高考生物总复习第一单元生命活动的调节与免疫第3讲通过激素调节体液调节与神经调节的关系全国公开课一等奖

第一单元生命活动调整与免疫必修三第三讲经过激素调整、体液调整与神经调整关系第1页考纲要求全国卷五年考题考点命题1.脊椎动物激素调整Ⅱ2．脊椎动物激素在生产中应用Ⅰ3．体温调整、水盐调整和血糖调整Ⅱ4．神经、体液调整在维持稳态中作用Ⅱ卷ⅡT5卷ⅡT30卷ⅢT31卷ⅡT3卷ⅠT30卷ⅡT30卷ⅠT31卷ⅠT30卷ⅡT30常结合生活实例，以图表、试验为依靠综合考查动物激素功效、调整机制及对应试验设计、分析与评价，其中血糖调整是命题热点，与神经调整及免疫等内容相联络综合考查第2页1考点一2考点二3考点三4课末总结第3页1．促胰液素发觉(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受__________调整。考点一人体主要激素功效与试验分析神经化学促胰液素第4页2．主要内分泌腺及其分泌激素内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体分泌________________激素__________激素促进肾小管和集合管对水重吸收垂体__________激素促进生长，主要促进蛋白质合成和骨生长促甲状腺(性腺)激素促进_____________发育，调整____________激素分泌促甲状腺(性腺)抗利尿生长甲状腺(性腺)甲状腺(性)第5页内分泌腺激素名称主要作用甲状腺甲状腺激素促进__________和__________，提升神经系统__________胰岛B细胞__________降低血糖浓度A细胞____________升高血糖浓度肾上腺髓质__________升高血糖浓度，促进产热皮质肾上腺皮质激素调整糖代谢、水盐平衡等性腺性激素促进__________发育和生殖细胞形成，激发并维持第二性征等新陈代谢生长发育兴奋性胰岛素胰高血糖素肾上腺素生殖器官第6页3.激素化学本质(1)固醇类激素：__________等。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素等。(3)多肽和蛋白质类激素：__________和__________分泌激素，胰岛素和胰高血糖素等。4．激素间相互作用(1)协同作用：不一样激素对同一生理效应发挥相同作用，如__________和____________在促进生长发育方面含有协同作用。(2)拮抗作用：不一样激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调整__________方面含有拮抗作用。性激素下丘脑垂体生长激素甲状腺激素血糖第7页判断以下说法正误。(1)促胰液素是人们发觉第一个动物激素(

)(2)全部活细胞都能产生酶，但只有内分泌器官才能合成激素(

)(3)下丘脑、垂体和甲状腺都能分泌各种激素(

)(4)各种激素都能够用双缩脲试剂进行检测(

)(5)人在幼年时缺乏生长激素将患侏儒症，其身材矮小，且智力发育不正常(

)√××××第8页(6)胰岛素和胰高血糖素由同一器官分泌但生物效应相反(

)(7)甲状腺激素不能影响神经系统活动(

)(8)抗利尿激素由下丘脑细胞分泌，能够促进肾小管和集合管对水分重吸收(

)(9)胰岛素制剂、性激素均只能以注射方式使用(

)(10)下丘脑既属于神经系统又属于内分泌系统(

)√×√×√第9页1．哪些激素可经消化道补充，哪些只能注射，不能经消化道补充？[提醒]氨基酸衍生物类、固醇类激素既能经消化道补充，又可注射，蛋白质或肽类激素只能注射，不能经消化道补充。2．能分泌激素细胞一定能产生酶吗？能产生酶细胞一定能产生激素吗？[提醒]一定；不一定3．激素一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？[提醒]不能，马上被灭活处理。第10页第11页a．饲喂法：b．摘除法和注射法第12页第13页3．动物激素在生产中应用(1)给人工养殖雌、雄亲鱼注射促性腺激素类似物，促进亲鱼卵和精子成熟，从而进行人工授精。(2)让蝌蚪发育为一只小青蛙原理：甲状腺激素有促进生长发育作用。(3)阉割催肥原理：割除牲畜生殖腺，使其不含有性行为和生殖能力，易驯养，利育肥。(4)给牲畜注射生长激素以促进生长，缩短生长周期。第14页[高考警示](1)激素种类多，量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，而是随体液抵达靶细胞，使靶细胞原有生理活动发生改变。(2)甲状腺激素在正常情况下迟缓地调整代谢，进而影响体温；肾上腺素在应急状态下快速调整代谢，进而快速影响体温，所以又有“应急激素”之称。(3)生长激素和甲状腺激素都有促进生长发育作用，但作用不一样，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长。(4)胰腺分为内分泌部和外分泌部：外分泌部分泌含各种消化酶胰液；内分泌部即胰岛分泌胰岛素和胰高血糖素。第15页注射激素生理反应Ⅰ出现低血糖症状，甚至昏迷Ⅱ蛋白质合成加紧，软骨生长显著Ⅲ呼吸、心率加紧，体内产热量增加第16页[解析]

依据各种激素生理作用，分析表格可知：注射激素Ⅰ出现低血糖症状，甚至昏迷，则注射是胰岛素；注射激素Ⅱ出现蛋白质合成加紧，软骨生长显著，则注射是生长激素；注射激素Ⅲ呼吸、心率加紧，体内产热量增加，则注射是甲状腺激素，BCD错误，A正确。A第17页酶和激素比较(1)化学本质：大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；激素有多肽、蛋白质(如胰岛素)、固醇类(如性激素)或氨基酸衍生物(如甲状腺激素)等。(2)产生细胞：活细胞(人和哺乳动物成熟红细胞除外)都能产生酶，但激素只能由内分泌腺细胞或下丘脑细胞产生。(3)作用：酶作用是催化生物体内各种化学反应，激素作用是调整(促进或抵制)生命活动。(4)作用部位：酶在细胞内外均能发挥作用，催化特定化学反应，要伴随血液循环运输到对应靶细胞或靶器官，调整其生理过程。技巧点拨第18页〔变式训练〕A第19页A．切除胰腺和垂体可减小小鼠本身生长激素和胰岛素对试验影响B．该试验没有进行试验对照，需要增添空白对照组C．该试验结果不能说明生长激素和胰岛素含有协同作用D．增大生长激素和胰岛素注射量，试验效果更显著[解析]

切除胰腺及垂体可排除小鼠本身生长激素和胰岛素对试验影响，属于排除试验过程中无关变量，A正确；本试验前后形成对照，不需要增添空白对照组，B错误；单独注射生长激素后平均体重有所增加，单独注射胰岛素后平均体重也有所增加，说明生长激素和胰岛素都能促进生长发育，含有协同作用，C错误；激素含有微量高效作用，所以增大生长激素和胰岛素注射量，试验效果不一定更显著，D错误。故选A。第20页D第21页[解析]

甲状腺激素能够促进蝌蚪快速发育成小青蛙；延长光照可经过神经调整和体液调整促进雌性激素分泌，从而提升产蛋率；垂体功效受损影响促甲状腺激素分泌，从而影响甲状腺激素分泌，使机体产热能力降低；长久服用性激素运动员，体内性激素水平较高，会反过来抑制下丘脑和垂体分泌活动，体内促性腺激素水平较正常人低一些。第22页1．分级调整由模式图可知，__________能够控制__________，__________控制相关腺体，这种分层控制方式称为分级调整。考点二激素分泌调整及激素调整特点、神经调整与体液调整关系下丘脑垂体垂体第23页2．甲状腺激素分泌分级调整3．激素调整特点第24页4．神经调整与体液调整比较(1)区分(2)联络①不少内分泌腺直接或间接收_______________调整。②内分泌腺所分泌__________能够影响__________发育和功效。比较项目神经调整体液调整作用路径__________体液运输反应速度快速__________作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂__________反射弧较迟缓比较长中枢神经系统激素神经系统第25页判断以下说法正误。(1)垂体分泌促甲状腺激素，经过体液定向运输到甲状腺(

)(2)在甲状腺激素分级调整过程中，促甲状腺激素释放激素既能够作用于垂体，也能够作用于甲状腺(

)(3)几乎全部细胞都是甲状腺激素靶细胞(

)(4)不一样激素含有不一样受体(

)××√√第26页(5)因为激素和大部分酶一样都是蛋白质，所以激素含有微量、高效特点(

)(6)甲状腺激素不能影响神经系统活动(

)(7)下丘脑既能参加神经调整也能参加体液调整(

)(8)激素含有特异性，只能作用于特定靶细胞(

)××√×第27页1．从甲状腺激素分泌分级调整角度分析，缺碘为何会患大脖子病？[提醒]缺碘→甲状腺激素分泌不足→下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多、垂体分泌促甲状腺激素增多→促进甲状腺生长发育→大脖子病。2．若图1、图2两图均表示人体生命活动调整过程中细胞之间相互联络，请思索：第28页(1)图1、图2分别表示何种调整方式？其调整路径是什么？(2)信号从细胞c传递到d速度比从细胞a传递到b速度快还是慢？(3)细胞a产生物质作用于细胞b，将会引发b代谢速率加紧，对吗？[提醒](1)图1为体液调整，路径为“体液传送”；图2为神经调整，其路径为反射弧。(2)相对于体液调整，神经调整速度更加快、更准确。(3)不对，靶细胞接收激素分子后，其代谢情况将会“改变”，但不一定“代谢速率加紧”(不一样激素引发结果有差异，有为“加紧”有为“减弱”)。第29页1．激素分泌调整(1)甲状腺激素分泌分级调整过程第30页(2)两种反馈调整①负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调整、血糖调整等。②正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。第31页(3)激素调整特点①微量和高效。②经过体液运输。③作用于靶器官、靶细胞。④调整作用完成后即被灭活。⑤激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有生理活动发生改变。⑥一个生理活动调整往往是经过各种激素相互协调、共同作用完成。第32页[高考警示](1)激素分泌调整①激素分泌随内外环境原因改变而改变，主要是经过神经调整完成。②体内激素水平维持相对稳定则主要是经过反馈调整实现。③反馈调整是激素分泌调整一个普遍规律，其中主要为负反馈调整。(2)激素是信息分子而不是能源物质激素不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用，而是作用于靶器官、靶细胞，调控其代谢。

第33页A第34页B．X和Y含有能与甲状腺激素特异性结合受体，Z含有TRH和TSH特异性受体C．缺碘造成③降低，经过②③促进④⑤加强，引发甲状腺增生，此过程包含分级调整D．Z含有TSH特异性受体损坏，将造成TRH分泌量增加，引发甲状腺激素分泌增加[解析]

X、Y、Z分别为下丘脑、垂体和甲状腺，甲状腺上没有TRH受体；当缺碘时造成③降低，经过④⑤促进①②加强，引发甲状腺增生，此过程包含分级调整；当TSH受体损坏时，甲状腺激素分泌降低。第35页激素分级和反馈调整常见模型解读技巧点拨第36页第37页3．如图所表示为神经系统和内分泌系统之间联络，①、②、③、④代表相关激素，则以下说法正确是(

)〔变式训练〕C第38页A．图中激素②能促进甲状腺分泌，抑制下丘脑分泌B．严寒环境中血液中激素①②③④量均增加C．机体内激素分泌现有分级调整也有反馈调整D．激素②能促进激素③分泌，激素③能抑制激素②分泌，所以说②③含有拮抗作用[解析]

图中①、②、③、④分别代表是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素和抗利尿激素。促甲状腺激素能够促进甲状腺激素分泌，甲状腺激素能够经过反馈调整抑制下丘脑和垂体分泌活动，甲状腺激素与促甲状腺激素之间不存在拮抗作用，A、D项错误；严寒环境中，体内水分散失主要经过排尿方式，所以尿量会增多，抗利尿激素分泌量会降低，B项错误。第39页A．结构甲与乙分别表示下丘脑和垂体B．物质a与b分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C．结构乙活动只受结构甲释放激素调整D．血液中甲状腺激素含量起着反馈调整作用C第40页1．血糖调整(1)写出图中序号代表内容：①_____________，②________，③________________，④________________。考点三血糖调整、体温调整和水盐调整食物中糖类肝糖原脂肪等非糖物质肝糖原和肌糖原第41页(2)促进④合成激素是__________，产生该激素细胞是____________。(3)促进②分解激素是______________，它与胰岛素关系是拮抗作用。2．体温调整①人体热量主要起源：________________________。②主要产热器官：_______________。③酷热环境中体温调整效应器：汗腺、毛细血管等。胰岛素胰岛B细胞胰高血糖素细胞中有机物氧化放能骨骼肌和肝脏第42页下丘脑大脑皮层渴感抗利尿激素肾小管、集合管第43页判断以下说法正误。(1)人胰岛素是由胰岛B细胞合成和分泌，以碳链为基本骨架蛋白质(

)(2)胰岛素和胰高血糖素分泌主要受血糖浓度调整，也受神经调整(

)(3)当血糖浓度偏低时，肝糖原和肌糖原均可分解成葡萄糖补充血糖(

)(4)胰岛素和胰高血糖素在细胞加工和运输过程中需要核糖体、内质网、高尔基体和线粒体参加(

)√√××第44页(5)胰岛素和胰高血糖素含有拮抗关系，胰高血糖素和肾上腺素含有协同关系(

)(6)饭后半个小时胰岛素分泌较多(

)(7)出汗可使血浆渗透压降低(

)(8)冬泳时经过反射活动引发皮肤毛细血管收缩(

)(9)猛烈运动过程中，汗液大量分泌是为了保持体温和渗透压相对稳定(

)√√×√×第45页(10)严寒环境中产热过程增加原因是散热过程较快(

)(11)酷热环境中散热过程大于产热过程，严寒环境中产热过程大于散热过程(

)(12)肾小管上皮细胞是抗利尿激素靶细胞之一(

)(13)下丘脑分泌抗利尿激素可引发尿量增加(

)√×√×第46页下列图表示是体温调整和水盐调整过程示意图，思索回答以下问题。(1)图中字母表示分别是什么激素？(2)某人一天要喝10多千克水，经检验发觉他垂体功效有问题，请分析此人多饮多尿可能原因？第47页(3)经测量某人体温在24h内都处于39℃，此人产热量大于散热量，对吗？为何？(4)不论是体温调整还是水盐调整，都是在什么调整机制下进行？体温或水盐调整能力是不是无限？[提醒](1)a是促甲状腺激素释放激素，b是促甲状腺激素，c是甲状腺激素，d是抗利尿激素。第48页(2)垂体不能释放由下丘脑神经分泌细胞分泌抗利尿激素，使肾小管和集合管重吸收水分降低，尿量增加，只能经过神经调整将信息传到大脑皮层产生渴觉，主动饮水，造成多饮。(3)不对。此人在24h内体温一直处于恒定状态，为39℃，说明整个过程中产热量与散热量是相等。(4)都是在神经—体液调整下进行；调整能力都是有限。第49页1．血糖平衡调整(1)调整方式血糖平衡调整为神经—体液调整，其中神经调整经过体液调整发挥作用。(2)调整中枢：下丘脑。第50页(3)血糖平衡调整过程(注：“＋”代表促进作用，“－”代表抑制作用)第51页(4)胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素比较胰岛素胰高血糖素肾上腺素分泌细胞胰岛B细胞胰岛A细胞肾上腺细胞靶器官肝脏、肌肉、脂肪等组织肝脏肝脏生理作用①促进血糖进入组织细胞氧化分解；②促进血糖合成糖原；③促进血糖转化为脂肪和一些氨基酸；④抑制肝糖原分解和脂肪等非糖物质转化为葡萄糖①促进肝糖原分解；②促进非糖物质转化为葡萄糖促进肝糖原分解作用结果经过增加血糖去路和降低血糖起源，降低血糖浓度增加血糖起源，升高血糖浓度增加血糖起源，升高血糖浓度第52页(5)血糖平衡调整曲线图①图1表示正常人和血糖异常患者血糖浓度改变曲线。依据初始浓度和波动范围去判断，波动范围在0.8～1.2g/L且起点也在该范围中：b为正常人，a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。第53页②依据图2进食1小时后数量改变，能够确定a、b、c分别表示血糖、胰岛素、胰高血糖素。进食1小时后，因为食物中糖类消化吸收，血糖升高，引发胰岛素分泌增加。2．体温平衡调整(1)体温平衡：人体产热量与散热量动态平衡。(2)体温调整中枢：下丘脑。(3)体温调整方式：神经—体液调整。第54页(4)体温调整图解第55页[高考警示]体温平衡调整解读体温相对稳定是机体产热量和散热量保持动态平衡结果，其中产热起源于体内物质氧化分解，散热主要经过汗液蒸发。(1)解答体温调整相关试题时，首先要搞清楚是酷热环境还是严寒环境。①严寒环境中维持体温恒定主要路径是增加产热量和降低散热量，酷热环境中维持体温恒定主要路径是增加散热量。②严寒条件下调整是以神经调整为主神经——体液调整，酷热条件下主要为神经调整，要注意区分。第56页(2)体温调整中枢位于下丘脑，体温感觉中枢位于大脑皮层。(3)温度感受器分为温觉感受器和冷觉感受器，既存在于皮肤中，也存在于黏膜及内脏器官中。(4)体温调整相关激素：甲状腺激素和肾上腺素，但主要是甲状腺激素。(5)相关效应器是皮肤、立毛肌、毛细血管、汗腺、肌肉等。[注]“寒战”指骨骼肌不自主收缩，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热路径。第57页3．水盐平衡调整第58页(说明：“＋”表示促进，“－”表示抑制)(1)调整方式：神经—体液调整。(2)神经调整：①感受器：下丘脑渗透压感受器。②神经中枢：下丘脑；渴觉中枢：大脑皮层。③效应器：垂体后叶。第59页第60页第61页D第62页C．人手被针扎时，其调整过程是经过a→b→e来实现，属于神经调整D．体温调整过程中内分泌腺c包含下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺[解析]

饮水过少时，细胞外液渗透压升高，作用于下丘脑渗透压感受器，使垂体释放抗利尿激素，此过程中激素d为抗利尿激素，靶器官主要是肾小管和集合管；血糖平衡调整过程中，a是血糖浓度改变，c是胰岛，d是胰岛素或胰高血糖素，此过程属于体液调整；人手被针扎时，a是感受器，b是神经中枢，e是效应器，属于神经调整；体温调整过程中相关内分泌腺c包含肾上腺和甲状腺。第63页正确区分生命活动4种调整方式技巧点拨调整类型调整机制举例神经调整刺激引发反射活动，经过反射弧完成各种反射活动体液调整体液中激素和其它化学物质直接对生命活动起作用激素、CO2、H＋等调整第64页第65页 (·内蒙古赤峰质检)人下丘脑假如发生病变，以下不可能产生现象是(

)A．排尿反射丧失 B．体温调整出现故障C．甲状腺激素分泌降低 D．垂体释放抗利尿激素降低[解析]

排尿反射中枢在脊髓，与下丘脑无关；下丘脑中含体温调整中枢，下丘脑若病变，体温调整会出现故障；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素会降低，会造成垂体分泌促甲状腺激素降低，进而造成甲状腺分泌甲状腺激素降低；下丘脑合成并分泌抗利尿激素降低，由垂体释放抗利尿激素则降低。A第66页对机体稳态中下丘脑功效分析1．作为感受器：以下丘脑渗透压感受器可感受机体渗透压升降，维持水分代谢平衡。2．传导功效：以下丘脑可将渗透压感受器产生兴奋传至大脑皮层，使人产生渴感。3．含有分泌功效(1)水盐平衡技巧点拨第67页(2)体温调整4．作为神经中枢：下丘脑中有体温调整中枢、水盐平衡调整中枢和血糖调整中枢等。第68页从图中能够看出下丘脑是内分泌系统总枢纽，同时也受大脑皮层调控。下丘脑部分细胞既能传导神经冲动，又有分泌激素功效。第69页〔变式训练〕C第70页[解析]

下丘脑既是神经中枢，又是内分泌活动枢纽。当人体过分担心或严寒时，对应神经冲动传到下丘脑，下丘脑神经细胞产生兴奋，出现电位改变即图中④；同时，下丘脑神经分泌细胞合成并分泌促甲状腺激素释放激素等，即图中①；当细胞外液渗透压升高时，刺激下丘脑渗透压感受器产生兴奋，下丘脑神经分泌细胞产生抗利尿激素，即图中②；当血糖含量降低时，直接刺激胰岛A细胞合成并分泌胰高血糖素。第71页D第72页A．图中①②中属于垂体后叶是①B．血糖浓度高时，f分泌会降低C．③在血糖调整过程中可作为感受器组成部分D．若给动物饲喂含有大量c食物，下丘脑合成并分泌a量将降低[解析]

激素b是促性腺激素，是由垂体分泌，所以可判断①为前叶，A错误；激素f作用于肝脏和肌肉，但激素e只作用于肝脏，所以可判断激素f为胰岛素，激素e为胰高血糖素，所以当血糖浓度升高时f分泌会增加，B错误；结构③为胰岛，在血糖调整过程中属于效应器，C错误；激素c能够被直接吸收，假如饲料中含有大量激素c，经过负反馈调整抑制激素a分泌，D正确。第73页课末总结

〔思维导图〕

第74页1．(·全国卷Ⅱ，5)以下与人体生命活动调整相关叙述，错误是(

)A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖作用B．大脑皮层受损患者，膝跳反射不能完成C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统发育和功效D．胰腺受反射弧传出神经支配，其分泌胰液也受促胰液素调整〔探究高考·明确考向〕B第75页[解析]

胰岛素化学本质是蛋白质，不能经过口服发挥作用，可经过皮下注射发挥作用，A项正确；膝跳反射中枢位于脊髓，大脑皮层受损患者，仍能完成膝跳反射，B项错误；婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统发育和功效，C项正确；胰腺作为反射弧中效应器一部分，受反射弧传出神经支配，同时其分泌胰液也受促胰液素调整，D项正确。第76页2．(·全国卷Ⅱ)以下关于动物激素叙述，错误是(

)A．机体内、外环境改变可影响激素分泌B．切除动物垂体后，血液中生长激素浓度下降C．经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量D．血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素[解析]

机体内、外环境改变，如血糖浓度改变、外界环境温度改变等可影响对应激素分泌，A正确；垂体可合成并分泌生长激素，故切除动物垂体后，血液中生长激素浓度下降，B正确；蛋白质合成包含转录和翻译，经过对转录调整可影响蛋白质类激素合成量，C正确；血糖中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，D错误。D第77页3．(·全国卷Ⅱ，30)将室温(25℃)喂养某种体温为37℃哺乳动物(动物甲)随机分为两组，一组放入41℃环境中1h(试验组)，另一组仍置于室温环境中(对照组)。期间连续观察并统计这两组动物相关行为。假如：试验早期，试验组动物静卧行为显著降低，焦虑不安行为显著增加，回答以下问题：(1)试验中，试验组动物皮肤毛细血管会__________，汗液分泌会__________，从而起到调整体温作用。(2)试验组动物出现焦虑不安行为时，其肾上腺髓质分泌激素会_______。舒张增加增加第78页