第106页107(《我爱故乡杨梅》)作者把杨梅树比拟成人，写杨梅树“贪婪地吮吸着”春天甘露，“舒展着”枝叶在雨雾中“欢笑”，这么就生动地描写出了春天杨梅树生机盎然可爱形象。第107页108(3)把普通事物拟人化。如：“我走向船头，迎着猛烈海风，望着无边无际大海。船头飞溅起来浪花，唱着欢乐歌。”(《大海歌》)这里把“浪花”人格化，充分表示出“我”此时喜悦心情。第108页109作文中，正确利用拟人修辞方法，能够使抽象事物详细化，使无生命事物活跃起来，增强语言形象性和生动性，新奇性和趣味性，便于作者托物抒发感情，增强文章感染力；有利于读者对表示事物产生鲜明印象，感受作者对该事物强烈感情，从而引发共鸣。第109页110[学以致用]请用拟人手法，写一句话描绘春雨。(60字左右)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________